Урок по математике в 3 классе по теме: «Порядок действий в выражениях со скобками и без скобок».

МБОУ Средняя общеобразовательная школа №7

г.о. Коломна

Урок по математике в 3 классе по теме:

«Порядок действий в выражениях со скобками и без скобок».

Подготовила и провела: Бурова О.Ю.

учитель начальных классов

Технологическая карта урока по математике в 3 классе.

ТЕМА: «Порядок действий в выражениях со скобками и без скобок».

ЦЕЛЬ: формирование системы начальных математических знаний, сознательное усвоение различных приёмов вычислений.

ЗАДАЧИ:

Планируемые результаты:

предметные УУД

-самостоятельное создание алгоритмов деятельности, выполнение действий по алгоритму, применять знание таблицы умножения и деления при вычислении значений числовых выражений;

личностные УУД

-установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом (под руководством учителя); заинтересованность в приобретении и расширении знаний;

познавательные УУД

-поиск и выделение необходимой информации, актуализация своих знаний для проведения математических доказательств;

регулятивные УУД

-формирование элементов самоконтроля, обнаружение и устранение ошибок логического и вычислительного характера;

коммуникативные УУД

-сотрудничество в поиске и сборе информации, готовность слушать собеседника и вести диалог, излагать своё мнение и аргументировать его.

Организация пространства

Межпредметные связи	Формы работы	Ресурсы
информатика	фронтальная работа, работа в парах, работа в группах, метод информационного поиска	информационные (учебник), технические (ноутбук, проектор), демонстрационные (таблицы, раздаточный материал)

Этапы	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Формируемые УУД
I.Мотивация учебной деятельности. Цель этапа: Осознанный переход учащихся в пространство учебной деятельности.	Организационный момент. Самовнушение через настрой.	«Сегодня всё будет хорошо! Сегодня я буду предельно внимателен на уроке. Я могу быть приветливым, терпеливым, добрым.
II.Актуализация знаний и фиксирование затруднений. Организация фиксации индивидуальных затруднений.	Недавно с другой планеты на Землю прилетел Янт. Он плохо разбирается в математике. Вы должны ему помочь составить алгоритм порядка выполнения действий в выражениях. Сделайте вывод для Янта. Вы хорошо справились с первым заданием. Задание усложняется. Проверим ваши умения и смекалку. Найдите значение выражения: 40-14:(4х2)=	Работа в парах по карточкам (4 варианта, по 1 выражению на парту) 32-7+8-12=21 16+29-24=21 5х6-13=17 24:3+16:4=12 1)В выражениях, где только сложение и вычитание действия выполняются по порядку. 2)В остальных – сначала выполняются умножение и деление, а потом сложение и вычитание. Самостоятельное выполнение в тетради. Возможные ответы:  3, 38, 32.	Коммуникативные: выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью, аргументация своего мнения.
III.Выявление причин затруднения.	Что же получилось? Выражения одинаковые, а значения разные. Какую же цель мы поставим перед собой? Какова тема сегодняшнего урока? Тема выводится на экран.	Мы использовали разный порядок действий. Установит определённый порядок действий в выражениях со скобками. Порядок действий в выражениях со скобками.	Познавательные: анализ, сравнение; постановка и формулирование проблемы. Коммуникативные: аргументация своего мнения и позиции в коммуникации
IV.Построение проекта выхода из затруднений.	В каком же порядке надо выполнять действия в этом выражении? Сравним наши выводы с правилом в учебнике стр.24. А для нашего гостя Янта составьте алгоритм выполнения действий в выражениях со скобками.	Сначала выполняются действия в скобках:4х2, Затем деление:16:8, потом вычитание:  40-2=38 Правильный ответ 38. Действия выполняются слева направо в следующем порядке: 1)действия, записанные в скобках; 2) умножение и деление; 3) сложение и вычитание.	Познавательные: обобщение, выбор наиболее эффективных способов решения задач, структуирование знаний.
V.Реализация построенного алгоритма и закрепление.	1.Работа с учебником стр.25 №3 Установить порядок выполнения действий и выполнить вычисления. Приходится ли в жизненных ситуациях работать с такими выражениями? Продолжаем учиться и учить Янта. Разберём ситуации из №4 стр.25 учебника. а)В книге 48 страниц. Даша читала книгу в течение трёх дней по 9 страниц ежедневно. Сколько страниц ей осталось прочитать? б)У брата есть 5 рублей, а у сестры 7 рублей. Они хотят купить карандаши по цене 3 рубля за карандаш Сколько карандашей они могут купить? в)20 кубиков разложили в 3 больших и 2 маленьких коробки поровну. Сколько кубиков в одной коробке?	Выполнение самостоятельно, взаимопроверка с последующей проверкой ответов на экране. По одному ученику от каждого ряда работают у доски: 48-3х9=48-27=21 (5+7):3=12:3=4 20: (3+2)=20:5=4	Познавательные: анализ, сравнение, аналогии; построение логической цепи рассуждений, доказательство выполнение действий по алгоритму.
VI. Рефлексия.	Оцените свою работу на уроке: если вы довольны своей работой – нарисуйте зелёный кружок, если не всё хорошо получалось, были трудности – нарисуйте синий кружок, если вы недовольны своей работой – нарисуйте красный кружок.	Дети оценивают свои учебные действия.
VII. Подведение итогов. Задание на дом.	Составьте свои числовые выражения по теме урока на листочках, завтра мы найдём их числовые значения.

Краткое описание документа:

Данный урок является примером использования информационно-коммуникационной технологии в начальной школе.

ЦЕЛЬ: формирование системы начальных математических знаний, сознательное усвоение различных приёмов вычислений.

ЗАДАЧИ:

Планируемые результаты:

предметные УУД

-самостоятельное создание алгоритмов деятельности, выполнение действий по алгоритму, применять знание таблицы умножения и деления при вычислении значений числовых выражений;

личностные УУД

-установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом (под руководством учителя); заинтересованность в приобретении и расширении знаний;

познавательные УУД

-поиск и выделение необходимой информации, актуализация своих знаний для проведения математических доказательств;

регулятивные УУД

-формирование элементов самоконтроля, обнаружение и устранение ошибок логического и вычислительного характера;

коммуникативные УУД

-сотрудничество в поиске и сборе информации, готовность слушать собеседника и вести диалог, излагать своё мнение и аргументировать его.