Урок по математике в 6 классе на тему "Действия с рациональными числами"

Урок математики в 6 классе по теме «Действия с рациональными числами».

Барыжникова О.А. , учитель математики гимназии имени Жамбыла,

город Шу, Жамбылская область.

Цель:

- Закрепить навыки выполнения действий с рациональными числами.

- Привлечь внимание детей к астрономии.

Методы:

- Дидактические игры

1. Организационный момент.

Сегодня на уроке мы будем учеными, которые отправляются в созвездие Ориона для исследования звезды Бетельгейзе – альфы Ориона и колонизации её планет. Многие видели её на звёздном небе (Показывается слайды с изображением созвездия и схемой созвездия)

Ход урока

Задания

2. Устный счет.

Повторить правила, актуализация вычислительных навыков

После того как мы пролетели Марс, мы попадаем в пояс астероидов, чтобы уклонится от столкновения с космическими объектами нам необходимо быстро и главное правильно вычислить траекторию движения, выполнив арифметические действия:

3. Основная часть

Повторение методов вычисления и закрепление навыков

После того как мы прошли пояс астероидов и пролетели сотни световых лет, мы попадаем в систему звезды Бетельгейзе. В этой системы мы обнаружили 4 планеты. Наши зонды уже собрали данные об основных параметрах данных планет, теперь осталось эти данные расшифровать, чтобы принять решение - какую планету мы будем колонизировать. Чтобы ускорить процесс обработки информации разделимся на 4 группы (3 ряда + 2 человека).

Полученные данные будем сравнивать между собой и с параметрами нашей планеты:

Комфортная температура: 21^оС

Содержание кислорода в атмосфере: 21%

Количество воды млн. м3

Исследователю планеты 1

Температура

(^оС)

Содержание кислорода

в атмосфере (%)

Количество воды

млн. м³

Исследователю планеты 2

Температура

(^оС)

Содержание кислорода

в атмосфере (%)

Количество воды

млн. м³

Исследователю планеты 3

Температура

(^оС)

Содержание кислорода

в атмосфере (%)

Количество воды

млн. м³

Исследователю планеты 4

Температура

(^оС)

Содержание кислорода

в атмосфере (%)

Количество воды

млн. м³

На доске – таблица; проверка идёт по параметру. Каждый ряд предоставляет своего специалиста, который проводит вычисления на доске. Полученные данные заносит в таблицу, остальные исследователи проверяют (таблица заполняется «по ходу» учениками, в тех случаях, где возможны две записи числа – десятичная или обыкновенна дробь – ученики отдельно проговаривают, как ещё можно записать число):

Планета

1

2

3

4

Температура (^оС)

Содержание кислорода

в атмосфере (%)

Количество воды

млн. м³

Выясняется, что максимально пригодна для жизни планета №3, осталось выяснить существует ли там жизнь. Специальный зонд собрал дополнительные сведения, которые ввиду чрезвычайной важности нам необходимо проанализировать всем вместе (если 1, то жизнь есть, если 0 то – нет):

Ответ: 1

4. Проверка знаний учащихся

Мы установили, что жизнь на этой планете есть. Необходимо высадится на планете, и вступить в контакт с аборигенами. С этой целью мы сейчас отберём наиболее, на данный момент, подготовленных исследователей (самостоятельная работа по вариантам, проверка производится соседом по парте и учителем, если число учащихся нечетно):

Слайд для проверки:

Самостоятельные работы собираются и по ним выставляются оценки.

5. Подведение итогов

Итак, мы сегодня совершили путешествие через гигантские расстояния. Вспомнили правила действий с рациональными числами, тренировались вычислять, а некоторые установили даже контакт с аборигенами далёкой планеты.

Задаётся домашнее задание