Тема урока: Устные и письменные
приемы вычислений.
Цель урока: познакомить с разными способами
нахождения суммы нескольких слагаемых, с письменными приёмами сложения и
вычитания многозначных чисел; повторить разные способы нахождения суммы
нескольких слагаемых; закрепить умение решать задачи; совершенствовать навыки
общения; вовлечение в активную совместную деятельность.
Ход
урока:
I.Орг.момент
Игровой
момент: Ну
– ка, юный мой дружок,
Ты
готов начать урок?
Все
в порядке на столе?
Есть
порядок в голове?
Чтоб
передать вам знания,
От
вас прошу внимания.
II. Математический диктант
1.Найди частное между 320 и 8 и увеличь его в 100
раз.
2. Найди произведение чисел 160 и 7 и уменьши
его на 200.
3. Найди число, которое меньше 450 в 3 раз.
4. Сколько килограммов в 15 тоннах.
5. Сколько минут в 3 часах?
6. Что больше: 300 минут или 5 часов?
7. Во сколько 1400 больше 7?
8. Во сколько 4 меньше 1600?
9. Сколько секунд в 3 минутах?
10. Сколько ц в 800 кг?
III.Актуализация знаний
2. Вы узнаете
тему нашего урока, если разгадаете, что за слова спрятаны под этими карточками:
На экране появляется изображение
пустых карточек:
-
Считайте, что карточки
перевёрнуты. Вы сможете их открыть, если решите устно примеры (появляются на
экране). Решив пример, вы по коду (появляется на экране) узнаёте, какую букву
обозначает каждое число – ответ. Называете букву, и все такие буквы открываются
на карточках.
-
Начнём?
Примеры для устного счёта: ( * - знак
умножения)
273 * 10 = 5000
: 100 = 900 * 6 =
420 – 30 = 400
– 150 = 45 + 85 =
810 : 9 = 12
* 1000 = 850 *0 =
180 + 90 = 270
+ 530 = 670 * 1 =
9999 + 1 = 324
: 324 = 420 : 2 =
(Устное решение примеров. После
каждого типа примера учитель спрашивает у учащегося, назвавшего ответ: «А как
ты решил?», «А как ты это посчитал?», «Объясни, а почему такой ответ?», тем
самым проводится актуализация знаний по некоторым приёмам вычислений.)
-
Кто прочитает тему нашего
урока?
(Чтение темы урока одним из учащихся:
Устные и письменные приёмы вычислений.)
Как вы думаете , что нам нужно
вспомнить для сегодняшнего урока? Ответы детей.
Сегодня на уроке мы повторим
письменные приёмы сложения и вычитания двузначных чисел , познакомимся с
письменными приемами сложения и вычитания многозначных чисел, а также с разными
способами нахождения суммы нескольких слагаемых, закрепим умение решать задачи,
а в конце урока –работа в парах.
Чтобы ответить на эти вопросы давайте вспомним, какие
основные свойства сложения вы знаете ( на экране таблицы с свойствами)
IV. Работа по теме урока
Мотивация этапа: повторение изученного материала,
отработка вычислительных навыков учащихся, подготовка к усвоению нового
материала.
Основные свойства сложения
3. От перестановки слагаемых сумма не
изменяется.
. Два соседних слагаемых можно
заменить их суммой.
2+98+804+96=(2+98)+(804+96)
|
4.Сейчас мы закрепим с вами эти
правила, выполнив №293
Устно легким способом
5 .А сейчас мы с вами вспомним
алгоритм сложения и вычитания столбиком(презентация).
Итак какие правила сложения и
вычитания столбиком нужно соблюдать?
Повторение правил письменного
выполнения сложения и вычитания (запись разряда под разрядом, начинать
вычисления с единиц и т. д.)
Подведение
итога этапа.
V.Объяснение нового материала (7
минут)
Мотивация этапа: создание проблемной
ситуации, поддержка чувства самостоятельного открытия нового у учащихся.
6.А как вы думаете -
Письменное сложение и вычитание любых
многозначных чисел выполняется так же, как и сложение и вычитание двузначных и
трехзначных чисел?(ответы детей)
.Давайте вместе с вами решим примеры
и тогда ответим на этот вопрос (учитель решает у доски а дети
комментируют)
Вывод детей самостоятельно (решаются так
же) в учебнике еще раз прочитать
Подведение итога этапа.
VI.Физминутка.
VII.Закрепление нового материала (10
минут)
Мотивация этапа: закрепить полученные знания,
выявить учащихся хорошо усвоивших материал и учащихся, которые материал
не усвоили.
7.Работа с учебником: № 262 (с объяснением) и
проверкой
528047+106875=634922 320260
– 21476= 298784
385746 + 23352=409098 605209
– 353672=251537
8.Решение задачи, уч стр60, №264(1 ученик у
доски)
-Что известно в задаче?(Выдано 327к и
осталось на 246к меньше, чем выдано)
-Что требуется узнать? (Сколько всего
книг в библиотеке)
-Что будем узнавать сначала? (Сколько
осталось книг, после того, как выдали)
-Когда узнаем , сколько книг
осталось, после выдачи , что далее будем узнавать?
(сколько книг всего было в
библиотеке)
1)327-246=81к-осталось
2)327+81=408к
9.Проблемная работа в парах. ( ребус)
VIII. Рефлексия (2минуты)
Чему научились сегодня на уроке?
Каким алгоритмом нужно пользоваться, чтобы вычитание и сложение многозначных
чисел были верными?
IX. Д/Зс.60 №263, №?
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.