Урок по математике "Умножение чисел." УМК "Эльконина-Давыдова" 2 класс

Урок: математика.

Класс:2    УМК «Эльконина-Давыдова»

Тема урока: Умножение чисел.

Цель: ввести новый способ определять  количество основных мерок и выполнять действия с числами на числовой прямой.

Тип урока: постановка учебной задачи.

Задачи:

Обучающие:

•          Познакомить детей с умножением чисел.

•          Научить работать с промежуточной меркой.

•          С помощью треугольной схемы описывать действия умножения.

 Развивающие:

•          Развивать умение записывать  выражение с действиями.

•          Развивать логическое мышление, самостоятельность, умение преодолевать трудности, волю

Воспитывающие:

•          Воспитывать взаимопомощь, культуру общения, способствующую созданию благоприятного психологического климата.

•          Воспитывать интерес к математике.

Оборудование: Учебник В.В.Давыдов,С.Ф.Горбов. Математика. 2012, с. 61-62, компьютер, интерактивная доска, доска, презентация, проектор.

Этапы	Деятельность  инструктора	Деятельность  детей	УУД
Создание учебной ситуации.	Прозвенел и смолк звонок, Начинается урок. Мы за парту дружно сели, И на доску посмотрели. Я желаю вам, чтобы вы на уроке приобрели новые знания, были внимательны к себе и другим, активны, чтобы у вас все получилось -Помогите Машевспомнить величины (Слайд 1). Величины Длина ОбъёмКоличество Масса  Площадь Называя величину, на слайде переворачиваются  слова. Площадь-Есть Объём – желание Масса-а Количество-путь Длина-найдётся Получается:        Есть желание, а путь найдётся! (слайд 2) - Прочитайте. - Что скажите по этому поводу? - Объясните смысл. - Вы правы! Если есть желание, то всегда можно выполнить задуманное!  Каждая группа получает карточку. -Над какой задачей будете работать группе? Дополни запись с величинами. Проговорить стрелочную запись. 1 группа.  Е                А 2 группа   С                К 3 группа     С Т 4 группа    АС 5 группа      АМ Физминутка с пальчиками. Ладошками повели по щекам, по носику, по глазам.	(Ответы  детей) -Дети называют величины, объясняют свой выбор. (Ответы  детей) Групповая работа. -Что в величине ___содержится __ мерки Е. В группах-искать способ, которым можно рассказать о мерках. Карточки по группам. 1гр.     Е  А 2гр.             К     С 3гр.      С          Т 4гр.     А  С 5гр.                    А                            М	Личностные :формируем умение оценивать жизненные ситуации взаимовыручки и помощи. Коммуникативные: формируем умения оформлять свои мысли, сотрудничества в коллективе. Познавательные: формируем умение извлекать информацию из схем, иллюстраций; формируем умение выявлять сущность и особенности объектов и на основе анализа делать выводы. Регулятивные:  формируем умение высказывать своё предположение. Коммуникативные: формируем умение оформлять свои мысли в устной форме, работать в паре.
Постановка учебной задачи Первичное закрепление (проговаривание во внешней речи) Самостоятельная работа с самопроверкой в классе	Маша и Алёша задумали измерить объём воды. Какую задачу поставим на уроке? -определять… -выполнять… -Какой меркой измеряла величину Т Маша? -А сколько мерок М вошло  в величинуТ?  Давайте проверим. На столе учителя мерки и сосуды. В них налита вода, объём которой учащиеся определяют по записи на доске. -Покажите, ребята на числовой прямой какие действия мы произвели. Запишите выражением. Значит, Маша измеряла меркой М.  Алёша измерял по-другому. -А как он измерял? В мерке В взяли 2 раза мерку М. Давайте проверим.  Покажите на числовой прямой. Как получили мерку В? -Сколько мерок В вмещало величина Т? -Запишите выражением. -Прочитайте: по 2 взяли 3 раза. -Как по-другому прочитаете? 2   3=6 - Математика – это точная наука. Она требует более короткой и рациональной записи. - Это новое арифметическое действие, которое обозначается вот такими знаками: Х – в печатном тексте, • - в рукописном тексте. Прочитайте запись: Открываем учебник на странице 61. Умножение чисел. Молодцы, на этом мы закончим работу с доской и немного отдохнем. Физминутка.  Дети распределяются в проходе и выполняют за мной движения. Раз – подняться, подтянуться, Два – согнуться, разогнуться, Три – в ладоши три хлопка, Головою три кивка. На четыре – руки шире. Пять – руками помахать, Шесть – за парты сесть опять. Чему мы сегодня должны научиться? Открываем учебник на странице 62, № 254. Читаем задание. -Попробуйте выполнить его  самостоятельно. Ответы запишите в тетради. Как только выполните, сядьте ровно. Проверьте друг друга. -Работа по карточке.  3+3+3+3= 8+8+8+8+8= 5х7=       2х5=	Предположения детей. -определять  количество основных мерок -выполнять действия с числами на числовой прямой. Меркой М Ответ-6 Способ работы с водой показывается на чертеже. 1+1+1+1+1+1=6 Он использовал другую мерку В.   -Из банки величины Т показать количество мерок В(3 раза).Счёт вслух. Дети сами выходят и  показывают работу на числовой прямой. 2+2+2=6 2 умножить на 3 равно 6, по 2 взять 3 раза. Дети читают задание: -построить… -найти … -записать…             К                             С К                              Т                     С	Регулятивные:  формируем умение прогнозировать предстоящую работу . составлять план, осуществлять познавательную и личностную рефлексию. Познавательные: формируем умение добывать новые знания путём наблюдения за готовым образцом, перерабатывать информацию, сравнивать с шаблоном. Регулятивные: формируем умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей; умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника; умение прогнозировать предстоящую работу Коммуникативные: формируем умение оформлять свои мысли в устной форме, работать в паре.
Рефлексия	- С каким арифметическим действием мы познакомились? - Вспомним о пословице, с которой мы начали урок. У нас было желание, и мы нашли выход из проблемных ситуаций. - Удалось ли всё реализовать? Спасибо Маше и Алёше за работу! –Как вы думаете, чем мы будем заниматься на следующем уроке? Домашнее задание: у.с.61 №253,                            с. 62 № 254 (по выбору) - Составим дерево успеха. Всем спасибо. Урок окончен.	-Умножением. Будем строить и измерять величины двумя мерками.	Личностные : - формируем умение описывать свои чувства, оценивать работы.