II.
Актуализация
и фиксирование индивидуального затруднения в пробном учебном действии.
III.
Выявление места и причины затруднения.
IV.
Проектирование
и фиксация нового знания.
V.
Реализация
построенного проекта.
VI. Физминутка
VII. Первичное закрепление с комментирование во внешней речи
VIII.
Самостоятельная
работа с самопроверкой.
IX.
Включение систему знаний и повторение.
X.
Рефлексия учебной деятельности.
|
-Сегодня
мы продолжим открывать тайны математики и отправимся в удивительную страну
ГЕОМЕТРИЯ и встретимся с жителями, которые в ней живут.
Слайд
1
–
По координатам букв прочитайте слово.
Слайды
2-3
-А
кто знает, что означает это слово геометрия.
Давайте
посмотрим в словаре Ожегова.
Слайд
4
-
А какие геометрические фигуры мы знаем?
– Какие свойства этих геометрических фигур вы
знаете?
– Назовите предметы или части предметов, которые
имеют такую геометрическую форму.
– Для чего нам нужно знать свойства
геометрических фигур?
Слайд
5
-
Найдите среди них фигуры с одинаковыми свойствами.
–
Докажите, что эти фигуры прямоугольники.
-
Как проверить?
-
Используя модели прямого угла, найдите среди данных фигур прямоугольник.
-
Какое свойство прямоугольника мы использовали для того, чтобы найти
прямоугольник?
Слайд
6
Положите
перед собой этот прямоугольник.
-
А какие свойства есть еще у прямоугольника? Какую же мы поставим перед собой
цель?
Итак,
тема урок, «Свойства прямоугольника»
Слайд 7
Посмотрите внимательно на прямоугольник, вглядитесь, может, вы еще
что-то интересное заметите у прямоугольника?
Дополнительно: Обратите внимание на стороны прямоугольника.
- А как можно назвать эти стороны, которые находятся напротив друг
друга.
– Почему они так называются?
А что это значит: стороны, находящиеся друг напротив друга
одинаковые?
Слайд 8
-
Найдем их и покажем синим и красным цветом противоположные стороны.
– А как проверить наше наблюдение, что противоположные стороны прямоугольника
равны?
Слайд
9
Проанализируйте
нашу работу и сделайте вывод.
Сравнить с выводом учебника на стр. 32
Слайд 10
Раз, два, три, четыре, пять,
Надо нам присесть и встать.
Руки вытянуть пошире.
Раз, два, три, четыре, пять,
Наклониться – три, четыре,
И на месте поскакать.
На носки, затем на пятки.
Лень отбросить и опять.
Сесть за парту, взять тетрадку,
И работу продолжать.
1.Начертить прямоугольник со сторонами 2
см и 4 см.
– Почему даны только 2 измерения, ведь у прямоугольника 4 стороны?
2.Работа
с заданиями №1, 2 в учебнике на странице 32.
– А теперь представим, что мы строители, нам надо сделать раму для
окна. Она имеет прямоугольную форму. У вас на партах 4 полоски бумаги разной
длины. Как это сделать удобнее, быстрее?
– Какие два правила вы соблюдали при построении прямоугольной рамки?
– Проверьте себя и свою работу.
1)Решение примеров №4, страница 28.
2)Для «слабых» № 58, для
"сильных" № 59 страница 34 в тетради на печатной основе.
– Что нового узнали о свойствах
прямоугольника?
– Где можно использовать новые знания?
– Кто доволен работой на уроке?
– Над чем стоит поработать?
– Потренируйтесь дома.
Составляем дерево успеха.
Зеленый листок- не допустил ни одной ошибки,
доволен собой;
Желтый листок- допустил
неточность;
Красный листок- надо постараться и успех
придет;
За урок получают…Молодцы! Остальные ребята не
огорчайтесь. Я думаю, что на следующем уроке ваш труд будет оценен. Не
ленитесь, старайтесь как можно больше узнать обо всем на свете, и тогда
каждый новый урок будет для вас занимательным, не скучным, а веселым. И пусть
вашим девизом станут слова:
Пусть каждый день и каждый
час
Вам новое
добудут.
Пусть будет добрым ум у
вас
И сердце добрым
будет.
Урок окончен. Спасибо за
работу.
|
Работа
по словарю Ожегова
Треугольник,
квадрат, прямоугольник, круг ромб, овал.
Чтобы
сделать мебель или другие предметы мы должны знать свойства геометрических
фигур.
Прямоугольник,
квадрат
У
этих фигур все углы прямые
Использовать
прямоугольник, модель прямого угла.
Работа
в парах по карточкам
Все
углы прямоугольника прямые)
Выяснить,
какими свойствами обладает прямоугольник
Стороны,
находящиеся друг напротив друга – одинаковые.
Эти
стороны, находящиеся напротив друг друга, называются противоположными.
Положены (лежат) друг против друга.
Они равны по длине.
Практическая работа.
Измерить длину противоположных сторон с помощью линейки, сравнивать
сгибанием.
Противоположные стороны прямоугольника равны
свойство:
противоположные стороны равны.
Работа
в группах
Изготовление прямоугольной рамки (клей, ножницы, полоски бумаги).
Все
углы должны быть прямые и противоположные стороны равны.
У
доски 3 ученика.
|
Коммуникативные:
участвовать в диалоге на уроке; отвечать на вопросы учителя.
Регулятивные:
формулировать учебную проблему
Познавательные:
находить необходимую информацию в словарях; извлекать информацию;
перерабатывать информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы.
Познавательные:
логический анализ объектов с целью выделения признаков, делать определенные
выводы.
Коммуникативные:
постановка вопросов, инициативное сотрудничество.
Регулятивные:
планирование, формулирование проблемы, решение проблемы, построение
логической цепи рассуждений; доказательство.
Познавательные:
перерабатывать полученную информацию. пронаблюдать и делать самостоятельные
выводы.
Регулятивные:
высказывать свою версию, пытаться предлагать способ её проверки, работая по
предложенному плану, использовать необходимые средства: инструменты.
Познавательные:
наблюдать и делать самостоятельные выводы.
Познавательные:
ориентироваться
в своей системе знаний для решения учебной задачи; наблюдать и делать
самостоятельные выводы.
Коммуникативные:
участвовать
в диалоге на уроке; отвечать на вопросы учителя,
сотрудничество в группе.
Личностные
-подведение
итога урока;
-самооценка
критериев успешности.
Коммуникативные.
-выражение
своих мыслей;
-использование
критериев для обоснования суждений.
Регулятивные.
-оценивание.
Познавательные.
-контроль
и оценка процессов результата деятельности.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.