Урок по математике в 1 классе по теме: Направления движения.

Тема: Направления движения (навстречу друг другу, в одном направлении, в противоположном направлении).

Цель: создать условия для ознакомления детей с направлением движения предметов.

Задачи:

Предметные:  формирование знаний о направлениях  движения: навстречу друг другу, в одном направлении, в противоположном направлении..

Системно-деятельные: развитие умение анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы; формировать коммуникативную компетенцию учащихся; осуществлять рефлексию собственных действий и умение взаимодействовать в паре; контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Личностные: умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблемы, строить продуктивное взаимодействие, воспитывать ответственность и аккуратность.

Компетентности: учебно – познавательная, информационная, коммуникативная.

Аспекты компетентности: применение  новых знаний для решения практических заданий, использование информации для выполнения учебного задания, применение знаний в нестандартной ситуации, участие в коллективном обсуждении проблемы.

Тип урока: комбинированный

Структура урока:

1.Мотивация к учебной деятельности.

2.Актуализация знаний.

3.Выявление места и причины затруднений (проблемная ситуация).

4.Построение проекта выхода из затруднения. Изучение новой темы.

5.Первичное закрепление. Упражнение в использовании нового приёма.

7.Рефлексия учебной деятельности.

Методы:

§   по источникам знаний: словесные, наглядные;

§   по степени взаимодействия: учитель-ученик, ученик – ученик.

§  по характеру познавательной деятельности: репродуктивный (воспроизводят знания, ранее полученные), исследовательский (учащиеся самостоятельно добывают знания в процессе исследования проблемы, сравнения различных вариантов ответов).

§  активные методы обучения, позволяющие приобретать, усваивать и закреплять знания на практике (создание проблемной ситуации, взаимообучение, индивидуализация: развитие механизма самоконтроля, саморегулирования; имитационное моделирование жизненной ситуации)

Формы работы учащихся: Фронтальная, индивидуальная, парная.

Организация деятельности учащихся на уроке:

-самостоятельно определять тему, цели урока;

-самостоятельно определять проблему и решать её;

-вести учебный диалог ученик - ученик;

-самостоятельно решать задачи;

-оценивать себя и друг друга;

-рефлектировать.

Ресурсы:  веер цифр,  сигнальный веер, ил-ция дороги, пешеходы, транспорт, ил-ция цветных карандашей.

Планируемые результаты:  учащиеся научатся  определять расположение предметов в пространстве; рассуждать и делать выводы; слушать собеседника и вести диалог; работать в паре; излагать и аргументировать свою точку зрения; оценивать себя.

                                                             Ход урока

Этапы урока	Содержание	Примечание
1  Мобилизующий этап НПкО РКМ	1 Психологический настрой Я в школе на уроке. Сейчас я начну учиться, Я хочу учиться и радуюсь этому. Внимание моё растёт,  Голова моя мыслит ясно,  Я начинаю учиться! 2 Актуализация знаний   1)Назови соседей числа.   2)Увеличь и уменьши число на 1   3)Игра «Да-нет» ответ на веере: красный - нет зелёный - да  К 2 прибавить 3 будет 5 (да) От 6 отнять 4 будет 3 (нет) К 1 прибавить 8 будет 7 (нет) От 10 отнять 6 будет 4 (да) От 7 отнять 5 будет 2 (да) К 8 прибавить 2 будет 9 (нет) 3  Определение проблемы Рассмотри таблицу 1 Помоги пешеходу дойти до дома, если мальчику идти в одном направлении с грузовиком; девочке в противоположном направлении от грузовика; дедушке – навстречу мотоциклисту. О чём мы будем говорить на уроке? Чему научимся?	Взявшись за руки. Размышление ребят, высказывания предложений решения проблемы
2 Работа по теме ВОД НПкО ООдО	1Изучение  темы урока Работа по учебнику. 1) Рассмотри ил-цию (учебник с.11, №2). Под каким номером машины едут:  в одном  направлении; в противоположном направлении; в навстречу Что должны соблюдать пешеходы и водители, чтобы не случилась беда? (ПДД) Физминутка  2)Найди животных, которые идут в одном направлении (в противоположном направлении, навстречу друг другу) Физминутка. 3) Что из чего получается? Пропись с8 №3 Зачеркни лишнее №4 2 Первичное закрепление 1) Возьми 2 карандаша, положи так, чтобы они смотрели своим стержнем в одном направлении, в противоположном направлении, навстречу. 3Самостоятельная работа  Нарисуй стрелочку простым карандашом слева –направо ; синим- навстречу простому; красный в противоположную сторону от простого; зелёную в одном направлении с простым 4) Работа в прописи Петерсон с.6 № 1,2, 3 Физминутка	Сопровождается показ на доске Самопроверка Взаимооценивание Нарисуй  солнышко, если флажок получился.
3 Этап рефлексии ООдО	1 Итог урока -Что узнали на уроке? -Чему научились? 2 Рефлексия Что понравилось? Что было тяжело?