Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок Начальные классы КонспектыУрок по математике в 4 классе на тему «Умножение многозначного числа на однозначное». Школа России

Урок по математике в 4 классе на тему «Умножение многозначного числа на однозначное». Школа России

Министерство образования и науки РФ

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Монашевская средняя общеобразовательная школа» Менделеевского муниципального района















Конспект урока по математике в 4 классе.

Тема урока: «Умножение многозначного числа на однозначное».



















Разработана

учителем начальных классов

Актановой О.Г.









2016 г.


Тема урока: Умножение многозначного числа на однозначное.





Тип урока: открытие нового знания.

УМК: «Школа России»

Учебник: М. И. Моро, С. И. Волкова, С. В. Степанова, 4 класс.

Цели: рассмотреть письменные приёмы умножения многозначного числа на однозначное, включая умножение именованных чисел;

Развивать навыки устного и письменного счёта, умение решать поставленные проблемы и задачи, умение самостоятельно мыслить;;

Воспитывать интерес к математике, активность, внимание учащихся.

Задачи: развивать умение решать простые и составные задачи;

Формировать УДД.

Предметные:

  • знать алгоритм умножения многозначного числа на однозначное.

  • уметь умножать многозначное число на однозначное, включая умножение именованных чисел.

Личностные:

  • проявлять интерес к новому знанию.

  • уметь сотрудничать со сверстниками, с учителем.

Метапредметные УДД:

регулятивные:

  • уметь ставить учебную задачу и самостоятельно формулировать выводы.

  • -уметь слушать собеседника, излагать своё мнение и аргументировать

познавательные:

  • работать с учебником, находить в нем информацию об умножении многозначного числа на однозначное, включая умножение именованных чисел

  • коммуникативные:

  • осуществлять сотрудничество в парах при выполнении учебных задач;

  • слушать и понимать речь других.





Ход урока

  1. Организационный момент (1 мин.)

Прозвенел звонок. Я рада приветствовать вас.

Пусть в нашем классе будет светло, будет уютно и очень легко.

  1. Актуализация знаний (8 мин)

Сегодня у нас урок открытия новых знаний. Для новой темы нам очень пригодятся знания, которые мы получили на предыдущих уроках. Поэтому я вас попрошу быть внимательными, активными.

На уроке вы будете себя оценивать сами. А в конце урока выставите общую оценку.


  • УСТНЫЙ СЧЁТ:

  • Итак, вспомним-умножение.

  • Число 6 увеличить в 4 раза

  • Множители 9 и 3. Найди произведение.

  • На какое число надо умножить 15, чтобы получить 75

  • Решим задачу: На 1 пальто пошло 4 метра ткани, а на 1 пиджак в 2 раза меньше. Сколько метров ткани пошло на пальто и пиджак?

Учитель: Повторим свойства умножения: (на слайде поочерёдно появляются записи)

ахв=вха

Учитель: Какое это свойство?

Ученик: переместительное

Учитель: В чём его смысл?

Ученик:  От перестановки мест множителей произведение не меняется

(а+в)хс=ахс+вхс

Учитель: Какое это свойство?

В чём его смысл?

  • На доске записаны примеры. Решите их, пожалуйста, в тетрадях.

  • А сначала запишем число, проведём минутку чистописания, а КАКУЮ ЦИФРУ будем писать вы узнаете прослушав небольшой стишок

  • Сколько в радуге цветов,
    Дней в неделе у китов.
    Гномиков у Белоснежки,
    Братьев-близнецов у пешки,
    Нот, что знают даже дети,
    И всего чудес на свете.

  • Минутка чистописания. Запись числа 7. Запишите выражения с доски с этим числом. Решите их. Трое работают у доски.

308х7

129х7

317658х7

(примеры записаны в столбик, внизу ответы на перевёрнутых карточках. Проверим. Дети читают ответы, я переворачиваю карточки)

Оцените себя: 
Зеленый - «Я – молодец! Я Справился сам”.
Желтый – “Я молодец! Мне было трудно, но я справился”.
Красный – “Я, вообще – то, молодец, но мне понадобилась помощь”.

III. Физминутка- 2 мин.

- Буратино потянулся,

Раз нагнулся, два нагнулся.

Руки в стороны развел,

Ключик видно не нашёл.

Чтобы ключик нам достать,

Нужно на носочки встать.

IV. Сообщение новой темы – 16 мин.

Учитель: Все справились с примерами? (да,нет)

Какой пример вызвал затруднение? (3)

Почему?

Ученик: Мы не ещё не умножали многозначное число на однозначное


Формулирование темы урока

Учитель: ПОЯВИЛАСЬ ПРОБЛЕМА, МЫ НЕ УМЕЕМ РЕШАТЬ такие примеры.

Чему будем учиться?

Кто может сформулировать тему урока (умножение многозначного числа на однозначное)

-Какую цель вы поставите перед собой на уроке?
( Научиться умножать многозначное число на однозначное, найти новый способ. ) 

Совершенно верно. Молодцы.

«Открытие» детьми нового знания 

Построение проекта выхода из затруднений.

Учитель:  Проблема: не умеем умножать многозначные числа на однозначное число.

-Подумайте , каким образом мы будем добывать новые знания умножения?

Что нужно знать при выполнении любого действия? 

Ученик:  Алгоритм выполнения действия.

Учитель: Мы умеем умножать трёхзначные числа на однозначные. Умеем!

- А как вы думаете, будет ли он отличаться, если будем умножать на 4,5 -значное число?

- Значит , как будем умножать многозначные ?

Ученик:  так же как и трёхзначные числа

Учитель: Вспомним, как умножали трёхзначные числа и составим алгоритм.

С чего начнём?

Ученик : с единиц

Составление алгоритма ( слайд)


  Алгоритм умножения
многозначного числа на однозначное

2.Умножаю десятки:

3.Умножаю сотни :

4.Умножаю единицы тысяч :

5.Умножаю десятки тысяч :

6.Умножаю сотни тысяч :…

7.Читаю ответ


Создание проблемной ситуации


- В математике нам встречаются числа не только натурального ряда, но и именованные числа. Умножение таких чисел выполняется точно также.

И сейчас я вам предлагаю поработать в парах и решить пример

2км 425м * 8

Я вам даю небольшую подсказку- слово «преврати»


Работа в паре:

Учитель: Для решения этого примера, поработайте в паре.   Подумайте, как удобнее умножать ? Проверим. Давайте сделаем вывод, как умножать именованные числа?

Ученик: Чтобы умножить именованные многозначные числа на однозначные, нужно перевести в меньшие еденицы и умножить многозначное число на однозначное число.

Учитель: Молодец! Где вы можете проверить правильность своих рассуждений?

-- прослушайте внимательно объяснение с диска, проследите по учебнику с. 73 и сделайте вывод, правильно ли вы рассуждали

Всё ли правильно мы сделали.

Вывод: Мы открыли алгоритм умножения 4, 5- значного числа на однозначное. Благодаря алгоритму мы сможем выполнить умножение без ошибок. Запомните, математика – точная наука . Записываем единицы под единицами, десятки под десятками, сотни под сотнями.

Оцените себя: 
Зеленый - «Я – молодец! Я Справился сам”.
Желтый – “Я молодец! Мне было трудно, но я справился”.
Красный – “Я, вообще – то, молодец, но мне понадобилась помощь”.

Посмотрим, получится ли у нас применять новый способ в похожих ситуациях.

1-я пара 12742*5
2-я пара 51м 254см*8.
3-я пара 15т234кг *7

Вывод: нужно перевести в меньшие единицы и умножить многозначное число на однозначное число..

V. Работа с учебником, с. 73. -12 мин

- Решение примеров № 354 с комментированием, цепочкой у доски, остальные в тетрадях по эталону:

-перевожу в меньшие единицы и умножаю многозначное число на однозначное число

Умножаю единицы  hello_html_1208338f.gif .

Умножаю десятки hello_html_1208338f.gif и т.д… .

Ответ … .

- Решение задачи №355 – разбор задачи коллективно, решение записывают самостоятельно

Учитель: не забывайте при решении задачи применить знания умножения с именованными числами.

-продолжим работу сам-но: (диск)- 1 у комтьютера, остальные в тетрадях по цепочке.

Самостоятельная работа с разноуровневыми заданиями

1 уровень: на « 3»- решить примеры на умножение, записывая их в столбик

2 уровень : на «4»-найти примеры на умножение (найди 2 примера на умножение и реши в тетради в столбик

- увеличь 6 075 на 6

- увеличь 6 175 в 5 раз

- уменьши 5 643 в 3 раза

3 уровень: на «5»-решить задачу из Р.т. , связанную с действием умножения

Выполни в тетради только решение задачи

Проверка, сбоку ответы на перевёрнутых карточках.



Оцените себя: 
Зеленый - «Я – молодец! Я Справился сам”.
Желтый – “Я молодец! Мне было трудно, но я справился”.
Красный – “Я, вообще – то, молодец, но мне понадобилась помощь”.


VI. Рефлексия. Итог урока:-5 мин.

-Какую цель урока мы ставили?

-Достигли этой цели?

Продолжи :

- сегодня Я узнал …

- Я научился …

- теперь Я смогу…


- Оцените себя, как вы поняли тему сегодняшнего урока?

Больше зелёного –оценка 5
Больше желтого – оценка 4
Красного– оценка 3

Оценки за урок получают…

Рефлексия учебной деятельности.

На доске прикреплён круг от солнышка, детям раздаются лучики жёлтые и облачка .

Если понравилось занятие и было интересно - лучики желтого цвета прикрепить к солнышку

Было неинтересно- прикрепить облачка голубого цвета


VII. Домашнее задание-1мин.

- Выучить правило на с.73.

- Используя алгоритм умножения выполните №357.

- Составить задачу с именованными числами.






6

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 492 217 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 29.09.2017 4059
    • DOCX 37.8 кбайт
    • Рейтинг: 4 из 5
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Актанова Ольга Геннадьевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Пожаловаться на материал
  • Автор материала

    Актанова Ольга Геннадьевна
    Актанова Ольга Геннадьевна
    • На сайте: 4 года и 8 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 25844
    • Всего материалов: 11