Урок по математике "Сложение и вычитание в пределах 10"

Тема: Сложение и вычитание в пределах 10.

Цель:

Обучающая:

- закреплять навыки табличного сложение и вычитания;

- совершенствовать умение решать задачи на нахождение разности и на уменьшение числа на несколько единиц;

- формировать навыки устного сложения и вычитания в пределах 10.

Развивающая:

- развивать логическое мышление;

- развивать математическую речь;

- развивать индивидуальные способности учеников;

- развивать внимание, творческое воображение, память;

- развивать гибкость мышления.

Воспитательная:

- воспитывать интерес к предмету;

- воспитывать умение работать в группах, самостоятельность, дисциплинированность;

- воспитывать желание учиться;

- умение обосновывать своё мнение.

Компетентности:

Социальная:

- использовать работу в парах и по вариантам;

- учить детей выражать собственную точку зрения;

- развивать умение выслушивать товарища.

Коммуникативная:

- расширять словарный запас;

- формировать культуру устной речи.

Информационно-познавательная:

- учить детей работать с книгой;

- учить искать разные способы рассуждения;

- формировать пространственное мышление;

- развивать аналитическое мышление.

Компетентность саморазвития и самообразования:

- формирование общеучебных умений учащихся, как основу самообразовательной деятельности.

Здоровьесберегающая:

- формирование правильной осанки во время письма;

- проведение физкультминуток.

Тип урока: Обобщение и систематизация знаний.

Форма урока: урок – игра.

Оборудование: предметные картинки, индивидуальный счетный материал, набор цифр, предметные рисунки, детские игрушки, раздаточный материал.

Методы работы: словесный, наглядный, практический.

                                       Ход урока:

I. Ориентация. Мотивация учебной деятельности.

1. Организация класса. Создание эмоционального фона.

- Ребята! Поприветствуйте гостий и улыбнитесь им.

                     Прозвенел и смолк звонок

                     Начинается урок.

                     Тихо девочки за парту сели,

                     Тихо мальчики за парту сели.

                     На меня все посмотрели.

- Подарите свою улыбку мне, я улыбнусь вам. Подумайте о чем-то хорошем, приятном. И давайте в таком прекрасном настроении проведем сегодняшний урок. Пожелайте успеха друг другу.

II. Целеполагание.

1. Сообщение темы и цели урока.

- Урок сегодня у нас будет не простой, а урок-игра. Мы отправимся в гости к госпоже Медведице. Тема нашего урока: «Сложение и вычитание в пределах 10». Целью нашего урока будет показать умение решать задачи, примеры, работать самостоятельно и вместе с товарищами.

2. Мотивация учебной деятельности.

- Очень ли важен урок математики?

Математика очень точная и серьезная наука. Но в то же время интересная и увлекательная, удивительная. Она учит думать, рассуждать, убеждать, доказывать, сравнивать. Знания, полученные сегодня на уроке, необходимы для дальнейшего изучения математики и других наук. Умение считать, решать задачи вам пригодится не только в школе, но и  в жизни.

3. Определение ожидаемых результатов.

Технология «Микрофон»

- Чего вы ожидаете от урока? ( дети отвечают на поставленный вопрос).

- Пусть ваши ожидания оправдаются.

- А я хочу, чтобы вы были активны, внимательны, поглощали знания с большим желанием.

III. Целереализация.

1. Проверка степени ранее усвоенных знаний ( с. 70 учебник «Математика»).

- Дети! Посмотрите, какая хорошая хозяйка госпожа Медведица! Сколько вкусного наготовила! Вот бы нам побывать у нее в гостях. Хотите? Тогда отправляемся прямо сейчас в волшебное путешествие в сказочный лес в гости к госпоже Медведице. Садимся в волшебный автобус и отправляемся в путь.

1) А вот и первая остановка  - «Ромашковая». Автобус дальше не поедет, пока мы не поиграем с волшебными ромашками

10 –

(Дети называют числа, а потом проверяют правильность ответов, переворачивая ромашки).

2) Игра «Верю, не верю»

- Для того, чтобы продолжить наше путешествие нам поможет математическая игра «Верю, не верю». (Если утверждение правильное – ученики хлопают один раз в ладоши, если не правильное – не хлопают).

* Девять – наибольшее однозначное число (+);

*  Если число увеличить на 1, получим следующее число (+);

* У квадрата три угла (-);

* Длину прямой линии можно измерить линейкой (-);

* Чтобы уменьшить число на несколько единиц, надо выполнить действие вычитание (+);

* Если уменьшить число на 1, получим предыдущее число (+).

2. Систематизация ранее усвоенных знаний и их применение для выполнения практических заданий.

1) Едем дальше. Следующая остановка – «Лесная».

                          Посадил медведь в лесочке

                          Две осинки, шесть дубочков.

                          Вы считать то помогите,

                          Сколько вместе, подскажите!

                                                       (2+6=8 (д.))

- Правильно. Остановка «Лесная». Приехали! Можно немного размяться. Выходим из автобуса.

                                    Физкультминутка.

                           Раз – подняться, потянуться,

                           Два – нагнуться, разогнуться,

                           Три – в ладоши три хлопка,

                           Головою три кивка.

                           На четыре – руки шире.

                           Пять – руками помахать.

                           Шесть – за парту тихо сесть.

2) Интерактивный прием «Мозговой штурм».

- А вот и третья остановка – «Орешковая». Здесь госпожа белочка орешки продает. Надо и нам купить гостинчик для Медведицы. Госпожа белочка что-то спрашивает. Прочитаем вопрос в учебнике ( № 1 с. 70).

- Скажите госпоже белочке, какими монетами можно дать 7 копеек сдачи?

3) Куда же нам дальше идти? О! Белочка подсказывает, что прямо по тропинке, по которой ведут нас выражения в задании № 6 с. 70. Решаем их по вариантам. ( 1-2 столбик – 1 вариант; 3-4 столбик – 2 вариант).

- А перед этим запишем число и минутку каллиграфии.

- Установите закономерность и продолжите ряд чисел (на доске: 7   77   …..)

Решение примеров по вариантам.

- Поменяйтесь тетрадями и проверьте своего соседа. Если правильно – поставьте плюс карандашом, если нет – минус.

- Куда же идти дальше? А пусть нам волшебный клубочек подскажет! Только его надо правильно размотать. Вычислим круговые выражения ( задание № 4 с. 70 – устно).

4) - Ой, дети, вы слышите, кажется кто-то плачет? (Девочка держит игрушечного зайца и говорит слова).

                       Это зайка горько плачет,

                       Посчитать не может сдачу.

                       Вы зайчишке помогите,

                       Сколько сдачи, подскажите!

(Решаем задачу № 3 с.70).

10 – 5 = 5 (к.) Осталось 5 копеек.

- Зайка так обрадовался, что аж подпрыгивает. Может и мы немного отдохнем.

                                 Физкультминутка:

                             Раз, два – подтянулись,  

                             И к зайчишке повернулись.

                             Зайке ручкой помахали

                             И опять на место встали.

Творческая работа:

5) Наконец-то пришли. Вот и наша хозяйка. А сколько банок варенья, повидла, джема заготовила! Посчитайте, сколько всего? (Девять). А еще в шкафчике есть! Сколько же там? (На шесть меньше). Нужно узнать, а как? Если меньше на несколько единиц надо какое действие выполнить? (Вычитание).

- У кого на парте синий квадратик, тот решает задачу с помощью подсказки.

- У кого на парте красный квадратик, тот решает задачу самостоятельно (один ученик за доской ).

- У кого на парте розовый квадратик, тот составляет обратную задачу и решает      ( один за доской).

После завершения работы проверить правильность решения задач.

- Наверное эти три банки с вареньем Медведица подарит нам! Возьмем их с собой? Тогда назад, в автобус! Домой! А из варенья нам в столовой компоты будут варить.

- Осторожно - бревно (№ 7с. 70).

- Сколько же раз его пилили? (Пять).

IV. Этап рефлексийно-оценочный.

1. Подведение итогов урока.

- Ребята! Сегодня вы пополнили знания по теме « Сложение и вычитание в пределах 10».

- Со всеми ли  мы заданиями справились?

 - Что мы с вами повторили?

Прием: «Закончи предложение».

- Сегодня на уроке я …

2. Рефлексия.

- Понравилось ли вам наше путешествие?

- Оправдались ли ваши ожидания?

3. Ценение, оценивание.

1) Самооценка. Прием «Светофор».

- У вас на партах кружочки. Возьмите, пожалуйста, тот, который соответствует вашему настроению.

Зеленый – урок понравился, я справился со всеми заданиями. Я доволен собой.

Желтый – настроение хорошее, но задания были не такими уж легкими. Мне было немного трудно, но я справился.

Красный – задания для меня оказались трудные, мне нужно больше заниматься.

- Дети! Вы прекрасно работали, были внимательными, думали, старались. Я уверенна, что знания, полученные на уроке, вам пригодятся в жизни. Спасибо за урок! Вы молодцы!