Урок по математике в 1 классе (добукварный период) "Направление движения"

Тема: Направления движения (навстречу друг другу, в одном направлении, в противоположных направлениях)

Цели урока: 

выяснить, как сформированы у учащихся пространственные отношения «прямо», «назад», познакомить с понятиями «движение навстречу друг другу, в одном нправлении, в противоположных направлениях»;

развивать у детей навык определения направления движения;

работать над развитием у учащихся мыслительных операций анализа, сравнения.

Ход урока

1.      Организационный момент.

Начинается урок,

Он пойдёт ребятам впрок.

Постарайтесь всё понять –

И внимательно считать.

II. Изучение нового материала.

1)      Формирование у учащихся навыка определения местоположения предметов в пространстве.

Ребята, я рада вас приветствовать на уроке математики. Положите перед собой набор геомертических фигур и внимательно слушайте мои инструкции. Чтобы справитья с заданием.

·         Положите перед собой треугольник.

·         Слева от него положите круг.

·         Под кругом положите прямоугольник.

·         Положите квадрат между  треугольником и кругом.

Учитель на доске показывает правильное расположение фигур.

2)      Актуализация знаний.

А сейчас мы с вами вспомним стихотворение К.И.Чуковского, которое поможет нам познакомиться с новой темой (чтение стихотворения иллюстрируется рисунками)

Ехали медведи

На велосипеде.

А за ними кот

Задом наперёд.

А за ним комарики

На воздушном шарике.

А за ними раки

На хромой собаке.

Волки на кобыле.

Львы в автомобиле.

Зайчики
В трамвайчике.

Жаба на метле...

Едут и смеются,

Пряники жуют.

- Ребята, расскажите, какие животные путешествовали? В разные стороны они ехали или друг за другом? Как называется такое движение?

Это – движение в одном направлении, когда все люди, животные, машины едут в одну сторону....

Слушаем стихотворение дальше:

Вдруг из подворотни

Страшный великан,

Рыжий и усатый

Та-ра-кан!

Таракан, Таракан, Тараканище!

Покажите на доске направление, в котором появился Тараканище? Откуда он появился?

Это – движение навстречу друг другу. В этом стихотворении звери двигались навстречу Тараканищу.

И весёлою гурьбой

Звери кинулися в бой, 

Но, увидев усача

(Ай-ай-ай!),
Звери дали стрекоча

(Ай-ай-ай!).
По лесам, по полям разбежалися:

Тараканьих усов испугалися.

В какие стороны разбежались все животные? Могла они побежать в одну сторону? А как еще они могла разбежаться?

Они могла убежать в разные стороны, т.е. в противоположных направлениях.

3) Физминутка.

Вспомните, на чем передвигались животные?

Ребята перечисляют средства передвижения

А мы с вами сейчас совершим путешествие на самолете.

"Самолёт"

Руки ставим мы вразлёт: (Руки в стороны.)

Появился самолёт. ("Полетели" как самолёты.)

Мах крылом туда-сюда, (Наклоны влево-вправо)

Делай "раз", делай "два". (Повороты влево-вправо)

Раз и два, раз и два! (Хлопаем в ладоши)

Руки в стороны держите, (Руки в стороны)

Друг на друга посмотрите. (Повороты влево-вправо)

Раз и два, раз и два! (Прыжки на месте)

Опустили руки вниз, (Опустили руки)

И на место все садись! (Сели на места)

4)      Работа в тетради (пропись с.4)

З а д а н и е  1. Счет и раскрашивание.

– Какие средства передвижения изображены в тетради?

Сколько машин? Сколько самолетов?

Чего меньше? Чего больше?

Раскрасьте те средства передвижения, которых больше.

З а д а н и е  2. Определение формы

Какие предметы изображены на рисунке? Какие предметы похожи по форме? Какой он формы?

I I I. Итог урока.

– Что нового узнали?

– Что особенно понравилось?

– Какую работу вам хотелось бы выполнить ещё?

Рисунки взяты с сайта http://luntiki.ru/blog/chtenie/1537.html