Дата__________
Тема. Слагаемые. Сумма.
Цель: создать условия для ознакомления с
названием чисел при сложении; закрепление умений прибавлять и вычитать число 2;
развитие мышления; привития аккуратности.
Универсальные учебные действия
(метапредметные):
Регулятивные: уметь самостоятельно планировать
и выполнять свои действия на знак учебном материале; выполнять действия в
сотрудничестве с учителем; самостоятельно выстраивать план действий по решению
учебной задачи изученного вида.
Коммуникативные: уметь осуществлять взаимопроверку
и работу в парах.
Познавательные: стремиться к расширению своей
познавательной сферы, стараться производить логические мыслительные операции
(анализ, сравнение) для решения познавательной зад
Личностные: организовывают исследовательское
пространство.
Ход урока
1. Организационный момент
2. Закрепление умений прибавлять и
вычитать число 2.
Устный счёт.
1 + 2 3 3 + 2 5 3 – 2 1
2 + 24 6 + 28 9 – 27 7 + 29
8 + 210 4 – 22 4 + 2 6
¾
Расположите
все ответы в порядке возрастания.
1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10
¾
Назовите
последующее 3 , 6.
¾
Назовите
предыдущее 2, 8.
¾
Назовите
соседей числа 3, 5, 8, 9.
3. Постановка учебной задачи.
¾
Сегодня на
уроке мы должны помочь Вовочке преодолеть все препятствия которые он встретит в
тридевятом царстве.
4. Изучение нового материала.
1)Объяснение новых понятий.
¾
Однажды
Вовочка отправился в тридевятое царство, И первое же препятствие он встретил у
двери так как она была замкнута и чтобы ее открыть ему необходимо решить пример
3 + 2 = 5.
¾
Какое
арифметическое действие мы выполнили? (сложение)
¾
Числа которые
складываются называются слагаемыми, а результат сложения называется суммой.
Физкультурная минутка
2) Чтение равенств с использованием
новых терминов.
Когда Вовочка вошел в дверь он
встретил КОРОЛЯ . Король был чем-то озабочен.
Вовочка спросил:
- Король, что случилось?
Король ответил:
- Я никак не могу посчитать забор
в прямом и обратном направлении.
- А вы, ребята, можете посчитать?
3) Минутка каллиграфии.
Правила посадки при письме.
Тетрадь под наклоном.
Руки – на месте,
Ноги – на месте,
Локти – у края,
Спина – прямая.
- Запишите обратный счет.
10, 9, 8, 7, 6, 5, 4, 3, 2, 1.
Король поблагодарил Вовочку и
Вовочка отправился дальше. Идет он, идет и тут на зеленой полянке
встречает ВАСИЛИС
ПРЕМУДРЫХ, которые
собрались на слет юных Василис.
- Василисы Премудрые решили
проверить Вовочку в знаниях по математике.
Первая дала ему задание в виде примеров. (с. 86 № 2)
Решение примеров
2+2 4+2 9-2 10-
___=8
0+2 6+2 7-2 ___-2=6
Гимнастика для рук.
4) Пропедевтика темы «Задача»
Вторая дала задание под № 3, с. 87.
Один из учащихся читает задачу 3
(с. 87 учебника).
- О чем прочитанный рассказ? Что в
рассказе известно? (Известно, что у Васи было 6 книг и ему подарили ещё 2
книги.)
- Что нужно узнать? (Сколько
книг стало у Васи.)
- Какое арифметическое действие
следует выполнить, чтобы ответить на поставленный вопрос? (Сложение)
-Почему так считаете? (Потому
что книгу Васи стало больше.)
Далее ученики записывают с
комментированием решение задачи:
6+2 = 8 (кн.)
Ответ: 8 книг.
Третьей стало жалко Вовочку и она спросила
не голоден ли он? Вовочка ответил, что он очень хочет кушать и выполнит любое
ее задание, только бы она его накормила.
Василиса не долго думая дала ему
задание в виде графического диктанта.
-ПЕЧКА накормила Вовочку пирожками.
-Вовочка наелся, поблагодарил печь
и попросил Василис взять его с собой путешествовать по сказкам. Они решили
взять Вовочку с собой чтобы учить его разным премудростям.
5. Итог урока.
-Что нового узнали на уроке?
-Как называются числа при
сложении?
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.