Урок по математике в 4 классе по теме: "Деление многозначного числа на однозначное"

Урок математики в 4 классе

УМК «Школа России»

 по теме

«Деление многозначного числа на однозначное».

Цели:

1.      Образовательная:

-        Познакомить с алгоритмом деления многозначного числа на однозначное. 

-        Повторить устную и письменную нумерацию нахождение компонентов действий умножения и деления; решать уравнения, учить составлять и решать задачи в косвенной форме, деление на однозначное число изученных способов.

2.      Развивающая:

-     Продолжить работу над совершенствованием письменных и устных вычислительных навыков;

-     Способствовать развитию внимания, памяти учащихся, умения мыслить: анализировать, сопоставлять, сравнивать, выделять главное;

-     Способствовать формированию универсальных учебных действий учащихся: личностных, регулятивных, познавательных, коммуникативных;

3.      Воспитывающая:

-     Прививать интерес и любовь к математике как учебному предмету и области знаний;

-     Воспитывать положительный настрой на учебу, желание учиться;

-     Воспитывать аккуратность, организованность, дисциплину.

Оборудование: Учебник «Математика» 4 класс 1часть, презентация, тетрадь, компьютер, экран.

Ход урока

1.Самоопределение к учебной деятельности

– Здравствуйте, ребята!. Проверьте, все ли готовы к уроку: у всех на столе лежат учебники, тетради, ручки, карандаши, круг-сигналы? Молодцы.

2.Проверка домашнего задания:

-Кто выполнил работу на «4» и на «5»? (Молодцы!)

-Если вы со всеми заданиями справились без ошибок, то выберите зелёный цвет.

Если вам нужна была помощь или вы допустили ошибки, выберите жёлтый цвет.

Красный цвет объяснит мне, что у вас есть проблемы и мы поработаем дополнительно.

3.Мотивация учащихся к учебной деятельности посредством анализа девиза урока:

(Слайд 1).

« Где есть желание, найдётся путь?»

Как вы думаете путь к чему? ( к знаниям, к умениям)

Почему сегодня у нас такой девиз? (Наверно, мы будем открывать новые знания.)

- Да, вы угадали, сегодня у нас урок открытия и новых знаний,  а также мы вспомним всё что знаем о действии -  деление. 

- Вы готовы к работе? Тогда в путь.

 - Пожелайте друг другу удачи.

4.Актуализация знаний и фиксация затруднений в пробном действии

1)      Мозговой штурм, (работа в парах); индивидуальная работа 2уч
 Проверим ваши знания :
- Работая в паре, вспомните, что вы знаете о делении?
а) Название компонентов и их нахождение
б) Делимое самое большое число в выражении (не всегда, 14 : 16)
в) Подумайте, что можно сделать с данными знаками.
а = : 1 а
( Составить выражение: а : 1 = а, свойства а : а = 1, 0 : а = 0)

г) Способы проверки деления

2) Индивидуальная работа- 2уч

1.Какое из утверждений является верным? Указать истинность или ложность высказываний.

а) Число, которое делят, называется делителем;
б) Число, на которое делят, называется делителем;
в) Число, которое получается в результате деления, называется делителем.

 2.Делимое находится так:
а) к частному прибавить делитель;
б) частное разделить на делитель;
в) частное умножить на делитель.

3. Какое из этих выражений верное?
а) а : а = 0;
б) 0 : в = 0;
в) с : с = 1

4. Как разделить сумму на число.

  (24+16):4=
- Оцените работу

Проверка заданий в парах.

Где будем применять полученные знания?

(при решении примеров, уравнений, задач)

Слайд 2

5. Работа с уравнениями:

Найди уравнение, в котором неизвестное число должно быть найдено делением.

х : 9 = 9 000- 1000            7 000 : х = 100 * 7              х * 5 =4500 : 9

(Слайд 3).

6.Проблема! Построение проекта выхода из затруднения. Постановка цели).    

Посмотрите на выражения. Что их объединяет? (все они на действие деление)

Все ли выражения мы можем с лёгкостью сосчитать? (нет   5318:2)

 Найдём результаты:

56:4           240:60           7:9

        355:5         183:9              5318:2

- Сформулируйте тему урока. ( Деление многозначного числа на однозначное число. )  (Слайд 4).

 -  Тогда цель нашего сегодняшнего урока?

( Научиться делить многозначное число на однозначное).  

7. Работа над темой урока. Постановка проблемы.

- Кто из вас знает что обозначает слово «АЛГОРИТМ»?

(Определенный порядок действий для достижения результата)

А как на уроке математики мы можем использовать алгоритм?

(При делении)

1.Решение у доски с объяснением: первым – учитель (5318:2

2.Работа в парах

Вспомните алгоритм деления на однозначное число и расставьте действия по порядку.

1. Выделяем первое неполное делимое.
2. определяем количество цифр в частном.
3. делением находим цифру частного
4. узнаем сколько разделили
5. находим остаток (должен быть меньше делителя)
6. Образуем следующее неполное делимое.

Слайд 5. Слайд 6

Проверка на экране.

8.Дети решают с объяснением у доски

      Слайды 7-10

1.Самое чистое и глубокое озеро - Байкал. Его глубина - 1741метров. 

8 705 : 5 =1741(м)

2.Мокша - крупная река Мордовии. Её длина составляет 656 километров

3 936:6 =656км

4.Самое знаменитое озеро в нашей республике - Инерка, жемчужина Мордовии. Наибольшая глубина составляет 11метров.                  

                                                                       99 : 9 =11м

9.Оцените   работу. Какое открытие вы сделали для себя? Что нового узнали?

Какие моменты мы должны учитывать?

1.Если цифра высшего разряда меньше делителя, то первое неполное делимое будет состоять из двух цифр.

2.Если цифра неполного делимого меньше делителя, то в частом пишем 0

10.Составление и решение задач в косвенной форме.

Глубина Байкала-1741метров. Оно глубже, чем озеро Инерка на 1730метров. Какова глубина озера Инерки?

Какой вопрос надо поставить, чтобы задача стала сложной?

(Во сколько раз глубина озера Байкала больше, чем озеро Инерка?)

11.Рефлексия учебной деятельности. (Слайд 13).

     Цели: - оценить результаты собственной деятельности;

 - зафиксировать новое содержание, изученное на уроке: деление многозначных чисел на однозначное число.

 -  Огромное трудолюбие и ваша тяга к знаниям помогла нам сделать на уроке открытие.

- Вспомните, с каких слов мы начали урок?

- Чему научились?

- Довольны ли вы своей работой?

-Я передаю вам памятку с алгоритмом, давайте проведем проверку:

·         Научились находить первое неполное делимое?

·         Научились определять количество цифр в частном?

·         Сумеете найти цифру для каждого разряда, то есть определить цифру в частном?

– Молодцы. Где вы будете применять полученные знания? (Рассуждения учащихся. Учитель внимательно выслушивает рассуждения учащихся, обобщает их и помогает делать выводы.)

– Как вы оцениваете свою работу на уроке? Все ли цели достигнуты? Что еще необходимо для лучшего результата? (Ответы учащихся)

– На следующем занятии мы будем закреплять знания, полученные нами сегодня, а также изучать более сложные виды деления. Если вы будете внимательны на уроках, то хорошо усвоите материал – это поможет вам в дальнейшем обучении.

-Если вам все удалось на уроке выбирайте – весёлый смайлик, а если у вас остались неразрешенные проблемы – задумчивый, если вам ещё понадобится помощь- грустный.

12. Домашнее задание. (Слайд 15).

– Откройте дневники, запишите домашнее задание:

Выполни:

 №380, №383 стр.84

– Наш урок закончен. Вы сегодня хорошо работали, старались, молодцы! Спасибо тем, кто активно участвовал на уроке!

- Молодцы!