Урок по математике с использованием здоровьесберегающих технологий в 1 классе"Сложение и вычитание чисел в пределах 20"

Тип урока: Урок закрепления знаний.

Структура урока:

1.     Организация начала урока.

2.     Подготовка учащихся к усвоению новых знаний.

3.     Первичная проверка усвоения знаний.

4.     Контроль и самопроверка знаний.

5.     Подведение итогов урока.

Цели урока:

1. Образовательные:

·         отработка навыка свободного владения ряда чисел в пределах 20;

·         повторение знания состава чисел, компонентов при сложении;

·         закрепление умения применять приемы сложения и вычитания чисел в пределах 10;

·         формирование умения решать простые задачи,

·         формирование геометрических представлений.

2. Развивающие:

·         развивать логическое мышление, внимание, память, речь, пространственное воображение.

3. Воспитательные:

·         воспитывать умение работать в коллективе, самостоятельность и дисциплинированность, дружелюбные отношения.

Оборудование:

·         рисунок с изображением улицы;

·         демонстрационные картинки с изображением бабочек, цветов;

·         карточки с числами и буквами;

·         карточки с примерами для индивидуальной работы.

Ход урока

1. Организация начала урока.

Громко прозвенел звонок,
Начинается урок.
Наши ушки на макушке, 
Глазки широко открыты,
Слушаем, запоминаем,
Ни минуты не теряем!

- Ребята, сегодня мы отправимся с вами в увлекательное путешествие, где будем смотреть, решать, соображать, удивляться, думать и обязательно считать.

Посмотрите, кого мы возьмем с собой? Почему?

(На доске изображены лица – веселое, грустное, злое, недовольное. Дети делают выбор и объясняют его)

- Улыбнемся друг другу и с хорошим настроением отправимся в путь.

Не забудьте взять с собой маршрутные листы – рабочие тетради.

Звучит музыка Шаинского.

2. Подготовка учащихся к усвоению новых знаний.

На доске рисунок улицы с изображением домов и дороги.

1) – Ребята, посмотрите внимательно, где мы находимся?

- Сколько домов с правой стороны улицы? Сколько с левой? Где больше домов и на сколько? Как вы это узнали?

- Продолжите нумерацию домов с правой и левой сторон до 20. Какие это числа?

2) –Сейчас мы будем переходить дорогу. Что мы должны при этом помнить?

( Повторение правил поведения на улице и при переходе дороги)

- А теперь внимательно послушайте задачи:

На стоянке около метро стояло 7 машин, две машины уехали. Сколько машин осталось на стоянке?

- Выберете верное выражение и объясните свой выбор:

7-2

7+2

На одной улице 4 светофора, на другой - на 2 светофора больше. Сколько светофоров на другой улице?

4-2

4+2

3)- Наше путешествие продолжается.

Посмотрите направо, где идет строительство нового дома. Кто из вас найдет спрятанную цифру. (На большом листе изображен подъемный кран, где спряталась цифра 7).

- Возьмите свои листы (рабочие тетради).

Я возьму листочек свой,

Положу перед собой.

Сяду прямо, не согнусь,

За работу я возьмусь.

Ручку правильно держу

И красиво напишу.

(Письмо цифры 7 в тетрадях).

4) – Мы вышли к трем дорогам. По какой из них нам пойти дальше?

Верная та дорога, которая длиннее синей, но короче красной.

5) - Вот и попали мы на поляну Радости, на которой растут необычные цветы с записанными выражениями. На эти цветы сели бабочки с числами 5, 6, 7. Найдите ошибки и исправьте их.

- А вдали растут елочки. Посмотрите на них. Из каких геометрических фигур состоят эти елочки? Где больше и на сколько?

Физминутка.

3. Первичная проверка усвоения знаний.

Вон вдали мудрец стоит,
Он нам что-то говорит.
Подойдем к нему поближе,
И задачи мы услышим.

(Рисунок мудреца со свитком, на котором записаны логические задачи)

Решение логических задач.

Решение задач из учебника.

4. Контроль и самопроверка знаний.

Продолжаем наш путь на велосипедах ( под музыку дети выполняют упражнения).

- На нашем пути возникла пропасть, над которой сидит на ветке сова с письмом. Что это сова нам приготовила?

Чтение письма: “В пропасти можно и пропасть”.

- При выполнении заданий (по выбору на индивидуальных карточках) вы должны быть внимательными и помнить слова мудрой совы:

6 *2=8	4+*= 8	6 - *=4
8 *3=5	*+7=9	* - 5=2
9 *1=8	6+*=10	* - 1=9
4 *3=7	*+3=7	5 - *=3

5. Подведение итогов урока.

Звучит тихая музыка.

- Есть такая традиция – оставлять о себе на память доброе имя.

Ребята, давайте посадим дерево на аллее Дружбы.

(На доске дерево с числами, на партах у детей нарисованные птички, на обратной стороне которых выражения, к каждой птичке прикреплена буква).

Птички “летят” на свои места на дереве, читаем получившееся предложение:

“В дружбе сила”.

Чтение письма, записанного на листе, который упал с дерева:

“Пусть ваша дружба будет большая, как это дерево, прочная и надежная, как корни этого дерева. Пусть дружба рождает только прекрасные плоды!

В дружбе сила!”

-А теперь, ребята, посадите свои цветы на нашей аллее. (Дети прикрепляют к доске цветы, полученные за правильные ответы на уроке).

- Символ успеха – наша красивая поляна.

Благодарю всех за работу на уроке!