Урок по математике в 1 классе

Число и цифра 9

ЦЕЛИ:

1.    Познакомить учащихся с числом и цифрой 9, его образованиями записью; воспринимать числот9,совершенствовать навыки количественного и порядкового счёта. Повторить состав чисел 7.8.

2.    Развивать логику и мышление, память и речь.

3.    Воспитывать любовь к математике, дружелюбные отношения в ученическом коллективе.

Тип урока: усвоение новых знаний.

Форма проведения: урок-путешествие.

Методы обучения: практический, аналитический, обобщающий.

Формы организации познавательной деятельности: Фронтальная, индивидуальная, игровая.

План урока.

1.    Организационный момент. Психологический настрой. (1 мин.)

2.    Устный счёт. (3 мин.)

3.    Повторение пройденного материала. ( 10 мин).

4.     Усвоение новых знаний.  (20 мин.)

5.    Физ. Минутка. ( 1 мин.)

6.    Закрепление пройденного материала.  (6 мин.)

7.    Обобщение  материала. (3 мин)

8.     Итог урока. ( 1 мин.)

Ход урока

1.Орг. момент. Психологический настрой на урок.

Солнце красное проснулось,

В гости к нам пришло с утра.

Всем ребятам улыбнулось:

-Начинать урок пора!

Сообщение темы и цели урока.

    - Сегодня на уроке мы будем продолжать учиться складывать и вычитать, а ещё мы отправимся в путешествие по городу Чисел. Чтобы познакомиться с новой цифрой, а какой вы узнаете позже. Сегодня у нас урок-путешествие, и чтобы нам было весело путешествовать, к нам пришли в гости два клоуна Кузя и Маркеша.

    - Ребята, Кузя и Маркеша совсем не умеют считать, поэтому мы должны им показать, как умеем это мы. Итак. Мы отправимся в город чисел. А поедем мы на чём? Загадка.

Что за домики подряд

На колёсиках стоят,

Подбежал к ним сам собой

Самовар с трубой,

Ухватил, покатил

И след простыл.

   -Правильно. На поезде.

2 устный счёт.

      Чтобы войти в поезд, нужны билеты. Но их испортили клоуны. Они ведь не умеют считать и перепутали их между собой. А вы должны их собрать правильно.

1.( Билеты разрезные соотношения число- цифра).

2.Счёт до 10 (прямой и обратный).

3.Геометрический материал.

С кем мы отправились?

 С клоунами.

    Посмотрите на них. Они обычные? Почему? Из каких фигур состоят клоуны?

3.Повторение пройденного материала.

     -Вот мы с вами едем, едем и доехали до двух улиц. А по какой ехать дальше не знаем.

    - вы должны правильно назвать приметы этих улиц и тогда наш автобус правильно поедет дальше.

     - Вот 2 улицы. На одной написан  +, а на другой -. Как вы думаете, как эти улицы называются?

Дети: улица сложения и вычитания.

   - Какие они?

   - Длинная? Короткая? Широкая? Узкая?

 Состав числа 7,8.

   - Вот мы едем. Едем и доехали до города чисел. Теперь мы вышли и идём с вами пешком по улицам города и видим необычные домики в окошки, которых выглядывают не все жильцы. Давайте мы заселим их соседей с помощью карточек ( ребята с помощью карточек с цифрами показывают состав чисел 7,8).

4. Усвоение новых знаний.

А). знакомство с цифрой.

     Шли мы с вами по улице, и пришли в цирк. А кто нас может встретить? Какие артисты?

   -Клоуны, акробаты, жонглёр.

Кто такие акробаты?

Нас встречают необычные акробаты.

Посмотрите-ка, ребятки,

Что за цифра-акробатка,

Если на голову встанет,

Ровно на три меньше станет.

   - Итак, с какой цифрой мы познакомимся?

 Дети: С цифрой 9.

   - А какая цифра её сестра, которая похожа на неё?

   - Дети: Цифра 6.

Б) Письмо цифры 9.

Клоуны нам говорят.

Что у них красив наряд.

Трудно  это не поверить

Пишет клоун цифру 9.

 Откройте тетради ( я тетрадь свою открою…)

В) Знакомство с образованием числа 9.

Цирковая арена.

    Ребята, нам нужно рассадить зрителей по местам, которые пришли на представление. Девочек и мальчиков.

1 и 8                  3 и 6

2 и 7                  4 и 5

Г) Решение примеров индивидуально.

    Ребята, вы знаете. Что в цирке работают самые умные животные и есть такая смешная собачка Циферка, которая умеет  решать примеры. Вот она и вам принесла примеры на косточках.

5 + 1                         6 – 4                  5 + 2

6 – 2                         3 + 1                  7 – 3

Проверка, вывешиваются ответы на доске, дети сверяют.

5.Физ. минутка.

Зайка серенький сидит

И ушами шевелит.

Зайке холодно сидеть.

Надо лапочки погреть.

Раз-два, раз-два, надо лапочки погреть.

Зайке холодно стоять.

Нужно зайке поскакать.

6. Закрепление нового материала.

Групповая работа.

     Есть ещё в цирке смешная обезьянка, но сегодня она грустная, потому что не может решить неравенства.

 Работа у доски.

3* 6 – 2

5 + 2* 4

7 – 1* 3

Игра на развитие памяти.

      Нам с вами уже пора домой, наше путешествие подошло к концу. Но вы знаете, мне только что сообщили, что наш поезд ждёт нас на станции № 9.

    И вам передали карту расположения станций. Посмотрите на неё и сфотографируйте, запомните, где именно и в какой клетке стоит 9, ( вы напишите себе на листах где написана 9).

7. Обобщение материала.

    Ну, все справились с заданием и все добрались до поезда и поехали домой.

   А чтобы нам было не скучно ехать, вы отвечайте на мои вопросы.

8.Итог урока.

    Наши гости клоуны уходят от нас очень весёлые, ведь вы их научили правильно считать.

   И поэтому они вам дарят свои фотографии в виде раскраски.

Спасибо за хорошую работу.

Урок окончен.

Министерство образования и науки Республики Казахстан

Открытый урок по математике

в 1 классе

 

                                                                                                  Провела учитель 1 класса                                                                                                                                                                    Н.А.Барбелюк

Рахат 2015