Урок по математике "Стороны, вершины многоугольников." (1 класс)

Конспект урока.

Математика. 1 класс.

Тема урока: Стороны, вершины многоугольников.

Цели урока: учить классифицировать геометрические фигуры по количеству углов; познакомить с понятиями «стороны многоугольников» и «вершины многоугольников»; учить составлять и решать уравнения.

 Задачи урока:

Образовательная: Познакомить с разными видами многоугольников.

Развивающая: Развивать умение находить уравнения из числа математических выражений. Продолжить работу над общим и математическим развитием детей.

Воспитательная: Создать условия для воспитания коммуникативных качеств личности.

Оборудование:

Учебник «Математика» для 1 класса (авт.И.И.Аргинская, Е.П.Бененсон, Л.С.Итина); «Рабочая тетрадь» (Е.П.Бененсон, Л.С.Итина); использование ИКТ.

Ход урока

I. Организационный момент.

              Страна Геометрия,

              В ней мы бывали,

              Не раз мы в дороге

              Фигуры встречали.

              Сегодня туда

              Мы отправимся в путь.

              Ты знанья свои

              Прихватить не забудь.

II  Актуализация и пробное учебное действие.

На слайде 1  геометрические фигуры:

1

 

                         2                3                                          4                        5

- Что вы видите на слайде? (геометрические фигуры)

- Какие? (отрезок, луч, ломаная, угол  и прямая)

- Какие фигуры связаны между собой? (1 и 3, так как звенья ломаной и есть отрезки; 2 и 4, так как стороны луча и есть углы; 3 и 4, так как у этих фигур есть вершины.)

- Угадайте какую из данных фигур я задумала: у этой фигуры две вершины и два конца? (ломаную)

(Учитель демонстрирует модель из трёх звеньев)

- Предположите, что получиться, если я соеденю концы ломаной? (Замкнутая ломаная)

- Какое ещё название вы можете ей дать? (Треугольник, многоугольник)

- Почему эту фигуру можно назвать треугольником? (По количеству углов)

- Кто из вас знает, как теперь будут называться звенья замкнутой ломаной ?

-Так какую задачу мы сегодня ставим? (узнать как называются звенья в замкнутой прямой)

III Работа по теме урока.

- Откройте учебники на стр. 85 Задание 212

- Рассмотрите фигуры. Что их объединяет ? (Это геометрические фигуры, замкнутые ломаные ). Назовите их (треугольник, шестиугольник, четырёхугольник).

- По какому признаку вы дали названия этим фигурам? (По количеству углов)

- По этому же признаку дайте им общее название (Многоугольники)

- Прочитайте и найдите в тексте, как же называются звенья замкнутой ломаной? (стороны)

- Что ещё вы узнали о многоугольниках?  (У них есть вершины).

Слайд 2. Слайд 3

- Молодцы. Закройте учебники и положите на край парты.

(Учитель вызывает ученика к доске. На доске начерчены: треугольник, четырёхугольник, шестиугольник. Учащиеся должны  назвать и показать вершины и стороны многоугольника)

- Найди шестиугольник. Сколько вершин  у шестиугольника? (6). Покажи их.

- У каждой геометрической фигуры должно быть имя. Давай назовём шестиугольник.

- Найди четырёхугольник. Сколько сторон у четырёхугольника?  (4). Назови их и укажи их.

- Ребята, а у нас в классе есть предметы, похожие на четырёхугольник? (парта, доска, стена …)

- Найди треугольник. Назови его и покажи стороны и вершины треугольника.

- Давай выпишем все стороны этого треугольника. (АВ, ВС, СА).

- А какие предметы вы знаете, похожие на треугольник? (утюг, крыша дома…)

- А сколько вершин будет у пятиугольника? (5)

-  Откройте тетради, запишите число, классная работа.

- Начертите треугольник , подобный этому и назовите его своими буквами.

- Возьмите линейку и измерьте одну сторону. Запишите  -  чему равна его сторона. (АВ=3 см).

- Что можно построить из данных многоугольников? (дом)

IV Физминутка

   Робинзон построил дом

   Вот такой вышины

   Ну а стены в доме том

   Вот такой ширины.

   Мы по лесенки шагаем –

   Выше ноги - топ, топ.

   Шире двери открываем –

   Справа хлоп и слева хлоп.

V Продолжение работы по теме

а) Слайд 4.  Какой фигуры не хватает?

в) работа с раздаточным материалом

 На столах у детей лежат геометрические фигуры.

 - Как можно назвать геометрические фигуры одним словом?

 - Покажите многоугольник с наименьшим числом углов.

 -Покажите пятиугольник, шестиугольник, прямоугольник.

- Соберите пожалуйста все геометрические фигуры в конверт и уберите на край парты.

с) Работа с рабочей тетрадью

 - Откройте рабочие тетради на стр 19, зад. 40. Прочитайте задание и выполните самостоятельно.

Проверка

- Какое название вы обвели? (Треугольник)

VI  Итог урока

с) Работа в парах.  Головоломка “Танграм”.

Танграм (кит.七巧板, пиньинь qī qiǎo bǎn, букв. «семь дощечек мастерства») — головоломка, состоящая из семи плоских фигур, которые складывают определённым образом для получения другой, более сложной, фигуры (изображающей человека, животное, предмет домашнего обихода, букву или цифру и т. д.). Фигура, которую необходимо получить, при этом обычно задаётся в виде силуэта или внешнего контура. При решении головоломки требуется соблюдать два условия: первое — необходимо использовать все семь фигур танграма, и второе  — фигуры не должны перекрываться между собой.

– У вас на парте  есть один набор на двоих игры . Возьмите игру “Танграм” и сложите эту лодочку вместе со своим напарником. Слайд 4.

_ Какую фигуру напоминают паруса лодки? (теугольник)

- Сколько вершин и сторон у «паруса»?

– Какую фигуру напоминает корпус лодки? (четырёхугольник)

- Сколько вершин и сторон у «корпуса»?

VI  Итог урока

- Рассмотрите рисунок

- На что он похож?

- Что вы заметили? (Состоит

из геометрических фигур)

- Назовите фигуры и объясните

Почему они так называются

- Что нового узнали об

Этих фигурах?

- Спасибо большое за работу. Мне было очень приятно работать с вами.