Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Урок по математике "Сложение и вычитание в пределах 20" (школа 2100)

Урок по математике "Сложение и вычитание в пределах 20" (школа 2100)


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • Начальные классы

Название документа конспект урока.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Тема: сложение и вычитание в пределах 20

УМК «2100»

Педагогические задачи: обобщить знания по теме «Сложение и вычитание в пределах 20», пользоваться полученными знаниями.

Планируемые результаты образования:

Предметные: знают таблицу сложения и вычитания, названия компонентов и результатов действий сложения и вычитания, зависимость между ними; умеют складывать и вычитать по частям двузначные числа, составлять равенства и неравенства, решать уравнения вида а ± х = b; ха = b; решать задачи на нахождение части и целого.

Метапредметные (критерии сформированности/оценки компонентов универсальных учебных действий – УУД):

Регулятивные: проговаривают последовательность действий на уроке, определяют и формулируют цель деятельности с помощью учителя; отличают верно выполненное от неверного; высказывают свои предположения (версии); формулируют эмоциональную окраску деятельности класса на уроке.

Познавательные: называют последовательность простых знакомых действий, находят пропущенное действие в знакомой последовательности; выбирают наиболее эффективные способы решения задач в зависимости от условий; делают выводы в результате совместной работы.

Коммуникативные: оформляют свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста); выполняют различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика); применяют изученные способы действий для решения задач.

Личностные: объясняют, «Что я делаю с удовольствием, а что – нет» (называет мотивы); проявляют интерес к новым знаниям; испытывают чувство гордости за друзей, одноклассников.

Ход урока

  1. Огр.момент

Начинается урок

Посмотри скорей дружок,

 все ли у тебя в порядке

книжки, ручки и тетрадки

Будем мы работать дружно

 Многое успеть нам нужно

Сказка начинается,

Непростая сказка эта.

В ней и сказка, и намёк,

В нашей сказке спрятан где-то

Добрым молодцам урок.

Время приближается,

Сказка начинается.

Запись даты проведения урока, похвала аккуратных тетрадей.

А какие волшебные предметы нам помогают в сказках? (клубочек, ковёр-самолёт, волшебная палочка, скатерть-самобранка, сапоги-скороходы)

 Так вот, сегодня нам пригодится один волшебный предмет, который уже находится у меня на столе– это волшебная палочка.

-  Возьми, Ваня, волшебную палочку, скажем волшебные слова: «Крибле-крабле-бумс!» (звучит музыка, открывается « сказочное королевство»)

Перед нами сказочное Математическое королевство, на воротах Указ королевы: «Повелеваю, в моём сказочном Математическом королевстве ребятам 1«г» класса исполнить мои желания».

Начнём наше путешествие? (появляется Водяной)

  • Ой, куда мы попали? А попали мы на болото к Водяному. Посмотрите, он очень озадачен, не может определить, сколько фигурок нарисовать. Поможем ему.

  1. Актуализация знаний.

Пальчиковая разминка.

1-2-3-4-5, вышли пальчики гулять.

1-2-3-4-5, в домик спрятались опять.

Чистописание:

  • Нарисуйте столько кружков, сколько получится в результате суммы чисел 9 и 3;

  • Нарисуйте столько треугольников, сколько получится в результате разности чисел 15 и 5;

  • Нарисуйте столько квадратиков, количество которых обозначает наименьшее двузначное число.

  • Что можно сказать о количестве нарисованных в каждом ряду фигурок? (количество уменьшается на 1, от наибольшего к наименьшему)

Водяной благодарит нас за помощь и просит оценить по аккуратности работу.

Математический диктант: задание 1 на с. 44.

- А первое желание королевы поработать с числовым рядом, отвечая на вопросы деревянного мальчика.

-Скажите, из какой он сказки, и как его зовут?

(появляется изображение Буратино.) задания Буратино:

Числа записаны на доске: 11, 1, 3, 5, 13, 15.

Прочитайте числа по-разному. (Одиннадцать, или 1 дес. 1 ед., и т. д.)

Выпишите только однозначные числа, продолжите ряд на два числа; только двузначные числа, продолжите ряд на два числа.

- Представьте число 11, 13, 15 в виде суммы разрядных слагаемых. Составьте и запишите ещё 3 выражения (по рядам) . Сорокина А. – у доски работает с числом 16. (самооценка)

(Самооценка учащихся – кружки!)


  1. Постановка целей урока, составление плана урока.

-С какими числами мы сейчас работали?

-Какова тема сегодняшнего урока?

-Чему вы сможете научиться?

-Отгадайте загадку:

Я всё знаю, всех учу,

Но сама всегда молчу.

Чтоб со мною подружиться,

Надо грамоте учиться.

Что это? ( Книга.)

Откройте учебник на стр. 44-45. Просмотрите задания. Давайте составим план нашего урока:

1.Находить значения выражений;

2.Решать уравнения;

3.Сравнивать величины;

4.Решать задачи

-Что нам понадобится для успешного решения?



  1. Обобщение знаний.

Мальвина задала Буратино решить примеры. Нужно проверить, как он справился с решением.

1. Самостоятельная работа: задания 2 на с. 44.

Что нужно сделать? Как будете работать? Спросить у Проскокова, Стативки, Фесикова

(самооценка учащихся – кружки!)


2. стр. 44 №3. Ребята, Мальвине так понравилось, как вы помогли Буратино, что она и вам приготовила задание: решить уравнения. (проговорить компоненты, как найти)


Решают уравнение по рядам, выполняют проверку (задание 3). На доске решают уравнение 3 ученика (по одному с каждого ряда). ДОПОЛНИТЕЛЬНО: ПЕРФОКАРТЫ НА ВЫЧИТАНИЕ

Проверка работы на доске. Проводится взаимопроверка.

(самооценка учащихся – кружки!)

hello_html_2c059725.png



2. Работа по учебнику: задания 4 на с. 44.

Сравните величины и выражения с величинами.


3. Самостоятельная работа. Решение задачи (разноуровневые задачи)

- Ребята, кажется, кто-то стучит. Давайте откроем дверь. (на экране почтальон Печкин)

Почтальон Печкин: - он принёс вам письмо. Только он вам его не отдам, потому что у вас документов нету. Но если вы отгадаете, от кого оно, тогда письмо ваше.

Бабушка девочку очень любила
Шапочку красную ей подарила.
 
Девочка имя забыла свое.
 
А ну, подскажите имя ее.
  Кто же это? (Красная Шапочка). Учитель открывает конверт и «читает» письмо.

Беда у неё случилась. Мама напекла полную корзинку пирожков, чтобы она отнесла их бабушке, и разложила в две тарелки - в одну пирожки с яблоками, а в другую - с вишней. Но по ошибке все пирожки перепутала и теперь не знает, как их разложить по тарелкам. Помогите!





Выполнение задания 8 на с. 45.

Выполняют учащиеся, справившиеся быстрее всех с решением задач.



4. Коллективная работа: задания 5 на с. 44.

Что искали герои Успенского дядя Фёдор, пёс Шарик, кот Матроскин и другие? (клад)

Кладоискатели искали клад и нашли три одинаковых по весу сундучка, решили выяснить их вес при помощи весов. У них были две гири: масса одной – 2 кг, второй – 4 кг. Расскажите, как расположили сундучки на весах (задание 5)? (На одну чашу поставили два сундучка и гирю массой 2 кг, на другую чашу – один сундучок и гирю 4 кг.)

В каком положении находятся чаши? (В равновесии.)

Как узнать массу одного сундучка, если массы сундучков равны? (Предположения детей.). Рассуждения в группе.

Давайте обозначим массу сундучка буквой у. Так как массы обоих сундучков одинаковы, достаточно обозначить буквой только массу одного сундучка. Какое уравнение получим? (у + 2 = 4.)

Что известно, что необходимо найти? Как это сделать?

у = 4 – 2

у = 2

Сколько драгоценностей в каждом сундучке? (2 кг.)



4. Дом. задание: №7 на с. 45. –Кто хочет научиться быстро и правильно решать примеры? Тогда для вас я предлагаю дома выполнить задание № 7 и вы, найдя правильно значения выражений, расшифруете, какой великий праздник отмечают в нашей стране в мае. – Что это за праздник? Когда он празднуется? Как отмечают его в вашей семье? Расскажите завтра в классе.


IV. Итог урока, самооценка.

Чем мы занимались на уроке? Какие трудности были в заданиях? Как справились с этими трудностями?

- Всё ли из запланированного мы выполнили?

- Какое задание вам хочется ещё раз выполнить?

-Какое задание показалось трудным?

-Что вы умеете делать очень хорошо и можете научить тех, у кого это пока не получается?

- Оценки – человечки, покажите, как поработал сегодня класс?

- Оценки- человечки, оцените свою работу на уроке!


Оценка учителя:

-красиво писали в тетради:

-активно работали на уроке:

-хорошо решили уравнения:

-справились с решением задачи:




Название документа презентация урока.pptx

Повелеваю, ребятам 1 г класса исполнить мои желания
11, 1, 3, 5, 13, 15 1, 3, 5 , 7, 9. , 17, 19. 11, 13, 15
План урока: стр.44-45 Находить значения выражений; Решать уравнения; Сравнива...
8-5=13 6+8=16 12-2=14 14-10=5 18-9=9 7+5=13
 > > > <
Работа в группе
1. Мама испекла 7 пирожков с яблоками, а с вишней на 2 пирожка больше. Скольк...
2. Мама испекла 16 пирожков. Из них 7 с яблоками, остальные – с вишней. Сколь...
3. Мама испекла 7 пирожков с яблоками, а с вишней на 2 пирожка больше. Скольк...
Стр. 45 № 7
1 из 13

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Повелеваю, ребятам 1 г класса исполнить мои желания
Описание слайда:

Повелеваю, ребятам 1 г класса исполнить мои желания

№ слайда 2
Описание слайда:

№ слайда 3 11, 1, 3, 5, 13, 15 1, 3, 5 , 7, 9. , 17, 19. 11, 13, 15
Описание слайда:

11, 1, 3, 5, 13, 15 1, 3, 5 , 7, 9. , 17, 19. 11, 13, 15

№ слайда 4 План урока: стр.44-45 Находить значения выражений; Решать уравнения; Сравнива
Описание слайда:

План урока: стр.44-45 Находить значения выражений; Решать уравнения; Сравнивать величины; Решать задачи

№ слайда 5 8-5=13 6+8=16 12-2=14 14-10=5 18-9=9 7+5=13
Описание слайда:

8-5=13 6+8=16 12-2=14 14-10=5 18-9=9 7+5=13

№ слайда 6  &gt; &gt; &gt; &lt;
Описание слайда:

> > > <

№ слайда 7
Описание слайда:

№ слайда 8 Работа в группе
Описание слайда:

Работа в группе

№ слайда 9 1. Мама испекла 7 пирожков с яблоками, а с вишней на 2 пирожка больше. Скольк
Описание слайда:

1. Мама испекла 7 пирожков с яблоками, а с вишней на 2 пирожка больше. Сколько пирожков с вишней испекла мама? 7+2=9 (п) Ответ: 9 пирожков с вишней.

№ слайда 10 2. Мама испекла 16 пирожков. Из них 7 с яблоками, остальные – с вишней. Сколь
Описание слайда:

2. Мама испекла 16 пирожков. Из них 7 с яблоками, остальные – с вишней. Сколько пирожков с вишней испекла мама? 16-7=9 (п) Ответ: 9 пирожков с вишней.

№ слайда 11 3. Мама испекла 7 пирожков с яблоками, а с вишней на 2 пирожка больше. Скольк
Описание слайда:

3. Мама испекла 7 пирожков с яблоками, а с вишней на 2 пирожка больше. Сколько пирожков с вишней испекла мама? Сколько всего пирожков испекла мама? 7+2=9 (п) с вишней 9+7=16 (п) всего Ответ: всего 16 пирожков.

№ слайда 12
Описание слайда:

№ слайда 13 Стр. 45 № 7
Описание слайда:

Стр. 45 № 7


57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Автор
Дата добавления 06.02.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров255
Номер материала ДВ-422885
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх