Урок
математики по теме: "Нахождение дроби от числа". 6-й класс
Учитель Белобородова М.С.
Образовательные цели:
- Ознакомить учащихся с основными
функциональными понятиями данной темы
- Осуществить контроль знаний;
- Отработать умения и навыки самостоятельной
работы;
- Устранить пробелы в знаниях.
Развивающие цели:
1) Формирование интеллектуальных умений: умений анализировать,
сравнивать, строить аналоги;
2) Развитие обще трудовых умений: умения применять знания на практике;
3) Развитие воли и самостоятельности, настойчивости, уверенности в своих силах.
Воспитательные цели:
1) Воспитание общечеловеческих ценностей.
2) Содействовать профилактике утомляемости использованием специальных приемов
для поддержания работоспособности.
Тип урока: комбинированный с применением
ИКТ.
Место данного урока в теме: первый урок.
Метод: комбинированный (словесно-наглядно-практический).
Структура урока
1. Организационный момент.
- Актуальность темы.
- Постановка задачи.
- Инструктаж по правилам работы.
2.Подготовка к восприятию новой темы:
·
Повторение:
1)Правило умножения дроби на натуральное
число,
2)Правило умножения дроби на дробь,
3)Правило умножения смешанных чисел
4)Какими свойствами обладает умножение дробей
·
Устные упражнения:
№1.Превратите в неправильную дробь:
№2.Выделите целую часть:
№3. Вычислите:
·
Работа на компьютере:
Учебно-электронное издание «Математика 5-11»:
Новые возможности для усвоения курса математики.
6класс. Числа и вычисления. П.3.6. Тест
«Умножение дробей»
№1, №2, №5(а) –3 балла,
№1, №2, №5(а),№7 (в-1)- 4 балла
№1, №2, №5(а),№7 (в-2) – 5 баллов
·
Зарядка для глаз.
3. Изучение нового материала.
·
Задача
Путешественник прошел за два дня 20
км. В первый день он прошел этого расстояния. Сколько километров прошел
путешественник в первый день?
·
Практическая работа
Задача:
Огород занимает
всего земельного участка. Картофель занимает
огорода. Какую часть всего земельного участка
занимает картофель?
Решение:
Изобразим весь земельный участок в виде
прямоугольника АВСД.
1)
Разделим стороны ВС и АД на 5 равных отрезков каждый.
Соединим соответственно точки деления. Получим 5 равных прямоугольников.
Закрасим 4 из них. Закрашенная часть -огород - всего
земельного участка.
2)
Стороны АВ и СД делим на 3 равные отрезка каждый.
Соединяем точки деления, получаем 3 равные прямоугольника. Штрихуем 2 из закрашенного.
Дважды закрашенная часть-это изображение земельного участка, занятого
картофелем.
3)
Итак, весь земельный участок разделили на 15 равных
частей, закрашено(взято под картофель) 8 этих частей. Следовательно, картофелем
занята часть земельного участка.
4)
Ответ:
·
Вывод правила по нахождению дроби от числа.
Чтобы найти дробь от числа, нужно умножить число на эту дробь.
4. Разбор примеров и задач. Закрепление.
№ 469; №471. (а,г,ж - с комментарием, б,в - самостоятельно);
5. Динамическая пауза.
6. Обобщение и систематизация новых знаний.
№475. Площадь одной комнаты 21
м2, а площадь второй комнаты составляет 3/7 площади первой. Найдите
площадь двух комнат.
№480. Длина комнаты 6
м. Ширина составляет 2/3 длины, высота составляет 0,6 ширины. Найдите объем
этой комнаты.
7. Математический диктант.
- Найти произведение семи девятых и единицы.
- Найти произведение нуля целых двух десятых и
одной второй.
- Найти одну шестую от двенадцати.
- Найти три пятых от двадцати.
- Найти одну четвертую от одной целой трех
пятых.
- Найти одну третью от шести седьмых.
- Верно ли высказывание: «Площадь
прямоугольника равна пяти седьмым квадратного метра, если его стороны
равны одной пятой метра и одной седьмой метра».
- Верно ли высказывание: «Чтобы найти дробь от
числа, нужно вычислить произведение дроби и этого числа».
Оцениваем:
8 верных ответов-5,
7 верных ответов-4,
5-6 верных ответов –3.
8. Домашнее задание:
П.14.№507,№508
Сообщение «Как появились дроби»
9.Итог урока. Рефлексия:
Что нового узнали на уроке
Что понравилось, в чём испытали затруднения,
Как вы оцениваете свою работу,
Моё настроение (карточки настроений).
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.