|
I.
Актуализация знаний.
Кадетская
составляющая
|
1.
Организационный момент. Рапорт
2. Устный
счёт
|
а
|
т
|
и
|
р
|
я
|
е
|
л
|
|
20
|
7
|
3
|
4
|
2
|
5
|
33
|
1/3 от 60
1/5 от 20
1/7 от 49
1 / 13 от 39
1 /2 от 66
1 / 3 от 99
1 / 10 от 50
1 / 8 от 32
1/ 4 от 12
1/ 16 от 32
Артиллерия
- Что такое артиллерия? (род войск, основным вооружением которого являются артиллерийские орудия — огнестрельное оружие относительно крупного калибра: пушки, гаубицы, миномёты ,мортиры, а
также сама техника)
- Где можем узнать точное лексическое
значение слова ? (в толковом словаре)
- Как связан сегодняшний день с
артиллерией?
19 ноября - день ракетных войск и артиллерии
в России. Ракетные войска и артиллерия – это род Сухопутных войск Вооруженных
сил Российской Федерации.
- Почему установлен памятный день
Вооружённых Сил – День ракетных войск и артиллерии? ( артиллерия внесла свой
весомый вклад в победу)
- Русская артиллерия показала свою силу и
проявила лучшие боевые качества в боях под Полтавой, в Бородинском сражении и
при взятии Измаила. Артиллерия с честью выдержала проверку боем и на фронтах
русско-японской и Первой мировой войны.
В каждое сражение, в котором участвовала
русская армия, именно артиллерия вносила собственный решающий вклад,
способствующий достижению общей победы. А в годы Великой Отечественной войны
артиллерия была даже названа «богом войны» за огромное влияние на события,
развивающиеся на полях сражений. Так под Сталинградом в 1942 году 19 ноября
артиллерией был нанесен мощнейший огневой удар по врагу, повлекший за собой
нарушение всей его системы обороны и тяжелые потери. Это позволило советским
войскам открыть контрнаступление, в результате которого враг был окружен и
полностью разгромлен.
Именно это историческое событие послужило
базой для учреждения такого ежегодного праздника, как День артиллерии.
А вот 2 февраля
является одним из Дней воинской славы России — День
разгрома советскими войсками немецко-фашистских войск в Сталинградской битве
в 1943 году.
|
Познавательные УУД
Развиваем
умения:
1- ориентироваться в своей системе знаний:
самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной
задачи в один шаг.
2. - отбирать необходимые для
решения учебной задачи источники информации среди предложенных учителем
словарей, энциклопедий, справочников.
3 - добывать новые знания: извлекать
информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема,
иллюстрация и др.).
4 перерабатывать
полученную информацию: сравнивать и группировать математические факты и
объекты.
5 - делать выводы на
основе обобщения умозаключений.
6 - преобразовывать
информацию из одной формы в другую:
- представлять
информацию в виде текста, таблицы, схемы.
7. – переходить от условно-схематических
моделей к тексту.
Регулятивные УУД:
Развиваем умения:
1 – самостоятельно формули-ровать цели урока
после
предварительного
обсуждения;
2 – совместно с учителем обнаруживать и
формулировать учебную проблему;
3 – составлять
план решения отдельной учебной задачи
совместно с
классом;
4 – работая по плану, сверять
свои действия с
целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью класса;
5 – в диалоге с учителем и другими учащимися
учиться вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности
выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев.
Коммуникативные УУД
Развиваем умения:
1.- доносить свою позицию до других: оформлять
свои мысли в устной и письменной речи (выражение решения учебной задачи в
общепринятых формах) с учётом своих учебных речевых ситуаций;
2 – доносить свою позицию до других: высказывать
свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы;
3 – слушать других, пытаться принимать другую
точку зре-ния, быть готовым изменить
свою точку
зрения;
4 – читать про себя тексты учебников и при этом:
ставить
вопросы к тексту
и искать ответы; проверять себя;
отделять новое от известного;
5 – договариваться с людьми: выполняя различные
роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи).
Личностные результаты:
1 – придерживаться этических норм общения и
сотрудничества при совместной работе над учебной задачей;
2. – в созданных совместно с педагогом
на уроке ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех
простые правила поведения, делать выбор, как себя вести.
|
|
II. Сообщение
нового (узнаём…).
Физминутка
«Катюша»
|
Цель работы:
– актуализация существующих знаний о новых единицах измерения времени
и их связи с изученной ранее единицей измерения времени (минутой).
- Снаряд артиллерийской машины пролетает
от 9 до 40 км. О какой величине идёт речь? ( длина)
- Установка «Град» в боевом положении весит
около 13т. О какой величине идёт речь? (масса)
- Задание №1 ( с. 88)
- Найдите « лишнее» слово ( час)
- Единицы измерения каких величин здесь названы? ( длина, время)
- Какие ещё величины вам известны? Какие ещё единицы измерения этих
величин известны?
- Сформулируйте тему урока.
2. Задание № 2.
- Определите время на часах.
- Поработайте в парах. На своих моделях часов установите время. Пусть
ваш сосед по парте определит время.
- В чём возникла сложность?
- Какой вопрос встал перед вами? ( что показывает каждое деление на
циферблате часов?)
- Уточните тему урока.
- Какие деления есть ещё на циферблате часов?
4. Задание № 3.
- Подготовьте в парах ответы на поставленные вопросы.
- Как бы вы ответили на вопрос урока?
- Проверьте свои ответы.
2. Работа с текстом в оранжевой рамке.
- Почему на циферблате часов 60 мелких делений?
- Какую часть часа составляет 1 минута?
- Как на часах определить, сколько сейчас минут?
- Я показываю на циферблате минуты. А вы в карточке зачёркиваете
соответствующее число.
|
55
|
50
|
45
|
40
|
35
|
30
|
25
|
20
|
15
|
10
|
5
|
|
к
|
м
|
о
|
а
|
т
|
л
|
н
|
ю
|
д
|
ш
|
а
|
- Какое слово осталось на листочках ? «Катюша»
- Кто такая Катюша? (Это ласковая форма имени Катя). М.Исаковский написал
песню о девушке, которая ждала бойца с войны.
Есть версия, что именно из-за этой песни
советские солдаты во время Второй мировой войны дали прозвище «Катюша» боевым машинам реактивной артиллерии серии «БМ»
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.