Тема урока
|
Единицы
массы. Тонна, центнер
|
Цели урока
|
- познакомить с новыми единицами массы -
тонной и центнером;
- совершенствовать устные и письменные
вычислительные навыки, умение решать задачи;
- закрепить умение читать и записывать
многозначные числа;
-- умения преобразовывать величины;
-развивать логическое мышление, умение
делать выводы;
- воспитывать у учащихся веру в себя, настойчивость
в достижении цели, самостоятельность, внимание и трудолюбие.
|
Планируемый
результат обучения:
|
- учащиеся познакомятся с новыми единицами
массы - тонной и центнером;
-научатся выполнять мыслительные операции
анализа и синтеза, делать умозаключения, оценивать свою работу;
- научатся проводить сравнение по заданиям и
критериям.
|
Формируемые УУД
|
Личностные
|
- смыслообразование, т.е. установление
учащимися связи между целью учебной деятельности и ее мотивом.
|
Регулятивные
|
- целеполагание как постановка учебной
задачи на основе соотношения того, что еще неизвестно;
-обучение планированию.
|
Познавательные
|
-умение структурировать знания;
-самостоятельное выделение и фомулирование
познавательной цели;
-построение логической цепи рассуждений.
|
Коммуникативные
|
- умение формировать и высказывать
собственное мнение;
способность аргументировать свою позицию,
свой ответ;
- умение использовать речь для регуляции
своего действия.
|
Оборудование
|
- «Математика» 4 класс М.И. Моро и др. (учебник
для общеобразовательных организаций) – М. «Просвещение» 2014;
- электронный носитель к учебнику;
-презентация «Старинные меры массы»;
- презентация физминутки для глаз «Веселые глазки»;
-медиапроектор;
- карточки с таблицей единиц массы для
составления равенств;
- таблички с записью начала предложений для
рефлексии.
|
|
Этапы
урока
|
Формируемые
УУД
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность
обучающихся
|
I
Организация
Учащихся.
|
Личностные УУД
|
- Прозвенел уже звонок
Начинаем наш урок
Книги дружно открываем
И работать начинаем.
Будем верно отвечать
И пятерки получать.
|
Слушают
|
II
Проверка
домашнего
задания.
|
Коммуникативные
УУД
Познавательные
УУД
|
1. Проверка № 196.
- Какие равенства вы составили из данных
значений площади?
2. Проверка № 199.
- Какие цифры вы вставили, чтобы равенство
стало верным?
|
У доски работает ученик, который записывает
составленные равенства,
сравнивают.
1 ученик у доски, остальные сравнивают,
сопоставляют.
|
III
Актуализация
знаний
|
Личностные УУД
Коммуникативные
УУД
|
1.
Индивидуальная работа у доски.
- Запишите многозначные числа:
- 240 ед.II кл., 14 ед. I кл. (240014);
- 9 ед.III кл.105 ед.II кл. 4 ед.I кл.
( 9105004);
- 200 ед. III кл. 2 ед.I кл.
(200000002)
- Как называется I –й
кл. чисел?
II- й
кл. чисел?
III-й
кл. чисел? IV- й кл. чисел?
- На что указывают нули в записи?
|
3 ученика у доски записывают числа.
Фронтальные ответы учащихся.
|
|
Познавательные
УУД
Коммуникативные
УУД
|
2. Устный счет
а) Цепочка примеров
1000 – 200
:10
Х3
:2
+60
:2
- 45
:3
Х1000
:100
?
- Что значит умножить на 10, 100, 1000?
- Что значит разделить на 10, 100, 1000?
Б) Выразите в новых единицах измерения:
2 км 030 м = ……… м
6 км = ………. м
9 км 005 м = ……….. м
8 м ² = ………….. см²
3. Геометрические задачи.
а) Найдите площадь квадрата со стороной 9
см. Найдите периметр этого квадрата
б) На сколько увеличится периметр квадрата,
если каждую из его сторон увеличить на 2 см?
Вывод по устному счету:
-Что мы повторили во время устного счета?
|
Устно решают, отвечают.
Устно выражают в новых единицах измерения.
Устно отвечают
S = 9×9 = 81 см²
Р =
9×4 =36 см
Рассуждают, отвечают
(2×4= (8
см)
Увеличится на 8 см)
Делают выводы
/Повторили запись многозначных чисел;
деление и умножение ; нахождение площади, периметра, квадрата/
|
IV
Самоопределение
к деятельности.
|
Регулятивные УУД,
Познавательные
УУД,
Коммуникативные
УУД
|
1)Подводящий к
теме диалог.
- Какие единицы массы вы знаете? (грамм,
кг)
- Что можно взвесить, пользуясь этими
единицами измерения?
(конфеты, крупу, муку)
- Верно. Давайте посмотрим на экран.
(Кадры из электронного диска о взвешивании
тигра)
- А если надо измерить массу автомобиля? Корабля?
(кадры о взвешивании автомобиля и корабля)
2) Формулировка
темы, цели урока
- Так какие единицы измерения используют для
измерения массы больших грузов? (центнер и тонну)
- Какова будет тема нашего урока?
- Какие цели поставили перед собой?
|
Отвечают на вопросы.
Формулируют тему и цели урока.
|
V
Включение в
систему знаний.
|
Регулятивные УУД,
Познавательные
УУД,
Коммуникативные
УУД
|
1. Работа по
учебнику
№200 – Давайте рассмотрим рисунки на полях.
- Где используют такие весы? Какие единицы
массы используют при взвешивании на таких весах?
№201- Прочитайте условие.
- Как можно узнать, сколько потребуется
мешков?
№202 - Как можно узнать массу автомобиля?
2.Физминутка
для глаз
(с использованием
презентации)
3. Знакомство с
таблицей единиц массы
- Так в каких единицах можно измерить массу
предметов?
(в г, кг, ц, т)
- Рассмотрим, как соотносятся эти единицы
измерения
(кадры диска о составлении таблицы)
-Я вам раздам таблицы единиц массы, которые
вы вложите в папку с памятками и дома выучите наизусть.
1 кг=1000 г 1 т=1000
кг
1 ц= 100 кг 1 т=10 ц
|
4. Работа в парах с самопроверкой по эталону.
|
- Давайте выразим в новых единицах измерения величины их № 203.
-Работаем устно по цепочке.
5. Сведения о старинных русских мерах массы.
(Презентация)
Золотник = 4,3 г
Фунт = 400г
Пуд = 16 кг
Берковец = 10 пуд = 163кг
Кадь = 14 пуд = 230 кг
6. Физминутка
|
|
Рассматривают рисунки, рассуждают, анализируют.
Делают выводы.
Выполняют физминутку.
Дают устные ответы.
Просматривают кадры.
Устные ответы.
Просматривают кадры презентации.
Выполняют физминутку.
|
VI
Закрепление
изученного.
|
Регулятивные УУД,
Познавательные
УУД,
Коммуникативные
УУД
|
1. Решение
задачи № 204.
- Прочитайте условие.
Какой вопрос можно поставить?
1/5 I лук:2
I ?_____
Лук I салат__I__огурцы
100 п.___________
1) 100:5=20 (п.)- занято луком
2) 20:2 = 10 (п.)- занято салатом
3) 100- (20+10)=70 (п.) – занято огурцами
2. Решение
примеров
№205 (1-я строка)
- Какой порядок выполнения действий в
выражениях с несколькими действиями?
- Выполните самостоятельно карандашом в
книге, проверьте решение по эталону.
№206 ( 1,2 столбик)
- Найдите значение выражений. Работайте по
вариантам:
1 вариант – 1 столбик
2 вариант – 2 столбик.
|
1 ученик у доски.
Коллективно ставят вопрос, решают,
сравнивают с доской.
Самостоятельно находят значения выражений,
выполняют самопроверку по эталону.
2 ученика у доски. Самостоятельно работают
по вариантам, проверка с доски.
|
VII
Рефлексия.
|
Личностные УУД
|
1. Составление
равенств с помощью табличек (на доске).
- Составьте правильные равенства:
1кг 1т 1ц 1000кг
10ц 100кг 1000г
|
Коллективно составляют правильные равенства,
вспоминая соотношение между единицами массы.
|
|
Личностные УУД
Коммуникативные
УУД
|
2. Работа в парах
- На карточках задание.
Прочитайте, посоветуйтесь, выполните его.
2 т = …кг
4 ц = …кг
3 кг =…г
5 ц =…кг
- Выполните самопроверку с доски.
_ Кто выполнил правильно?
_ Наш урок подошел к концу. Оцените свою
работу. Закончите предложения….
(таблички на доске):
На этом уроке я узнал…
Сегодня я сумел…
На этом уроке я похвалил себя за …
|
Работают в парах
Самопроверка по эталону.
Оценивают свою деятельность.
|
VIII
Итог
урока.
|
Личностные УУД
Коммуникативные
УУД
|
- С какими новыми
единицами измерения массы познакомились?
- Назовите единицы
массы в порядке возрастания.
|
Отвечают на вопросы.
|
IX
Оценки,
домашнее задание.
|
|
Учебник № 207, №
208, стр. 45
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.