Урок по математике "Сложение и вычитание 3"

Тема: Повторение случаев сложения и вычитания вида     ± 1,     ± 2

Цели: повторить приемы сложения и вычитания для случаев вида      ±  1,   ± 2;                                       закрепить знание соответствующих случаев состава чисел; формировать умение решать задачи, развивать логическое мышление, творческие способности учащихся. 

Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний, умений и навыков  

Формирование  универсальных  учебных  действий:

1. Регулятивные УУД:

- формулировать тему и цель урока с помощью учителя;

- учиться высказывать своё предположение на основе работы материала учебника;

- определять успешность выполнения задания в диалоге с учителем.

2. Познавательные УУД:

- наблюдать и делать выводы.

3. Коммуникативные УУД:

- слушать и понимать речь своих товарищей, умение работать в парах, вести диалог.

4. Личностные УУД:

- формирование положительной учебной мотивации, навыков самооценки, понимание смысла учебной деятельности.

            Содержание урока

Этапы урока	Действия учителя	Действия учащихся
I. Самоопределе-ние к деятель-ности	Звенит звонок, начинается урок. Садитесь.  Руки? Дети. На месте! У. Ноги? Д. На месте! У. Локти? Д. У края! У. Спина? Д. Прямая!      У: -         Как вы думаете, чем мы будем заниматься сегодня на уроке?	Решать, считать, думать.
II. Актуализация знаний и фиксация затруднения в деятельности  1) Работа с натуральным рядом чисел. 2. Решение примеров	- Назовите соседей чисел: 6, 8, 9.; - Сосчитайте от 2 до 7; от 9 до 3; от3 до 8; от 8 до 2 - Назовите числа, которые больше 6 - Назовите числа, которые меньше 6 - На сколько 5 больше 3? - На сколько 10 меньше 7? - 8 уменьшить на 2 -  5 увеличить на 2 -Какие карточки перевернуты? 1,        , 3, 4,       , 6,          ,       , 9, 10. (Слайд №2)     7 - 2 = 5        4 + 0       7 + 1 = 8      9 – 2 = 7       5 - 0       0 + 2 = 2       6 + 1 = 7        7 - 7      8 – 1 = 7      9 – 1 =  8       8 +0      9 + 1 = 10      (Слайд № 3)  После решения примеров, детям предлагается сравнить свои вычисления в тетрадях с примерами на доске. -         В чем была трудность?	Взаимопроверка Решают, сравнивают и находят ошибки.
III.Закрепление изученного 1.     Игра  «Молчан ка»	Учитель показывает число                      5              6 6            7                                               8                                                                                                                                                                                   4 8                                 5                                                               4                                                              9                                         3                                                                                7     (Слайд № 4)	молча выполняют действие, показывают, ответ  карточек
2. Работа над составом числа	Состав чисел 5, 6, 7, 8	Работа у доски
IV.Физминутка Слайд № 5	В темном лесу есть избушка.  Стоит задом наперед. В той избушке есть старушка. Бабушка Яга живет. Нос крючком, Глаза большие, Словно угольки горят. Ух, сердитая какая! Дыбом волосы стоят	Шагают Поворачиваются Грозят пальцем Грозят пальцем другой руки Показывают пальчиком Показывают Покачивают головой Бег на месте Руки вверх
V. Работа над задачей 1.Задания в стихотворениях. 2. Составление задачи по рисунку	Задания в стихотворениях. - Прослушайте задание и ответ  покажите на карточках. 7 весёлых медвежат За малиной в лес спешат Но 1 малыш устал, От товарищей отстал, А теперь ответ найди, Сколько мишек впереди?   (7-1=6)      3 ромашки – желтоглазки,    2 веселых василька    Подарили  маме дети.    Сколько же цветов в букете? (3 + 2=5) - Как в математике называют такие задания? - Почему? - Что же такое задача?  - Что значит ответить на вопрос задачи?  ( решить задачу)      - Кто помнит из каких частей состоит задача?           Проверка ответов детей  (Слайд № 6) -          А теперь, ребята, составьте по рисунку задачу и решите (Слайд № 7)	Решение задач  математический рассказ, в котором есть вопрос  есть условие и вопрос составление и решение задач
VI. Самостоятельная работа в группах с самопроверкой.	Работа на ноутбуках.	Дети работают в группах. Консультант  сверя-ет результаты.
VII. Найди лишнюю фигуру	Группировка предметов по форме, цвету (Слайд № 9)	Дети отвечают на поставленные вопросы, анализируют свою деятельность.
VIII. Итог урока (Рефлексия)	- Как бы вы оценили свою работу на уроке? -Вам было легко или были трудности?   Покажите ваше настроение после урока (смайлики)	Соотносят цель и результаты действия. Анализируют и оценивают деятельность всего класса и свою.