Урок
математики в 1 классе
Тема: Сложение и вычитание вида ?+1; ?-1.
Образовательные: уметь прибавлять и вычитать по 1 ;
употреблять цифры в
соответствии с числом предметов;
закреплять знания
чисел натурального ряда, навыки счёта в пределах 10;
Коррекционно-развивающие: работать над осмыслением действий сложения и
вычитания;
развивать устойчивое
внимание, мышление, творческое воображение;
развивать зрительную
и слуховую память;
развивать мелкую
моторику пальцев рук.
Воспитательные: воспитывать умение работать в коллективе;
привитие навыков
наблюдательности, самостоятельной работы;
привитие интереса к
урокам математики.
Планируемые результаты:
Предметные :
- закрепления умения прибавлять и вычитать по 1;
- использовать устные
и письменные приемы сложения и вычитания.
Метапредметные :
-понимать и принимать
учебную задачу, поставленную учителем;
- развивать
логическое мышление, творческое воображение;
- из полученной
информации формулировать выводы;
- работать в паре.
Личностные :
-развивать целостное
восприятие окружающего мира ;
- демонстрировать
личностный смысл учения, заинтересованность в приобретении знаний;
- развивать навыки
сотрудничества с учителем и сверстниками.
Межпредметные
связи : литературное чтение..
Тип урока: Закрепление изученного материала.
Формы :Фронтальная, индивидуальная, работа в парах.
Методы : интерактивный, словесный наглядный.
Оборудование: картинный материал, карточки-
листочки, карточка с цифрами 1, разрезные карточки с цифрами и знаками ,ноутбук.
Ход урока:
І . Орг.момент .
Прозвенел звонок и смолк.
Начинается урок.
Проверь, дружок,
Готов ли ты начать урок?
Всё ль на месте,
Всё ль в порядке,
Ручка, книжка и тетрадки?
Все ли правильно сидят?
Все ль внимательно глядят?
Тут затеи и задачи,
Игры, сказки всё для вас!
Пожелаем всем удачи –
За работу, в добрый час!
- Какое у вас настроение, покажите. (Дети
показывают на солнышко. Выбирают настроение..)
ІІ. Мотивация
познавательной деятельности .
- Дети, сегодня мы с вами побываем в сказке. Главный герой
её –король, который очень любил математику: задачи, ребусы математические на
досуге решать, хитроумные книги читать по математике. Но вот прошли годы,
состарился корольь – математик. Настала пора о наследнике ему подумать. И решил
царь – наследником царства будет тот из его родственников, кто покажет себя
лучшим знатоком математики.
Приказал царь в главном зале дворца столы поставить, доски
развесить. “Управлять государством нелегко, - думал король, - много приходится
размышлять. Знания нужны. Вот и выберу того, кто лучше других умеет соображать,
мыслить, математику любить”.
- Ребята , а вы не желаете побывать во дворце у царя и
стать претендентом на престол ( принцами и принцессами)?
- Тогда возьмите волшебные палочки (это карандаши),
скажем волшебные слова: “Крибле – крабле - бумс!”
Гороль вам говорит, что он рад видеть вас первоклассники
в моем царстве. И повелеваю вам, претендентам на царский престол, начать работу
.
- По щучьему велению, по королю
хотению: «Хочу, чтобы мячик поиграл с нами».
Игра с мячиком (кому мячик
попадает, тот и отвечает)
- называем последующее число
при счёте (5, 7, 9). Как получить последующее число? (+1)
- называем предыдущее число
при счёте. (6,8,10). Как получить предыдущее число? (- 1)
-Как думаете какая
тема нашего урока числа и цифры ( сложение и вычитание цифры 1).
ІІІ. Актуализация
необходимых знаний.
1.Усный счет.
- посчитаем от 1 до 10;-1 ряд
- от 10 до 1;-2 ряд
- от 1 до 10 через хлопок
начиная с 1; -3ряд
-
Назовите соседей числа 6.
-
Назовите соседей числа 5.
-
Какое число предшествует числу
6,5?
-
Какое последующее после
3,2?
Следующие задание
короля :Он мне только что
сказал, мы должны решить задачу.(Сигнальные карточки)
3 решение задач.
1. 6 весёлых медвежат
За малиной в лес
спешат,
Но один малыш устал,
От товарищей отстал,
А теперь ответ
найди:
Сколько мишек
впереди? (5) Как узнали? (6- 1=5)
2. Пять ворон на
крышу сели,
Одна еще к ним прилетела.
Отвечайте быстро, смело:
Сколько всех их прилетело?
(выложите у себя математическую
запись, как узнали сколько ворон стало
5+1=6)
3.Девять
белых голубей на крыше сидели,
Один голубь
снялся и улетел.
Ну-ка, скажи мне
поскорей,
Сколько осталось сидеть
голубей?( 9-1=8)
Физкультминутка.
А сейчас хочу, я, дети
Прокатить вас на карете.
Ну-ка, братцы, не зевайте-
Все к карете подбегайте. (Бег на месте)
ІV.
Организация познавательной деятельности .
Загадка
С хитрым носиком сестрица
Счёт откроет ... ( Единица)
1. Работа в
тетрадях.
-.
- А теперь пропишем
цифру 1.
Начинают
писать маленькую палочку немного выше и правее центра клетки, ведут линию вверх
к правому верхнему углу клетки. Затем пишут большую палочку от верхнего правого
угла почти до середины нижней стороны клетки.
-Молодцы, мы
выполнили задание короля!
2. Работа в
учебнике
Решение примеров .
3. Самостоятельная
работа
Работа
в парах, у каждой пары есть карточка, в которую нужно вписать пропущенные
знаки действий.
- Расставьте самостоятельно знаки больше и
меньше.
Физминутка
(Музыкальная)
- А вот и
последние задание! Машина нашего короля.
(Посчитать сколько
треугольников, квадратов и многоугольников) .
V.Подведение итогов.
·
Понравилось ли
вам, уважаемые претенденты, в моём математическом царстве?
·
Какое задание
вам понравилось?
·
Какое задание
было самым интересным?
·
А какое -
самым трудным?
- Ребята, вы меня поразили
Сердце моё вы покорили
Желаю и впредь так держать -
Пятёрки одни получать!
- У меня сегодня получилось…
- Утешили вы меня, старика. Есть кому царство оставить,
кому управление доверить. Назначаю наследником престола …(ученика), который
лучше и быстрее всех считает, решает сложные задачи. Не боится трудностей.
Поздравляю наследника. А вам, уважаемые претенденты, вручаю ордена моего
государства.
Разработка урока
по математике для 1 класса
на тему «Сложение и вычитание вида ?+1; ?-1.»
Составитель :
Маркова Алина Николаевна
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.