Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Математика / Конспекты / Урок по математике в 6 классе по теме Координатная плоскость

Урок по математике в 6 классе по теме Координатная плоскость


  • Математика

Название документа Математический бой.pptx

Поделитесь материалом с коллегами:

Математический бой А Б В А Б В 3 2 1 3 2 1
А - 1 Найдите координату точки.  х 1 1 0 у
А - 2 Как называется вертикальная ось координат?  0 1 1
А - 3 
Б - 1  Найдите координату точки. 1 1 0 у
Б - 2 
Б - 3  Найдите координату точки. 1 1 0 у
В - 1 
В - 2  Найдите координату точки. 1 1 0 у
В - 3  Найдите координату точки. Являются ли ее координаты целыми числами? 1...
А - 1  Найдите координату точки. Являются ли ее координаты целыми числами? 1...
А - 2 
А - 3  Найдите координату точки. 0 1 1 у
Б - 1 
Б - 2  Найдите координату точки. 1 1 0 у
Б - 3 
В - 1 
В - 2  Найдите координату точки. 1 1 0 у
В - 3  Как называется горизонтальная ось координат? 0 1 1
1 из 19

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Математический бой А Б В А Б В 3 2 1 3 2 1
Описание слайда:

Математический бой А Б В А Б В 3 2 1 3 2 1

№ слайда 2 А - 1 Найдите координату точки.  х 1 1 0 у
Описание слайда:

А - 1 Найдите координату точки.  х 1 1 0 у

№ слайда 3 А - 2 Как называется вертикальная ось координат?  0 1 1
Описание слайда:

А - 2 Как называется вертикальная ось координат?  0 1 1

№ слайда 4 А - 3 
Описание слайда:

А - 3 

№ слайда 5 Б - 1  Найдите координату точки. 1 1 0 у
Описание слайда:

Б - 1  Найдите координату точки. 1 1 0 у

№ слайда 6 Б - 2 
Описание слайда:

Б - 2 

№ слайда 7 Б - 3  Найдите координату точки. 1 1 0 у
Описание слайда:

Б - 3  Найдите координату точки. 1 1 0 у

№ слайда 8 В - 1 
Описание слайда:

В - 1 

№ слайда 9 В - 2  Найдите координату точки. 1 1 0 у
Описание слайда:

В - 2  Найдите координату точки. 1 1 0 у

№ слайда 10 В - 3  Найдите координату точки. Являются ли ее координаты целыми числами? 1
Описание слайда:

В - 3  Найдите координату точки. Являются ли ее координаты целыми числами? 1 1 0 у

№ слайда 11 А - 1  Найдите координату точки. Являются ли ее координаты целыми числами? 1
Описание слайда:

А - 1  Найдите координату точки. Являются ли ее координаты целыми числами? 1 1 0 у

№ слайда 12 А - 2 
Описание слайда:

А - 2 

№ слайда 13 А - 3  Найдите координату точки. 0 1 1 у
Описание слайда:

А - 3  Найдите координату точки. 0 1 1 у

№ слайда 14 Б - 1 
Описание слайда:

Б - 1 

№ слайда 15 Б - 2  Найдите координату точки. 1 1 0 у
Описание слайда:

Б - 2  Найдите координату точки. 1 1 0 у

№ слайда 16 Б - 3 
Описание слайда:

Б - 3 

№ слайда 17 В - 1 
Описание слайда:

В - 1 

№ слайда 18 В - 2  Найдите координату точки. 1 1 0 у
Описание слайда:

В - 2  Найдите координату точки. 1 1 0 у

№ слайда 19 В - 3  Как называется горизонтальная ось координат? 0 1 1
Описание слайда:

В - 3  Как называется горизонтальная ось координат? 0 1 1

Название документа ПЕЧАТЬ Парная работа - региональный компонент.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

H:\камчатка гал гориз.Id_74532.jpg

Весенняя Камчатка

Наша группа:

1) _______________________



2) _______________________

Весне камчатской умиляюсь, 
Благословляющей всё жить!
Земле чудес я преклоняюсь, 
Что б за приют благодарить!

Михаил Рогачев, 1997 год

время

( t, ч )

температура

( t, C )

C:\Users\Александра\Pictures\2015-04-17\003.jpg

Перед вами показатели температур за 15 апреля 2015 года в городе Петропавловске-Камчатском.

  1. Используя данные, заполните таблицу:

t, ч











t, С













  1. Отметьте на этой координатной плоскости точки по следующим данным:

t, ч

3

7

9

12

15

17

18

20

t, С

-3

1

5

6

5

1

-1

-5


Соедините плавной линией точки температурного графика.

Ответьте на вопросы:

  1. В какое время была наибольшая температура? _____________

  2. Когда было теплее: в 7 ч утра или в 7 ч вечера? _____________

  3. Сколько раз в сутки была нулевая температура? ____________

  4. В какое время суток температура была 5С? ________________

Название документа Презентация к уроку.pptx

Поделитесь материалом с коллегами:

Выберите номера верных утверждений: Оси координат не имеют других названий, к...
Координатная плоскость
Координатная плоскость Закрепить …. Повторить …. Применить….
Координатная плоскость Закрепить …. Повторить …. Применить…. Мне бы хотелось ….
Координатная плоскость Мало иметь хороший ум, главное - хорошо его применять..
 21.04.2015 г. Классная работа. Координатная плоскость.
Математический бой Начнём игру!
Наблюдайте за вашим телом, если хотите, чтобы ваш ум работал правильно.
Вы потрясающе справляетесь с заданиями, я готов снять перед вами шляпу.
Проверьте самостоятельную работу х х х А Б В Звезда Бабочка Заяц
Разгадайте мое имя...
Рене Декарт 1637 год «метод координат Декарта»
1 из 22

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1
Описание слайда:

№ слайда 2 Выберите номера верных утверждений: Оси координат не имеют других названий, к
Описание слайда:

Выберите номера верных утверждений: Оси координат не имеют других названий, кроме 0х и 0у. Числа, которые задают точку в координатной плоскости, называются координатами. Координаты точки, заданной в плоскости называются абсцисса и  ордината. Координатная плоскость разделена на 4 четверти. Порядок, который необходимо соблюдать при записи координат точек  (у; х) Если ордината точки равна нулю, то точка лежит на оси ординат. Координата точки на плоскости состоит из двух чисел, а на прямой – из одного.

№ слайда 3
Описание слайда:

№ слайда 4 Координатная плоскость
Описание слайда:

Координатная плоскость

№ слайда 5 Координатная плоскость Закрепить …. Повторить …. Применить….
Описание слайда:

Координатная плоскость Закрепить …. Повторить …. Применить….

№ слайда 6 Координатная плоскость Закрепить …. Повторить …. Применить…. Мне бы хотелось ….
Описание слайда:

Координатная плоскость Закрепить …. Повторить …. Применить…. Мне бы хотелось ….

№ слайда 7 Координатная плоскость Мало иметь хороший ум, главное - хорошо его применять..
Описание слайда:

Координатная плоскость Мало иметь хороший ум, главное - хорошо его применять..

№ слайда 8  21.04.2015 г. Классная работа. Координатная плоскость.
Описание слайда:

21.04.2015 г. Классная работа. Координатная плоскость.

№ слайда 9
Описание слайда:

№ слайда 10 Математический бой Начнём игру!
Описание слайда:

Математический бой Начнём игру!

№ слайда 11
Описание слайда:

№ слайда 12
Описание слайда:

№ слайда 13 Наблюдайте за вашим телом, если хотите, чтобы ваш ум работал правильно.
Описание слайда:

Наблюдайте за вашим телом, если хотите, чтобы ваш ум работал правильно.

№ слайда 14
Описание слайда:

№ слайда 15 Вы потрясающе справляетесь с заданиями, я готов снять перед вами шляпу.
Описание слайда:

Вы потрясающе справляетесь с заданиями, я готов снять перед вами шляпу.

№ слайда 16
Описание слайда:

№ слайда 17 Проверьте самостоятельную работу х х х А Б В Звезда Бабочка Заяц
Описание слайда:

Проверьте самостоятельную работу х х х А Б В Звезда Бабочка Заяц

№ слайда 18 Разгадайте мое имя...
Описание слайда:

Разгадайте мое имя...

№ слайда 19
Описание слайда:

№ слайда 20
Описание слайда:

№ слайда 21 Рене Декарт 1637 год «метод координат Декарта»
Описание слайда:

Рене Декарт 1637 год «метод координат Декарта»

№ слайда 22
Описание слайда:

Название документа Сокращенная ТК.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Сокращенная технологическая карта урока математики по теме «Координатная плоскость» в 6 классе

Этап урока

Время

(в мин.)

Деятельность

учителя

Деятельность учащихся

1

2

3

8

9

1

Организационный момент

3

Здравствуйте, ребята.

Меня зовут Александра Сергеевна.

Какое у вас настроение?

Предлагаю вам настроиться на математику. Будем считать до 30 и каждое кратное 7 число не проговаривать, а хлопать в ладоши.

Давайте подарим друг другу улыбки: я вам улыбнусь, а вы мне. А теперь соседу по парте.

Желаю вам успешной работы на уроке!

Присаживайтесь, пожалуйста.







Считают до 30 и каждое кратное 7 число хлопают в ладоши.

2

Актуализация знаний

2

Поиграем в ВЕРЮ-НЕ ВЕРЮ.

Если утверждение верно – высоко поднимаем руку.

  1. Оси координат не имеют других названий, кроме 0х и 0у.

  2. Числа, которые задают точку в координатной плоскости, называются координатами.

  3. Координаты точки, заданной в плоскости называются абсцисса и  ордината.

  4. Координатная плоскость разделена на 4 четверти.

  5. Порядок, который необходимо соблюдать при записи координат точек  (у; х)

  6. Если ордината точки равна нулю, то точка лежит на оси 0y.

  7. Точка на координатной плоскости задается парой чисел.

(ЗАПИСАТЬ КОД НА ДОСКЕ)

СПАСИБО. 

С какой темой было связано это задание? Все ли понятия темы мы повторили?

















2 3 4 7









Координатная плоскость.

3

Постановка учебной задачи

3

Что мы должны еще сделать? (слайд с целями)

Какой результат вы планируете на уроке лично для себя?

Откройте рабочие тетради.

Запишите ДАТУ, классная работа, и тему урока в тетради.А ГДЕ МЫ ЕЕ ВЫВЕЛИ?



Пришло сообщение (конверт в руках) нашим уроком заинтересовалась некоторая таинственная личность – Мистер Х.

Он говорит:

«Мало иметь хороший ум, главное — хорошо его применять».

Как вы понимаете высказывание?

Предлагаю сделать эти слова девизом нашего урока.

Мистер Х пришел не с пустыми руками, и откроет СВОЕ ИМЯ, если мы выполним его задания.

Откройте конверты. У каждого из вас есть список заданий от нашей таинственной личности.

Сделаем лист с заданиями именным.

Отмечать свое продвижение будем в таблице результатов.

Выполнив задание, будем оценить качество своей работы, поставив знак «+» в нужной колонке.

Есть ли вопросы по заполнению карты?

Говорят, какие ставят цели перед собой.

Повторить …

Закрепить …

Применять …

Мне бы хотелось …









Записывают дату и тему урока









- да/нет

4

закрепление


12

Откройте задания.

ЗАДАНИЕ ПЕРВОЕ – Математический бой. Играем по вариантам.

Кто будет ходить первым?

Право первого хода получит тот вариант, который быстрее вычислит код, им станет результат умножения нашего числа на 123,456. У вас 1 минута – ЧАСЫ!!

Рука – ответ. Отлично справились.

Итак, право первого хода за _________ вариантом

Математический бой начинается. (5 минут)

Правила игры такие же как в игре морской бой*:

игра для двух участников – двух вариантов в классе, в которой игроки по очереди называют координаты на неизвестной им карте соперника. Если у соперника по этим координатам имеется корабль, то корабль или его часть «топится», а попавший получает право сделать ещё один ход. Цель варианта — первым поразить все корабли противника.

*Однако, клетки поля имеют код – это ответ на вопрос. Так как ход делает один из команды, то остальные должны его проверить – если согласны с ответом, то поднимите руки.

…… вариант – ваш ход!



Замечательно у вас получилось! Команда ___ варианта первой завершила игру.

Возьмем ТАБЛИЦУ РЕШЕНИЙ и отметим свой результат.

Вы справились с игрой – Мистер Х подошел ближе, скоро мы сможем разглядеть, кто он.





Следующее задание от Мистера Х называется Геометрия на плоскости. Оно из учебника. Найдите № 1399. (3 минуты)

Прочтите задание.

Дополнение к задание – постройте в этой же координатной плоскости еще один треугольник ОВ1С1, где точки В1 и С1 имеют координаты, противоположные координатам точек В и С.

____ пойдет к доске и выполнит задание за боковой доской.



Проверяем. ..ПОХВАЛА

В таблицЕ результатов Оцените СВОЮ РАБОТУ , пожалуйста.



Наш гость стал ближе еще на один шаг. ….., прочти, что советует нам Мистер Х. «Наблюдайте за вашим телом, если хотите, чтобы ваш ум работал правильно».

Как вы думаете, о чем этот совет? ФИЗМИНУТКА.


5

Физминутка

2

Вы ,ребята, встаньте в ряд!

Каждый – ось координат!

Глаза вверх вы поднимите,

влево, вправо посмотрите!



А теперь мы ось абсцисс,

Опустили руки вниз.

На носки поднялись,

Покачалась ось абсцисс.



А теперь мы – ордината.

Потянулись вверх, ребята!

Наклонились влево, вправо,

Отдохнули мы на славу!



Спасибо всем!

Присаживайтесь, пожалуйста.





Сели.

6

закрепление


















7

Мистер Х запросил прогноз погоды. Собирается к нам с визитом. Стоит ли приехать ему весной? Давайте узнаем.

Эпиграфом к этому заданию я выбрала четверостишие камчатского автора Михаила Рогачева. ….. , прочитай пожалуйста.

Читаем задание. С каким предметом связано это задание?

Выполните это задание на распечатке. Объединитесь с соседом по парте.

Подумайте, как вы будете работать.

На выполнение у вас 5 минут- ЧАСЫ!!!.

Приступим к проверке!



  1. В какое время была наибольшая температура? - в 12 часов.

  2. Когда было теплее: в 7 ч утра или в 7 ч вечера? – 7 утра

  3. Сколько раз в сутки была нулевая температура? – 2 раза

  4. В какое время суток температура была 5С? – 9 часов и 15 часов



Оцените свою работу в таблице.



Мистер Х восхищен .. Володя, прочти слова Мистара Х.: – «Вы потрясающе справляетесь с заданиями, я готов снять перед вами шляпу».






Работают в парах с заданием с региональным компонентом









Заполняют ЛС

7

Дифференцированная самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.

7

Мистеру Х решил проверить, справитесь ли вы поодиночке? Вам предстоит самостоятельная работа.



Задача А по силам всем,

с ней справится легко любой!

А вот задача Б сложней,

Над ней подумать надо больше.

И только тот, кто может риск принять,

судьбу и время испытать,

все знания и силы бросив в ход,

решит задачу В. Вперед!



У вас 5 минут. – песочные часы на доске.



Время вышло. Закончили работу. Покажите мне, что у вас получилось?

А теперь сравните свои рисунки с оригиналами (показываю на экран)



Вернемся к нашей таблице решений. Оцените результаты работы.



Личность Мистера Х стала более явной! Осталась маска. (Разгадайте мое имя)









Выполняют задания ср











Проверяют. Самопроверка

8


2

Последнее задание раскроет его имя.

Задание 5, Координатный шифр.


Спросить пару человек координаты А и координаты К

Итак, минута на расшифровку

Кто же этот человек? (Рене Декарт!)

Почему же именно этот человек заинтересовался нашим уроком?


Французский математик, создатель знаменитого метода координат.

Несколько лет он учувствовал в англо-французской войне .

А вернувшись с войны узнал, что его обвиняют в лжеученье (ереси). Поэтому он переезжает в Голландию и долгие годы скрываясь ведет там научную деятельность. Именно в Голландии он опубликовал - Изложение метода координат в 1637 г. Отсюда и названия: «Декартова система координат», «Декартовы координаты».

В честь Декарта названы его родной город, и даже кратер на Луне.



рефлЕксия


Мы справились! Вернемся к целям урока. Все ли мы сделали, что планировали?

Мы хотели закрепить …… получилось?

Хотели повторить ……

Хотели разобраться ….. И об этом поговорили.

Некоторые из вас запланировали личные результаты. .. кто какие. Достигли ли?



9

Запись домашнего задания

2


Чтобы подготовиться к следующей теме - д/з.

Открываем дневники.

1) пункт учебника 45 2) № 3) сложно 4) творческое


У вас есть вопросы по домашнему заданию?

Закрываем дневники.

Пришло время подвести итоги.

Открывают дневники





(Либо вопросы либо идем дальше)

10

РефлЕксия деятельности (итог урока)

5

Давайте поставим себе отметку.

Вернемся к таблице результатов. Посчитайте количество плюсов в каждой колонке.

Поставьте себе отметку за урок, на шляпе.



У вас в конверте есть два магнита с координатами точек, возьмите один и прикрепите на координатную плоскость.


На уроке нас сопровождал Р. Декарт. Давайте завершим урок его словами:

Я мыслю, следовательно, …… (дополнят сами) я существую. (Давайте прочтем вместе, еще раз)

___________________________________

Спасибо, вам за урок, мне приятно было познакомиться и работать с вами.

До свидания.





Приводят пару примеров



заполняют





ответы учащихся












Название документа дополнительные инд карточки на урок.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Дополнительные индивидуальные карточки для обучающихся

Найдите корень уравнения:

–3 (2х -0,8) = 2 (х + 3,6)



















































































































































Найдите корень уравнения:

4 (3х – 0,6) = –3 (4х – 0,8)



















































































































































Найдите корень уравнения:

-3 (2х -0,8) = 2 (х + 3,6)



















































































































































Найдите корень уравнения:

4 (3х – 0,6) = –3 (4х – 0,8)



















































































































































Найдите корень уравнения:

-3 (2х -0,8) = 2 (х + 3,6)



















































































































































Найдите корень уравнения:

4 (3х – 0,6) = –3 (4х – 0,8)



















































































































































Найдите корень уравнения:

-3 (2х -0,8) = 2 (х + 3,6)



















































































































































Найдите корень уравнения:

4 (3х – 0,6) = –3 (4х – 0,8)






















































































































































Краткое описание документа:

Впервые представлен в региональном конкурсе "Педагогический дебют-2015".

Содержит все основные элементы урока по ФГОС

План-конспект урока

Дмитриевой Александры Сергеевны,
учителя математики МАОУ «Гимназия № 39» ПКГО

Тема: Координатная плоскость

Тип урока: урок обобщения и закрепления пройденного материала.

Цели урока:

Образовательные:

  • создать условия для обобщения и систематизации знаний о координатной плоскости;
  • способствовать выработке навыков и умений по данной теме;
  • способствовать закреплению первичных навыков построения симметричных фигур;
  • продемонстрировать межпредметные связи.

Развивающие:

  • развитие внимания, мышления, наблюдательности, активности;
  • развитие умения применять полученные знаний на практике;
  • развитие умения анализировать информацию, обобщать и делать выводы, переводить информацию из одного вида в другой;
  • развитие математического кругозора, грамотной математической речи.

Воспитательные:

  • воспитание самостоятельности, толерантности;
  • формирование навыков самоконтроля;
  • формирование интереса к предмету путем вовлечения в игровую деятельность;
  • воспитание бережного отношения к своему здоровью.

Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, раздаточный материал.

1

Организационный момент

Создание позитивной эмоциональной атмосферы с помощью игры «Считалочка».

2

Актуализация знаний

Повторение теоретического материала с помощью игры «Верите ли вы?».

3

Формулировка темы урока и постановка учебной задачи

Осуществляется на основе анализа задания «Верите ли вы?».

4

Этап обобщающего повторения

Организация устного счета, фронтального опроса с помощью игры «Математический бой».

Работа с учебником, закрепление навыков построения симметричных фигур посредством задания «Геометрия на плоскости».

5

Физминутка

Воспитание бережного отношения к своему здоровью.

6

Этап обобщающего повторения

Развитие коммуникативных навыков, навыков работы с текстом, воспитание толерантного отношения друг к другу с помощью задания «Весенняя Камчатка». Работа в парах.

7

Самостоятельная работа

Дифференцированные задания. Построение рисунков по координатам.

8

Этап обобщающего повторения

Формирование математического кругозора, «Числовой шифр». Задание на определение координат данных точек.

9

Рефлексия, запись домашнего задания

Прочитать пункт учебника 45, № 1428, и творческое задание (по желанию) придумать свой рисунок по координатам, построить его.

Автор
Дата добавления 21.03.2016
Раздел Математика
Подраздел Конспекты
Просмотров167
Номер материала ДВ-542369
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх