Урок
по математике 4 класс
Тема:
СЛОЖЕНИЕ И ВЫЧИТАНИЕ МНОГОЗНАЧНЫХ ЧИСЕЛ.
Цель:
Совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи.
ХОД
УРОКА
I.
Организация класса.
II.
Мотивация учебной деятельности.
-Вы научились устным
и письменным приемам сложения и вычитания многозначных чисел. Сегодня на уроке
мы обобщим и закрепим наши знания по этой теме.
Сначала повторим
законы, которым подчиняются действия сложения и вычитания.
1) а + в = в + а
- ПЕРЕМЕСТИТЕЛЬНОЕ СВОЙСТВО СЛОЖЕНИЯ
-От перестановки
слагаемых сумма не изменяется
Привести пример.
2) (а + в) + с
= а + ( в + с) - СОЧЕТАТЕЛЬНОЕ СВОЙСТВО СЛОЖЕНИЯ
Чтобы к сумме двух
чисел прибавить третье число, можно к первому числу прибавить суммы второго и
третьего.
Привести пример.
3) а- (в + с) =
а – в – с – ВЫЧИТАНИЕ СУММЫ ИЗ ЧИСЛА
-Чтобы из числа
вычесть сумму двух чисел, достаточно последовательно вычесть каждое слагаемое
отдельно.
Привести пример.
4) (а + б) – с
= а – с + в – ВЫЧИТАНИЕ ЧИСЛА ИЗ СУММЫ
- При вычитании
числа из суммы можно вычесть это число из любого слагаемого и к полученному
результату прибавить второе.
Привести пример.
-При условии, что
слагаемое больше вычитаемого.
Из
переместительного и сочетательного свойств сложения можно сделать вывод, что при
сложении нескольких слагаемых их можно переставлять и брать в скобки в любом
порядке.
II.
Знание свойств сложения и вычитания поможет выполнить задания по карточкам, а
вам быстро справиться с устным счетом.
1.
ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОТА ПО КАРТОЧКАМ
КАРТОЧКА
№1
1. Реши примеры и
в ответах подчеркни класс тысяч:
40450
84420 730051
39360
78960 4645
КАРТОЧКА
№2
1. Реши примеры и
уменьши на 4 тысячи каждый ответ:
127325
54031
6248 4325
КАРТОЧКА
№3
1. Пользуясь законами сложения, найди
суммы:
27 + 38 +
23= 540
+ 20 + 160 + 80=
49 + 15 + 21= 630
+ 150 + 50 + 70=
Итак, устный счет:
1. Подберите в каждой строке по три
слагаемых так, чтобы их сумма равнялась числу в кружочке.
I ряд
80 110 70 100 30 40
I I ряд
50 40 80 190 130 60
250
I I I ряд
30 60 90 50 130 70
-Назовите компоненты суммы, сколько их
может быть?
2. Решите примеры рациональным способом.
149 + 84 + 151 + 116 = 500
271 + 125 + 229 + 75 = 700
3. Игра
«Найди пару».
Соедините линией те выражение, значения
которых будут одинаковые.
(80 + 30) + 70 80 +
140
140 + 80 100
– 66 - 17
100 – (66 + 17) 80 +
(30 + 70)
Проверка карточек.
МИНУТКА ЧИСТОПИСАНИЯ
- Если числа
последнего выражения 8 0 3 0 7 0 записать поочередно как одно число.
Какое число получается? При помощи, каких цифр оно записано?
I I I.
Молодцы! Вы хорошо справились с приемами устного
счета. Теперь сосредоточьтесь, вспомните правила письменного сложения и
вычитания.
Запишите выражение
и вычислите его значение.
Из числа 04063
вычесть сумму чисел 50402 и 251859 и увеличить на 8526.
904063 – (504029 + 251859) + 8526
=
504029
904063 148175
251859
755888 8526
Физкультурная
минутка!
IV.
Молодцы!
С заданием
справились. Следующий этап нашей работы – решение задач.
- Первая задача на
сообразительность и внимание.
Шла бабушка в
Москву и встретила трех человек. Каждый из них нес по мешку. В каждом мешке
сидел кот. Сколько всего живых существ шло в направлении Москвы?
Были внимательны,
а внимание и умение решать задачи вам понадобится при выполнении задания №162
стр. 61.
Задача
За три дня использовали 870 ц удобрений. В
первый день использовали 254 ц, а во второй на 197 ц больше. Сколько центнеров
удобрений использовали в третий день?
- О чем говорится в задаче?
- Какой главный вопрос?
- Запишем задачу кратко.
I
- 254 ц
870 ц II
- ? ц, на 197 ц > ? ц
III
- ? ц
-Можно ли сразу ответить на главный вопрос
задачи, решив одно действие?
- Что нам нужно для этого нужно знать?
Известно ли это?
-Что из этого следует?
(Надо узнать, сколько центнеров использовали
во второй день?)
-Решение задачи запишите самостоятельно.
(Слабым раздать карточки).
1)
254
197
451 (ц) – использовали во II
день.
2)
254
451
705 (ц) – использовали за два дня.
3)
870
705
165 (ц)
870-
(254 +197 +254) = 165 (ц)
Ответ:
265 ц удобрений использовали в третий день.
Физкультурная
минутка!
IV.
Следующая задача геометрическая №139 стр. 57.
-Какая
это геометрическая фигура? По количеству углов?
Вы
видите, что 6-угольник разделен двумя отрезками ВК
и ДК.
-Назовите многоугольник,
не содержащие А.
-Назовите Р
четырехугольника ВСДК.
-Что мы должны для
этого знать?
(Длину его сторон)
-Измерьте длину
стороны ВС, обозначим ее буквой.
а
- 3 см 3 мм 23 мм СД - в
в-
3 см 30 мм ДК - с
с-
2 см 5 мм 25 мм КВ - d
d-
4 см
Р-
? см (Что называется периметром?)
Р=
а+в+с+d (Как найти Р
четырехугольника, если все стороны известны?)
Р=
23+30+25+40
Р=
118 мм
Ответ: Р
четырехугольника равен 11 см 8 мм.
(Приведем
измерение к одинаковым единицам).
V.
ИТОГ УРОКА
Подведем итоги.
Мы вспомнили
свойства сложения и вычитания, способы устного и письменного сложения и
вычитания.
-Восстановить
запись, если одинаковые фигуры обозначают одинаковые цифры:
9
3
0 6 2 1 6
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.