Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Математика / Конспекты / Урок по математике в 6 классе по теме : "Диаграммы"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Математика

Урок по математике в 6 классе по теме : "Диаграммы"

библиотека
материалов

Ход урока


  1. Организационный момент.

Здравствуйте, садитесь.

Откройте тетради и запишите число. Классная работа. Тему пока не пишите. hello_html_me6b62.png







hello_html_3e48bbdb.png





Что вы видите на слайде?

Какой вид вам знаком, а какой еще нет?


  1. Сообщение темы и цели урока.

Как вы думаете, какая у нас сегодня тема урока? (Столбчатые диаграммы)

А какие цели урока?

  • Научиться строить столбчатые диаграммы,

  • научиться читать столбчатые диаграммы,

  • научиться сравнивать величины

  • узнать, где они встречаются

  • выяснить для чего они нужны людям.


Запишите в тетради тему урока.


  1. Изучение нового материала.

Используя схему дайте определение понятия диаграммы

Само определение можно поделить на две части Что такое? И для Чего нужно?


Диаграмма – это графическое представление информации для сравнения величин.



Слайд со статистикой .А как вы думаете, почему такие изображения называются столбчатыми?

  1. Обратите внимание что столбики одинаковой толщины и на одинаковом расстоянии друг от друга.

  2. Работа с диаграммой. Слайд с статистикой населения.

Вопросы: что мы видим на слайде?

В каком году было самое большое количество населения, когда самое маленькое?

Сколько человек проживало в Россоши в 1939 году,

какая численность населения была в 1926г?

На сколько тысяч человек больше в 2001,чем в 2014?

А знаете ли вы в каком году был основан город Россошь?

А знаете ли вы , что В 1767 году в Россоши насчитывалось 419 дворов. По данным 5-й «ревизии», в слободе проживало 1667 мужчин и 1583 женщины. Нот на диаграмме этих данных нет. Почему?


Мы проживаем с вами в г. Россоши, а большой ли этот город по сравнению с другими городами воронежской области?


Слайд «население Россоши »

  1. На слайде представлена диаграмма численности населения городов Воронежской области

  2. Давайте рассмотрим данную диаграмму. Что из нее видно?

  3. Используя данные диаграммы заполним таблицу.

  4. Попробуйте озаглавить ее.




hello_html_m4dca33d8.png


  1. Заполняю таблицу:

Таблица численности населения городов воронежской области



место

Город

Численность населения

1

Воронеж


1 014 610

2

Борисоглебск

64 208

3

Россошь

62 538

4

Лиски

55 149

5

Острогожск

32833












3, На доске размещена таблица построенная учителем.

Животные

собаки

кошки

попугаи

кролики

Количество

7

5

4

3



Понятие о столбчатой диаграмме у вас уже имеется, а сможете ли вы сами

Построить диаграмму? Что вам для этого нужно?

Алгоритм построения диаграммы

  1. Построить две перпендикулярные оси:

  2. назвать их: ось ОУ – количество животных,

  3. Определить единицу измерения: она может быть тоже разная 1 клетка тетради, 1см, 1мм,

  4. ось ОХ- название объектов(животных)

  5. определить толщину столбцов, она произвольная, но одинаковая для всех объектов

hello_html_m6bc03ca0.png


Сравните со слайдом . увсех ли так получилось?

Я провела опрос учащихся 6б класса и выяснила, что они тоже имеют домашних животных.

Слайд

hello_html_m676697d5.png



Сравните две диаграммы. Что общего?

В чем различия?


Иногда, для сравнения на одной плоскости строят сразу две диаграммы.


Физминутка по итогам диаграммы на доске.

Посмотрите на диаграмму.

  • Моргните столько раз, сколько собак у учащихся 6а (9).

  • Хлопните в ладоши столько раз, сколько кошек (13).

  • Кивните головой столько раз, сколько попугаев (1).

  • Присядьте столько раз, сколько кроликов (1).

Молодцы.


  1. Самостоятельная работа в группах «Построение столбчатой диаграммы ручным способом».

Вид деятельности: работа в групах

Обеспечение: техническое задание, листы формата А4, фломастеры, линейки, простые карандаши.

Выполните задание на листах.

Расскажите что вы сделали

  1. Дз:

Заполните таблицу в тетради и по полученным данным постройте столбчатую диаграмму о своем режиме дня. Придумать три вопроса и записать их в тетрадь. Сколько времени занимает у вас:

п\п

Фамилия ученика

Сон

Чтение книг

Занятия спортом

Прогулки

Компьютер

Выполнение домашних заданий










Итог урока:

Какую тему изучили сегодня на уроке?

Что научились с вами строить?

Для чего используются диаграммы?

Где еще встречаются диаграммы?




Рефлексия.

Заполнить рабочие карты урока.

VII. Домашние задания.


Слайд 25

Оказывается, столбчатые диаграммы встречаются на экзаменах по математике, обществознанию, информатике в 11 классе.

Давайте попробуем решить задания из ЕГЭ.






hello_html_3f0e15be.png1











hello_html_m5b4f6797.png



2










Рабочая карта урока группы№_


п/п

ФИО ученика

Оценка самому себе

Оценка группы

Оценка учителя































Рабочая карта урока группы№_


п/п

ФИО ученика

Оценка самому себе

Оценка группы

Оценка учителя
































Рабочая карта урока группы№_


п/п

ФИО ученика

Оценка самому себе

Оценка группы

Оценка учителя
































Рабочая карта урока группы№_


п/п

ФИО ученика

Оценка самому себе

Оценка группы

Оценка учителя

































Задание для группы № _________

    1. По данному тексту составьте в тетради таблицу массы птиц, обитающих в Россошанском районе.

    2. Составьте в тетради таблицу продолжительности жизни этих птиц.

    3. Постройте на ватмане и в тетради диаграмму массы птиц и составьте три вопроса по этой диаграмме.

hello_html_387e7875.jpgЛебедь - птица с царственной осанкой. Вес достигает 10 кг. В Европе шипун уже давно стал парковой птицей - украшением прудов в городских парках. В дикой природе доживают до 25 лет.

hello_html_31cbcf7c.jpgушастая сова. В природе живут 9 лет, в условиях содержания — 28 лет. Вес достигает 1 кг.


hello_html_m4003afc0.jpg Белый аист — самый известный из аистов. Это белая птица с чёрными концами крыльев, длинной шеей, длинным тонким красным клювом и длинными красноватыми ногами. Когда крылья у аиста сложены, создаётся впечатление, что вся задняя часть тела аиста чёрная. Отсюда его украинское название — черногуз. Рост белого аиста составляет 100—125 см, размах крыльев 155—200 см. Масса взрослой птицы достигает 4 кг. Продолжительность жизни белого аиста в среднем составляет 20 лет.


hello_html_m3ad82cc8.jpgБелая большая цапля достаточно крупная птица 94-104 см высотой и размахом крыльев 131—145 см Вес взрослых птиц около 1,2кг.живут около15 лет.


hello_html_m486e3f2c.pngДрофа́, или дуда́к (лат. Otis tarda) — крупная птица семейства дрофиных, внешним видом несколько напоминает небольшого страуса. Распространена главным образом в степных и полупустынных районах Евразии, местами встречается на открытых пространствах более северных широт. Часто селится на пастбищах, пашнях и других используемых в сельском хозяйстве территориях., частично перелётная Очень крупная птица массивного телосложения, с широкой грудной клеткой и толстой шеей. Самцы размером примерно с индюка, при этом почти вдвое тяжелее самок: их масса составляет 16 кг при длине до 105 см, живут до 25 лет







































Задание для группы №_______

  1. По данному тексту составьте таблицу массы животных, обитающих в Россошанском районе.

  2. Составьте таблицу продолжительности жизни этих зверей.

  3. Постройте диаграмму продолжительности жизни и составьте три вопроса по этой диаграмме.

Зhello_html_5260328a.jpgаяц-русак Относится к крупным зайцам: длина тела 57—68 см; масса 5 кг, редко — до 7 кг. Продолжительность жизни русаков примерно 7 лет (в исключительных случаях доживали до 10—12 лет),





hello_html_2029216.jpg Кабан – одно из крупных диких животных нашего района .Длина тела до 175 см, хвост 25 см, высота в холке до 1 м; вес взрослого кабана может достигать 150кг. Длительность жизни животного может достигать 20 лет.


hello_html_4e6b4582.jpg Байбак является одним из самых крупных беличьих: длина его тела 50—70 см, масса нажировавшихся самцов достигает 10 кг. Тело у байбака толстое, на коротких, сильных лапах, вооружённых крупными когтями. Голова большая, уплощённая, шея короткая. Живут до 8 лет


hello_html_2acc8cda.jpg Обыкнове́нная, или ры́жая лиси́ца (лат. Vulpes vulpes) — хищное млекопитающее семейства псовых, наиболее распространённый и самый крупный вид рода лисиц. Длина тела 60—90 см, хвоста — 40—60 см, масса — 6 кг. в дикой природе лисицы редко живут более семи лет, часто продолжительность жизни не превышает трёх. В неволе звери доживают до 20—25 лет.

hello_html_345b2b7d.jpg Бобр — крупный грызун, приспособленный к полуводному образу жизни. Длина его тела достигает 1-1,3 м, высота в плече — до 35,5 см, а масса — до 30кг. В неволе бобр живёт до 35 лет, в природе 15 лет.







































Выберите три слова характеризующие работу на уроке

(подчеркните)


Урок

Я на уроке

Итог

  1. Скучно

  2. Интересно

  3. безразлично

  1. работал

  2. отдыхал

  3. помогал другим

  1. понял материал

  2. узнал больше, чем знал

  3. не понял



Выберите три слова характеризующие работу на уроке

(подчеркните)


Урок

Я на уроке

Итог

  1. Скучно

  2. Интересно

  3. безразлично

  1. работал

  2. отдыхал

  3. помогал другим

  1. понял материал

  2. узнал больше, чем знал

  3. не понял



Выберите три слова характеризующие работу на уроке

(подчеркните)


Урок

Я на уроке

Итог

  1. Скучно

  2. Интересно

  3. безразлично

  1. работал

  2. отдыхал

  3. помогал другим

  1. понял материал

  2. узнал больше, чем знал

  3. не понял



Выберите три слова характеризующие работу на уроке

(подчеркните)


Урок

Я на уроке

Итог

  1. Скучно

  2. Интересно

  3. безразлично

  1. работал

  2. отдыхал

  3. помогал другим

  1. понял материал

  2. узнал больше, чем знал

  3. не понял



Выберите три слова характеризующие работу на уроке

(подчеркните)


Урок

Я на уроке

Итог

  1. Скучно

  2. Интересно

  3. безразлично

  1. работал

  2. отдыхал

  3. помогал другим

  1. понял материал

  2. узнал больше, чем знал

  3. не понял

На доске размещена таблица построенная учителем.

Животные

собаки

кошки

попугаи

кролики

Количество

7

5

4

3

Алгоритм построения диаграммы

  1. Построить две перпендикулярные оси:

  2. назвать их: ось ОУ – количество животных,

  3. Определить единицу измерения: она может быть тоже разная 1 клетка тетради, 1см, 1мм,

  4. ось ОХ- название объектов(животных)

  5. определить толщину столбцов, она произвольная, но одинаковая для всех объектов

  6. отложить по оси ОУ количество животных, а по оси ОХ названия животных.

  7. Раскрасить столбики.


На доске размещена таблица построенная учителем.

Животные

собаки

кошки

попугаи

кролики

Количество

7

5

4

3

Алгоритм построения диаграммы

  1. Построить две перпендикулярные оси:

  2. назвать их: ось ОУ – количество животных,

  3. Определить единицу измерения: она может быть тоже разная 1 клетка тетради, 1см, 1мм,

  4. ось ОХ- название объектов(животных)

  5. определить толщину столбцов, она произвольная, но одинаковая для всех объектов

  6. отложить по оси ОУ количество животных, а по оси ОХ названия животных.

  7. Раскрасить столбики.


На доске размещена таблица построенная учителем.

Животные

собаки

кошки

попугаи

кролики

Количество

7

5

4

3

Алгоритм построения диаграммы

  1. Построить две перпендикулярные оси:

  2. назвать их: ось ОУ – количество животных,

  3. Определить единицу измерения: она может быть тоже разная 1 клетка тетради, 1см, 1мм,

  4. ось ОХ- название объектов(животных)

  5. определить толщину столбцов, она произвольная, но одинаковая для всех объектов

  6. отложить по оси ОУ количество животных, а по оси ОХ названия животных.

  7. Раскрасить столбики.


На доске размещена таблица построенная учителем.

Животные

собаки

кошки

попугаи

кролики

Количество

7

5

4

3

Алгоритм построения диаграммы

  1. Построить две перпендикулярные оси:

  2. назвать их: ось ОУ – количество животных,

  3. Определить единицу измерения: она может быть тоже разная 1 клетка тетради, 1см, 1мм,

  4. ось ОХ- название объектов(животных)

  5. определить толщину столбцов, она произвольная, но одинаковая для всех объектов

  6. отложить по оси ОУ количество животных, а по оси ОХ названия животных.

  7. Раскрасить столбики.


На доске размещена таблица построенная учителем.

Животные

собаки

кошки

попугаи

кролики

Количество

7

5

4

3

Алгоритм построения диаграммы

  1. Построить две перпендикулярные оси:

  2. назвать их: ось ОУ – количество животных,

  3. Определить единицу измерения: она может быть тоже разная 1 клетка тетради, 1см, 1мм,

  4. ось ОХ- название объектов(животных)

  5. определить толщину столбцов, она произвольная, но одинаковая для всех объектов

  6. отложить по оси ОУ количество животных, а по оси ОХ названия животных.

  7. Раскрасить столбики.


На доске размещена таблица построенная учителем.

Животные

собаки

кошки

попугаи

кролики

Количество

7

5

4

3

Алгоритм построения диаграммы

  1. Построить две перпендикулярные оси:

  2. назвать их: ось ОУ – количество животных,

  3. Определить единицу измерения: она может быть тоже разная 1 клетка тетради, 1см, 1мм,

  4. ось ОХ- название объектов(животных)

  5. определить толщину столбцов, она произвольная, но одинаковая для всех объектов

  6. отложить по оси ОУ количество животных, а по оси ОХ названия животных.Раскрасить столбики.


На доске размещена таблица построенная учителем.

Животные

собаки

кошки

попугаи

кролики

Количество

7

5

4

3

Алгоритм построения диаграммы

  1. Построить две перпендикулярные оси:

  2. назвать их: ось ОУ – количество животных,

  3. Определить единицу измерения: она может быть тоже разная 1 клетка тетради, 1см, 1мм,

  4. ось ОХ- название объектов(животных)

  5. определить толщину столбцов, она произвольная, но одинаковая для всех объектов

  6. отложить по оси ОУ количество животных, а по оси ОХ названия животных.

  7. Раскрасить столбики.


На доске размещена таблица построенная учителем.

Животные

собаки

кошки

попугаи

кролики

Количество

7

5

4

3

Алгоритм построения диаграммы

  1. Построить две перпендикулярные оси:

  2. назвать их: ось ОУ – количество животных,

  3. Определить единицу измерения: она может быть тоже разная 1 клетка тетради, 1см, 1мм,

  4. ось ОХ- название объектов(животных)

  5. определить толщину столбцов, она произвольная, но одинаковая для всех объектов

  6. отложить по оси ОУ количество животных, а по оси ОХ названия животных.

  7. Раскрасить столбики.


На доске размещена таблица построенная учителем.

Животные

собаки

кошки

попугаи

кролики

Количество

7

5

4

3

Алгоритм построения диаграммы

  1. Построить две перпендикулярные оси:

  2. назвать их: ось ОУ – количество животных,

  3. Определить единицу измерения: она может быть тоже разная 1 клетка тетради, 1см, 1мм,

  4. ось ОХ- название объектов(животных)

  5. определить толщину столбцов, она произвольная, но одинаковая для всех объектов

  6. отложить по оси ОУ количество животных, а по оси ОХ названия животных.Раскрасить столбики.



Автор
Дата добавления 24.11.2015
Раздел Математика
Подраздел Конспекты
Просмотров243
Номер материала ДВ-184316
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх