Урок по математике Сложение и вычитание в пределах сотни. Счет десятками

Автор проекта: Гричина Вера Ивановна

Название проекта: «Творческая волна»

Должность: учитель начальных классов

С.Красносельское, улица Красносельская 13, 87143629145

e-mail: [e-mail]

Математика.

Тема: Осознание действий умножения и деления однозначных чисел на основе табличных случаев умножения и деления на 2,3,4.

Цель: закрепить табличные случаи умножения; отработать вычислительные навыки;  умение решать задачи.

Задачи:

1)      Закрепить знание табличного умножения и деления на 2, 3 и на 4. Развивать вычислительные навыки учащихся.

2)      Продолжить обучение решению задач с использованием действий умножения и деления.

3)      Работать над  повышением познавательной активности обучающихся.

4)      Воспитывать у учащихся чувство взаимовыручки.

Тип урока:  комбинированный 

Оборудование:  учебник  «Математика»  2 класс,  индивидуальные карточки, наглядный (презентация) и раздаточный материал.

Ход урока:

1.     1.      Организационный момент.

Улыбнитесь друг другу. Пожелайте успеха. Подарите и мне свои улыбки. Спасибо. Проверьте свою готовность к уроку. Возьмите с собой на урок три «волшебных» слова: А-активность, В-внимание, С-старание.

2. Устный счёт.

-Посчитаем устно.

60-48=      58+6=      50+29=      3*6=      45-7=

(Объясняют способ вычисления, заменяя числа, где необходимо, суммой разрядных или удобных слагаемых)

-Какой пример лишний? Почему?

(3*6=18 – лишний, т. к. он на умножение)

-Составьте по данному примеру другой пример на умножение и примеры на деление.

(6*3=18,    18:3=6,   18:6=3)

(При перестановке слагаемых произведение не изменяется.

Если произведение разделить на 1 множитель, то получится 2 множитель и наоборот)

2.     Объявление темы и задач урока.

(В течении урока способные учащиеся решают дополнительно карточку: Почекаева И., Седышев К., Халикова А.)

- Догадались ли вы, какова тема нашего урока?

(Умножение и деление чисел.)

-Закрепим таблицу умножение и деление чисел на 2, 3 и на 4.

-Давайте вместе подумаем, что нам нужно повторить и чему учиться на уроке.

-Повторить правила  (законы) умножения и деления

-Закрепить знание таблицы умножения и деления на 2, 3  и на 4

-Учиться решать задачи с использованием действий умножения и деления.

-Таковы задачи нашего урока и мы должны их выполнить.

4. Актуализация опорных знаний.

5. Повторение таблицы умножения и деления.

(деление на группы ДЕЛЕНИЕ И УМНОЖЕНИЕ)

а) Повторение правил работы в группах.

( Работать без шума. Не ссориться, не спорить, работать дружно, помогать друг другу…)

-Я очень хотела бы, чтобы вы всегда выручали друг друга не только на уроке, но и в жизни. Это очень важно для нас всех.

б) Повторение таблицы умножения.

Работа в тетради.

- число, классная работа.

- минутка чистописания

354

659

(разбиваем по разрядам на сумму разрядных слагаемых)

в) Математический диктант:

-2 умножить на 7.

-По 3 взять 5 раз.

-Запишите произведение чисел 5 и 2.

-3 разделить на 3

-Первый множитель 3, второй множитель 9, запишите произведение.

-12 разделить на 2

-Чему равно произведение чисел 2 и 4?

-Поменялись тетрадями по кругу, взаимопроверка, проверяем работу соседа.

-Правильные ответы на доске: 14,15, 10, 1, 27, 6, 8.

-Поменялись тетрадями опять по кругу, но в обратном направлении.

-Посмотрите свои работы. У кого нет ошибок? 

-У кого 1-2 ошибки?

- Что мы проверили?

(Знание таблицы умножения и деления на 2, 3 и на 4.)

-Результатами я осталась довольна, спасибо, вы старались.

г) Замени произведение суммой одинаковых слагаемых

4*3=                6*3=                  3*5=    

7.Физминутка.

-Я предлагаю отдохнуть.

(Выполняются танцевальные упражнения под музыку, которые показывает одна из подготовленных учениц.)

8. Решение задач с использованием действий умножения и деления.

а) Беседа по сказке.  

-Конечно, все вы знаете эту сказку, но я вам её напомню.

(просматривают слайды.)

-К кому обращалась за помощью девочка?

-К печке, яблоньке, речке. 

-Почему они не выручили девочку?

(Она была невежлива, отказывалась от угощения)

-У нас на уроке эта сказка на новый лад. Кроме угощения герои приготовили девочке задачи. Выручим девочку, поможем ей решить задачи?

б) Решение задач. (Работа в группах)

-Задача печки.

Испекла  я  24 пирожка.
Разложила их на 3 тарелки. 
Сколько пирожков на каждой тарелке?

-Посовещайтесь в группе, каким действием решается задача? Выберите карточку с верным решением.

(Показывают карточку (действие : ) 24:3=8(п))

-Задача речки.    

Решить уравнение.

Х*9=18             2*х=18                18:х=9

в) Решение задач коллективно.

-Задача яблоньки.   

Найти периметр треугольника.

9. Самостоятельная работа. (Резерв)

1 группа

Составьте по данному примеру другой пример на умножение и примеры на деление.

3*2=              4*3=

Решите уравнение.

У*4=12

2 группа

Составьте по данному примеру другой пример на умножение и примеры на деление.

3*5=        2*7=

Решите уравнение.

Х*3=6

9. Подведение итога урока.

-Подведём итог нашей работы.

Нам поможет карточка – помощница.

-На уроке я повторил…               -Я учился…                                   -На уроке мне было…                 -Я понял, что…                            -Я радовался…                            -Я всегда буду…

(Дети читают начало в карточке и сами заканчивают мысль)

-На уроке я повторил…           таблицу умножения и деления на 2, на 3 и на 4.

-Я учился…                                   решать задачи.

-На уроке мне было…                 (интересно, скучно, легко, трудно…)

-Я понял, что…                            надо знать таблицу, уметь решать задачи

-Я радовался…                            (успехам товарищей, своим успехам, полученным  знаниям)

-Я всегда буду…                           выручать своих товарищей.

10. Домашнее задание

-Просмотрите домашнее задание. Что вам не понятно?

с.111 № 24, 25 

11. Рефлексия.

-Поднимите тот смайлик, который выражает ваше настроение после урока.

-Спасибо за урок.