Урок по математике в 1 классе "Закрепление. Решение задач".

         Решение задач. Закрепление изученного материала.   1 класс

Цели:

·         отрабатывать умение решать задачи.

·         закрепить вычислительные навыки в пределах 10.

·         учить дополнять условие задачи, ставить вопрос к условию задачи

Задачи урока

способствовать формированию умения анализировать и решать задачи;

способствовать развитию мыслительных операций, речи, умению аргументировать свои высказывания;

формирование навыков самостоятельной, коллективной, индивидуальной работы: самоконтроля, самопроверки, обсуждения информации, планирования познавательных процессов и самооценки;

развитие пространственных представлений для становления познавательных психических процессов: внимания, памяти, мышления.

Формируемые УУД:

личностные УУД:

обучающиеся научатся оценивать себя, границы своего знания и незнания;

Метапредметные:

 познавательные УУД:

уметь дополнять условие задачи и ставить вопрос;

регулятивные УУД:

уметь планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее выполнения;

коммуникативные УУД:

развитие умения договариваться, приходить к общему решению, работать в парах.

Методы и приёмы: диалогические, наглядные, практические, анализ, обобщение.

Формы работы: фронтальная, индивидуальная, работа в парах.

Оборудование и средства обучения:

Моро М.И. Математика. Учебник. 1 класс. В 2 ч.Ч.1. – М.: Просвещение, 2018.

Моро М.И. Математика. Рабочая тетрадь. 1 класс. В 2 ч. Ч. 1 – М.: Просвещение, 2021.

Карточки с надписями: условие, вопрос, решение, задача. Цветные магниты.

Математические раскраски для детей.

ХОД УРОКА

        I.            Организационный момент

Ноги? На месте.

Руки? На месте.

Локти ? У края.

Спинка? Прямая.

– Мы друг друга понимаем? (Да, !)
– Хорошо всегда считаем? (Да!)
– Мы хороший дружный класс? (Да, да, да!)
– Всё получится у нас?? (Да, да, да!)

     II.            Актуализация знаний

1.Логическая разминка (работа по учебнику)

№8

-Что это? (геометрические фигуры)

- Какие геометрические фигуры? (треугольник, четырёхугольник)

- Нам нужно провести по 2 отрезка так, чтобы в каждой геометрической фигуре получилось по 2 треугольника и один четырёхугольник.

2.Устный счёт

(Индивидуальные карточки)

-А теперь будьте внимательны послушайте задачи в стихах и ответьте на вопрос.

Есть в коробочке у Светы
Шоколадных две конфеты,
У Марины целых семь,
А у Коли нет совсем.
Для него большой секрет,
Сколько у подруг конфет? (2+7=9)

Знаем точно, что в кармане
Было семь рублей у Вани.
Ваня в магазин сходил
И за шесть батон купил.
Продавец был озадачен,
Сколько ж дать ребенку сдачи. (7-6=1)

Кеша знал три умных слова,
Выучил еще шесть новых.
Жаль, пока не понимает,
Сколько слов всего он знает! (3+6=9)

Ежик по лесу шел,

На обед грибы нашел:

Два — под березой,

Один — у осины,

Сколько их будет

В плетеной корзине? (2+1=3)

В класс вошла Маринка,

А за ней — Аринка,

А потом пришел Игнат.

Сколько стало всех ребят? (1+1+1=3)

  III.            Определение темы и целей урока

- Ребята, приготовьтесь внимательно сейчас меня слушать и давайте с вами решим примеры. Тогда вы узнает ключевое слово, которое и будет темой нашего урока. Попробуем расшифровать слово.

На доске записаны примеры

8-5=3 ( А) 7- 7+1 =1 (А)

6-4+2=4 (Д) 10-3-2=5 (А)

4+2=6 (З) 3+3-4=2 (Ч)

Расположите ответы в порядке убывания 6 , 5 , 4 , 3 , 2, 1

З А Д А Ч А

слово «задача»

–  Чему же посвятим наш урок? (Задачам)

На предыдущих уроках мы с вами познакомились с понятием «задачи»

-Кто помнит из каких частей состоит задача? (условие , вопрос , решение, ответ,)

(на доску)

ФИЗМИНУТКА

Видишь, бабочка летает, (Машем руками-крылышками.)

На лугу цветы считает. (Считаем пальчиком)

Раз, два, три, четыре, пять. (Хлопки в ладоши.)

Ох, считать не сосчитать! (Прыжки на месте.)

За день, за два и за месяц... (Шагаем на месте.)

Шесть, семь, восемь, девять, десять. (Хлопки в ладоши.)

Даже мудрая пчела (Машем руками-крылышками.)

Сосчитать бы не смогла! (Считаем пальчиком.)

  IV.            Работа по теме урока

Работа по учебнику

 №1

-Прочитайте задание номер 1

-Можно ли назвать это задачей?

-Что вы прочитали? (Условие)

-Чего не хватает? (Вопроса)

- Поставьте вопрос.  (Сколько игрушек стало у Милы?)

-Какое решение будет? (4+3=7)

- Почему задача решается плюсом?

- Назовите ответ.

    V.            Закрепление изученного материала

Работа в печатной тетради

-Откройте тетради на странице 43

-Сколько всего кружочков? (6)

- Сколько кружочков зачеркнули? (2)

-Составьте задачу.

-Решите задачу. Запишите ответ.

-Прочитайте следующее задание. Это задача? Почему?

-Подумайте как решить эту задачу, запишите и правильность ответа проверьте с соседом.

- Работа в парах. Раскрасить рисунок, посчитав примеры.

 VI.            Рефлексия.

- Поднимите большой палец вверх  те, кто может сказать, что научились дополнять и решать задачи?

- Большой палец вниз те, кому это пока еще трудно делать.

VII.            Подведение итогов урока.

- Чему мы сегодня научились?

- Что должно быть в задачи?

Спасибо всем. Урок окончен.