Инфоурок / Математика / Конспекты / Урок по математике «Решение задач на движение в противоположных направлениях»
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Урок по математике «Решение задач на движение в противоположных направлениях»

библиотека
материалов

Урок по математике в 4 классе на тему: «Решение задач на движение в противоположных направлениях»

Тип урока: закрепление

Цели и задачи:

1.Закрепить и проконтролировать усвоение учащимися формул нахождения скорости, времени, расстояния.

2.Развивать мыслительные операции: анализ, синтез.

3.Продолжить работу над формированием умения составлять план решения задачи.

4. Развивать навык самостоятельной  и коллективной деятельности.

Оборудование: компьютер, лестница успеха.

Возраст детей: 10-11 лет (4 класс)


Ход урока

I. Организационный момент.

- Ребята, сегодня на уроке у нас присутствует много гостей. Поздоровайтесь с гостями. Улыбнитесь друг другу и начнём наш урок.

- Запишите дату, классную работу.


II. Мотивация к учебной деятельности.

- Посмотрите на доску. Прочитайте эпиграф к нашему уроку.

- Как вы думаете, почему  эпиграфом к нашему уроку стала эта фраза?            

Повторять, да учить – ум точить!

- Что означает эта фраза?(Учитель выслушивает варианты детей.)


3. Устный счет. Математическая разминка


  • Найдите закономерность и продолжите ряд:

1, 2, 4, 7, 11, …,….,…..

  • Определите порядок действий.

  • (а + b) • c – m : k + n • z

  • Тренажер.

  • Самопроверка.


4. Работа в парах. Формулирование темы и цели урока.

- Перед вами дроби, расположите их в порядке возрастания.


- Какое слово у вас получилось?

- Какова тема сегодняшнего урока?

- Давайте сформулируем задачи нашего урока

  • Закрепить умения решать задачи на движение

  • Познакомиться с новым видом задач


5. Изучение нового материала.

Перед вами задача.

«Двое детей начали есть кашу. Через некоторое время первый ребенок кашу

съел, а второй нет, хотя порции были одинаковые. Почему это произошло? «(Скорость первого ребенка выше, чем скорость второго).

- А это задача на движение? (нет)

- Почему нет, ведь в ней присутствует такая величина, как скорость? (Нет такой величины как расстояние).

-В данном случае есть скорость, время, но задача не на движение, так как отсутствуют другие величины. Какие величины должны присутствовать в задачах на движение?

(Скорость, время, расстояние)


Решение задачи на движение.

- Посмотрите на экран, составьте задачу по чертежу.

- Что известно? Что найти? А как найти расстояние?

(выяснение нового понятия «скорость удаления»)

- Давайте запишем решение разными способами.


6. Работа по группам.

- Откройте учебники на стр.7, запишите № 4.

- Составьте задачу с новым понятием по группам и запишите её решение в тетрадях.


САМООЦЕНКА


Физминутка

Любопытная Варвара смотрит влево, смотрит вправо,Смотрит влево, смотрит вправо.А потом опять вперёд, тут немножко отдохнёт.Что там слева, что там справа?Слева, справа, слева, справа.А потом опять вперёд, тут немножко отдохнёт.Вдруг Варвара смотрит вверх, выше всех, всё дальше вверх.Возвращается обратно, расслабление приятно.А теперь посмотрим вниз – мышцы шеи напряглись.Возвращается обратно, расслабление приятно.Вверх и вниз, вверх и вниз. Теперь соседу улыбнись.


7. Работа в парах.

- Какие величины не используются в задачах на движение?


Примеры


8. Индивидуальная работа.


9. Рефлексия.

Закончи предложение.

  • Сегодня на уроке …..

  • Я научился ….

  • Я узнал ….

  • Мне больше всего понравилось ….

  • На следующих уроках я хотел(а) бы….

10. Домашнее задание.

Д.м. стр. 42 №1, с.117 №4


Общая информация

Номер материала: ДВ-294191

Похожие материалы