Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок Начальные классы КонспектыУрок по математике "Сравнение трёхзначных чисел" (3 класс)

Урок по математике "Сравнение трёхзначных чисел" (3 класс)

Конспект урока по математике

Дата: 05.03.2019г.

Класс: 3

Учитель: Лужко Нина Иосифовна


Тема урока: Сравнение трёхзначных чисел

Цели деятельности учителя:

Способствовать развитию умений записывать числа в порядке убывания, применять способы сравнения чисел в письменных вычислениях, решать уравнения разных видов, находить значение выражения с переменными при заданном значении букв

Тип урока: Закрепление знаний и способов действий.

Планируемые образовательные результаты:

Предметные: научатся применять способы сравнения чисел в письменных вычислениях, решать уравнения разных видов, выражения с переменными, выполнять сложение и вычитание на основе десятичного состава трёхзначных чисел.

Метапредметные: овладеют умениями понимать учебную задачу урока, отвечать на вопросы, обобщать собственные представления, слушать собеседника и вести диалог, оценивать свои достижения на уроке, пользоваться учебником.

Личностные: осознанно проводят самоконтроль и адекватную оценку результатов своей учебной деятельности.

Методы и формы обучения:

Методы: словесный, наглядный, практический.

Формы: фронтальная, индивидуальная.

Оборудование: проектор, экран, ноутбук, карточки с заданиями.


Ход урока:

I. Мотивация (самоопределения) к учебной деятельности


Цель: создать условия для возникновения потребности включения в учебную деятельность.

- Все сели. Проверьте порядок на своём столе.

- Посмотрите на доску и прочитайте запись. Что вы прочитали? (Это пословица)


Корень учения горек, да плод его сладок


-Можно ли отнести эту пословицу к уроку математики? Докажите своё мнение.

-Как вы понимаете её смысл?

Учиться не всегда бывает просто, нужно прикладывать немалые усилия, чтобы получить прочные знания, но после того, как знания получены их можно применить себе во благо и жить более интересной жизнью, применяя знания, получив интересную профессию или выполняя более квалифицированную работу, получая при этом заслуженное вознаграждение.


- А какие качества помогают нам преодолеть «трудности»?

- Как вы считаете, пригодятся ли вам эти качества сегодня на уроке?


II. Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном учебном действии

  1. Проверка домашнего задания.

  2. Минутка чистописания.

  3. Устный счёт.

  4. Математический диктант.

  1. Запишите число, в котором 50десятков.

  2. Запишите число, в котором 3сотни8десятков2единицы.

  3. Запишите число, предыдущее 4сотням.

  4. Запишите число, следующее за числом 450.

  5. Запишите число, в котором 3 сотни 3 единицы.

  6. Запишите соседей числа 260.

  7. Запишите число, в котором 7 сотен 4 десятка.

  8. Запишите наименьшее трёхзначное число.

  9. Запишите наибольшее трёхзначное число.

Взаимопроверка.

500, 382, 399, 451, 303, 259, 261, 740, 100, 999


- Какие это числа?

- Назовите числа, в которых 5 десятков. Я могу между ними поставить знак равно?

451>259

III. Объявление темы и задач урока.

- Значит, какие задачи мы поставим для себя на уроке?

Тема: Сравнение трёхзначных чисел

Задача: Научиться сравнивать трёхзначные числа!

1. Объяснение нового материала

— Как сравнить трехзначные числа? На какой разряд будем смотреть в первую очередь? (На сотни.)

— Сколько сотен в числе 753? (7.)

— Сколько сотен в числе 375? (3.)

— Сравните сотни. (7сотен больше, чем 3сотни.)

— Какой ставим знак? (Больше.)

— Сравните числа 431 и 413.

— Что вы можете сказать о числе сотен? (Одинаковое.)

— Что будем делать? На какой разряд будем теперь смотреть? (На десятки.)

— Сколько десятков в первом числе? (3.)

— Сколько десятков во втором числе? (1.)

— Какой делаем вывод? (431 больше, чем 413, потому что 3 десятка больше, чем 1 десяток.)

— Сравните числа 456 и 455. В каких разрядах чисел цифры одинаковые? (Сотен и десятков.)

— Как будем сравнивать? (По числу единиц.)

— Сравните. (4 < 5, значит, 654 < 655.)

— Рассмотрите схематический чертеж и объясните, как еще можно сравнивать числа. (По месту нахождения в натуральном ряду, используя числовой луч.)

— Сравните числа, пользуясь этим способом.

512 О 489 431 О 413 754 О 698


У нас получился алгоритм сравнения трёхзначных чисел.

Физкульминутка


-С какой целью мы составляли алгоритм?

(Алгоритм будет помогать нам при сравнении чисел.)


IV. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи.

Цель: выполнить учебные задания на новый способ действия, используя комментирование во внешней речи.

-Проверьте, работает ли наш алгоритм.

Работа в парах.

На карточках числа 509; 662; 709; 610; 449,

- Найдите числа, в которых 6 сотен. Сравните эти числа.

- Найдите числа, в которых 0 десятков. Сравните эти числа.

- Найдите число, в котором 9 единиц. Сравните эти числа.

(Учащиеся рассказывают, как они сравнивали числа)

- С какой целью мы выполняли это задание?

(Мы тренировались работать с алгоритмом, чтобы запомнить последовательность шагов.)

V. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.

Цели: выполнить учебные задания на новый способ действия; осуществить самопроверку, сравнив каждое действие с эталоном.

- Попрошу выполнить самостоятельно.

- Ребята, а теперь проверить себя!

VI. Включение в систему знаний и повторений

Цель: уточнить роль и место нового знания в системе ранее изученного

Задача.

- Сейчас за окном уже весна, но диким животным в лесу не хватает пищи. Как человек может помочь им? В заповедниках лесники ставят кормушки для животных, наполняют их сеном, солью. Лось может в день съесть 10 кг сена, в при сильном морозе и до 20 кг. Об этом задача на стр. 44 № 6.

- Прочитаем условия. Что известно в задаче? Найдите опорные слова.

- Прочитаем вопрос. Что надо узнать? Каким действием мы отвечаем на вопрос такого типа?

Краткая запись:

Пр. год – 14 ст.

Эт. год - ? ст., в 3 раза б. на ? ст. б.

Решение:

1) 14 ∙ 3 = 42 (ст.) – в этом году

2) 42 – 14 = 28 (ст.) – больше

Ответ: на 28 стогов сена больше.


- Вспомните тему нашего урока. (Сравнение многозначных чисел.)

VII. Рефлексия учебной деятельности. Самооценка.

Цель: сопоставить цель урока и полученный результат

-Итак, какова была цель сегодняшнего урока? (Научиться сравнивать трёхзначные числа.)

- Достигли мы цели?
Итак, давайте обсудим, в каком порядке мы проводим сравнение чисел.


Окончен урок, и выполнен план.

Спасибо, ребята, огромное вам.

За то, что упорно и дружно трудились,

И знания точно уж вам пригодились.


VIII. Домашнее задание.

Запишите домашнее задание.

Решить пр.2, ур. 4 стр.50 2гр. пр.5



hello_html_3c5f7e58.png









Пр. год – 14 ст. на ? ст. б.

Эт. год - ? ст., в 3 раза б.

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 480 750 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 10.12.2020 110
    • DOCX 88.8 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Лужко Нина Иосифовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Пожаловаться на материал
  • Автор материала

    Лужко Нина Иосифовна
    Лужко Нина Иосифовна
    • На проекте: 4 года и 3 месяца
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 11135
    • Всего материалов: 3