МАТЕМАТИКА 1 класс
Тема: ТОЧКА.
КРИВАЯ ЛИНИЯ. ПРЯМАЯ ЛИНИЯ. ОТРЕЗОК
Педагогические цели: познакомить с точкой,
кривой линией, прямой линией, отрезком, лучом.
Тип
урока:
Урок по изучению и первичному закреплению знаний и способов деятельности.
Планируемые
результаты (предметные): научатся: называть состав числа 5 из двух слагаемых; сравнивать
любые два числа от 1 до 5; получать числа прибавлением 1 к предыдущему числу.
Универсальные
учебные действия (метапредметные): регулятивные: формировать умение работать в
группе: конструирование моделей геометрических фигур по образцу, описанию,
рисунку.
Коммуникативные: уметь с достаточной
полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и
условиями коммуникации.
Познавательные: уметь моделировать –
преобразовывать объекты из чувственной формы в модели, где выделены
существенные характеристики объекта (пространственно-графическая или
знаково-символическая); преобразовывать модели с целью выявления общих законов,
определяющих данную предметную область.
Личностные:обеспечивают
ценностно-смысловую ориентацию в отношении к школе, учению и поведению в
процессе учебной деятельности; соблюдают организованность, дисциплинированность
на уроке, действуют согласно памятке обращения с учебными пособиями, наглядным
и счётным материалами, инструментами для построения геометрических фигур и
правил работы.
Сценарий
урока
I. Изучение нового
материала.
1. Знакомство с новыми
понятиями.
На доске изображено несколько разных линий.
–
Посмотрите на доску и скажите, что заметили.
–
Разделите все изображённые на доске объекты на 4 группы. (Точки, кривые линии, прямые линии, отрезки.)
РАБОТА С ЭЛЕКТРОННЫМ ПРИЛОЖЕНИЕМ
(слушаем и изучаем новое, выполняем задания)
2.
Графическое изображение изученных линий. Выводы.
–
Чем прямая
линия отличается от кривой? Каким чертёжным инструментом нужно воспользоваться,
чтобы начертить прямую линию? (Линейкой.)
–
Как вы
думаете, почему линейку так назвали?
–
Про линейку даже есть стихотворение:
Я – линейка,
Прямота – моя главная черта.
–
Начертите в ваших тетрадях одну прямую линию и одну кривую.
–
Нужна ли линейка, для того чтобы начертить кривую линию?
–
Поставьте в ваших тетрадях точку.
–
Как вы думаете, сколько прямых линий можно провести через одну точку?
–
Проведите одну прямую линию.
–
Можно ли провести ещё? Проведите.
– А
ещё можно провести прямую линию через эту же точку? Проведите.
– А
ещё можно? Проведите.
–
Какой вывод можно сделать? (Через
одну точку можно провести бесконечно много прямых линий.)
–
Как вы думаете,
можно ли через одну точку провести бесконечно много кривых линий?
–
Попробуйте это сделать. Какой вывод из этого следует?
– А
теперь поставьте в ваших тетрадях две точки. Сколько через них можно провести
прямых линий?
–
Проведите
прямую линию.
– Проведите
ещё одну прямую через эти же точки. (Пытаются выполнить задание и приходят к
выводу, что это сделать невозможно.)
–
Получилось
ли у вас это сделать? Какой вывод из
этого следует? (Через две точки можно провести только одну прямую линию.)
–
Поставьте
ещё две точки в ваших тетрадях.
–
Сколько кривых можно провести через них?
–
Проведите одну кривую линию.
–
Можно ли провести ещё одну кривую линию через эти же две точки? Попробуйте это
сделать.
– А
ещё одну? Проведите.
–
Какой вывод из этого следует? (Через
две точки можно провести много кривых линий.)
–
Проведите
прямую линию. Поставьте на ней две точки.
–
Часть прямой от одной точки до другой выделите цветным карандашом.
–
Посмотрите внимательно на доску и найдите линии, похожие на полученную вами.
–
Как называются эти линии? (Отрезки.)
–
Чем
отрезок отличается от прямой линии?
Вывод:
отрезок – это часть прямой линии. Отрезок имеет начало и конец, то есть
ограничен с двух сторон точками, в отличие от прямой линии, которая не имеет ни
начала, ни конца, то есть бесконечна.
–
Начертите в ваших тетрадях два отрезка.
Взаимопроверка.
II. Пропедевтика темы
«Задача»
(задание 2, с. 41 учебника).
–
Как вы думаете, какое задание предстоит выполнить?
–
Составьте рассказы и поставьте к ним вопросы.
–
Какое числовое выражение соответствует первому (второму) рисунку?
–
Какие числовые выражения оказались «лишними»?
–
Составьте по ним рассказы.
III. Составление и чтение
равенств.
Составляем примеры и решаем их!
Работа в тетради (с. 15).
IV. Итог урока.
Вопросы:
Какие открытия сделали? Какая линия называется прямой? Что такое «отрезок»?
Сколько прямых линий можно провести через одну точку? А через две?
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.