Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок по математике в 1 классе по теме "Слагаемое. Сумма", в 3 классе "Площадь прямоугольника"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Урок по математике в 1 классе по теме "Слагаемое. Сумма", в 3 классе "Площадь прямоугольника"

библиотека
материалов


Конспект урока по математике в 1 классе

Урок № 39

Тема:. Слагаемые. Сумма


Педагогические задачи: познакомить с названием компонентов и результата в действии сложения; учить устанавливать взаимосвязь между изменением компонентов и результатами действия сложения; развивать навыки счета в пределах семи.

Планируемые результаты образования:

Предметные: знают: названия компонентов и результатов сложения, зависимость между ними; умеют: находить значения выражений, содержащих действия сложения и вычитания, выполнять счет в пределах 7.

Метапредметные (критерии сформированности/оценки компонентов универсальных учебных действий – УУД):

Регулятивные: выполняют действия по предъявленному алгоритму, высказывают своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника.

Познавательные: перерабатывают полученную информацию: сравнивают и группируют такие математические объекты, как числа, числовые выражения.

Коммуникативные: доносят свою позицию до всех участников образовательного процесса – оформляют свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).

Личностные УУД: стремятся самостоятельно осваивать основы математических знаний, понимают ценность труда и упорства как естественного условия человеческой деятельности, в том числе и учебной.


Конспект урока по математике в 3 классе

Урок № 40

Тема: Площадь прямоугольника.

  1. Цель урока: формировать представление о площади; познакомить учащихся с правилом нахождения площади прямоугольника и его использованием при решении несложных задач.

Задачи:

  • обучающие: вывести правило вычисления площади прямоугольника, знать термины «длина»,

«ширина»; уметь вычислять площадь прямоугольника; решать задачи разными

способами;

  • развивающие: развивать логическое мышление, воображение; развивать коммуникативные

качества, речь;

  • воспитывающие: воспитывать умение общаться; воспитывать устойчивый интерес к занятиям

математикой.

  1. Планируемые результаты:

Предметные: учащиеся научатся находить площадь прямоугольника по формуле: S = a · b,

Метапредметные:

Познавательные: научиться в процессе реальной ситуации использовать определения следующих понятий: «площадь прямоугольника», вычислять площадь фигуры по количеству квадратных сантиметров, уложенных в ней, вычислять площади прямоугольников по формулам. Решать задачи, используя свойства равновеликих фигур.

Коммуникативные и личностные: умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем, интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие, воспитывать ответственность и аккуратность.

РегулятивныеУУД

  1. развивать умение анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы, развивать внимание, формировать коммуникативную компетенцию учащихся; выбирать способы решения задач в зависимости от конкретных условий; рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.


I. Мотивация к учебной деятельности

Цели:

- создание условий для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность


Проверка готовности к уроку.

Деятельность педагога

Учитель приветствует учащихся, проверяет их готовность к уроку;

-Посмотрите на доску, что это?

-Что в них необычного?


-На какие две группы по этому признаку их можно разделить?

-Посмотрите внимательно, запомните.

-Закройте глаза.

-Что изменилось?

-Какое настроение они дарят?

-Я тоже желаю вам хорошего настроения!

II. Актуализация знаний учащихся

Цели:

Обеспечить мотивацию и принятие учащимися цели учебно-познавательной деятельности


- У какой геометрической фигуры нет ни начала, ни конца.

-Как называется фигура, у которой четыре стороны и все равны?

- Какую геометрическую фигуру я не назвала, но она есть среди других?

- Как отличить треугольник от других фигур?


- На какие группы можно разбить все представленные здесь фигуры? (по цвету, по форме, по размеру).


Фигуры вынесены на доску.

- Из каких геометрических фигур составлен паровоз?

- Сколько кругов взяли для паровоза?

- Сколько прямоугольников взяли для паровоза?

- Сколько треугольников?

- Сравните количество треугольников и кругов?

- Сравните количество прямоугольников и треугольников?

- Посмотрите на паровоз, Нарисуйте простым карандашом такой же паровоз с правой стороны!



Новые знания нам будет очень трудно осваивать без умения быстро и верно считать, поэтому, как всегда, начнем урок с устного счета:

- Чем мы занимались на прошлом уроке?

- Зачем нам надо уметь находить периметр прямоугольника?

- Задача на нахождение периметра прямоугольника

- Составьте выражение для нахождения периметра прямоугольника, запишите в тетрадь.

- Что необходимо знать, чтобы найти периметр прямоугольника?

- Сегодня мы продолжим работу с прямоугольниками.

Чтобы узнать о чем пойдет речь на уроке разгадаем кроссворд. - Какое слово получилось?

Немного из истории:

Мы очень часто говорим о практическом применении математических знаний в жизни человека. Необходимость заставила человека уже в древности измерять не только длину, расстояние, но и площадь.

В обычной жизни площадью мы называем большое, открытое пространство на улице, покрытое асфальтом. Но оказывается, что площадь можно найти и у крышки стола, и у тетради, и у учебника, и у пола в классе, и у земельного участка.

Для измерения площади у русского народа были свои особые мерки: копна, выть, соха, обжа, коробья, веревка, жеребья. Но основными стали «десятина» и «четь».

Сейчас мы не используем этих мер площади. От древних землемеров нам досталось только само слово «площадь».

III.Формулирование темы и цели урока

Цели:

-организовать актуализацию умений решать  задачи на нахождение целого или частей;



Ай да белка-мастерица!


Вяжет детям рукавицы.


Извязала три клубка,


Два еще лежат пока.


У кого ответ готов:


Сколько у нее клубков? (5.)


Как вы узнали? (3 + 2 = 5.)


Как можно эту запись прочитать по-разному?


Можно ли по-другому прочитать запись?


На этот вопрос вы сможете ответить в конце урока.


Сегодня на уроке мы подробно рассмотрим ту группу, где выполняется действие «сложение».

-Какова площадь данного прямоугольника?- Для выполнения задания потребовалось много времени. Предлагаю найти способ вычисления площади прямоугольника, который позволил бы выполнить эту работу быстрее.

Сосчитайте число квадратов, расположенных в первом ряду по длине прямоугольника.

- Сосчитайте количество таких рядов.

Можно ли таким способом найти площадь стены комнаты, школьного стадиона? Всегда ли удобно для нахождения площади прямоугольника разбивать его на клетки 1х1см?

- Проблема: Как найти площадь не расчерчивая каждый раз на квадратные сантиметры?

Как вы думаете чем мы будем заниматься сегодня на уроке? Какова цель нашего урока?

IV. Решение учебной задачи

Цели:

Обеспечение восприятия, осмысления и первичного запоминания, знаний и способов действий, связей и отношений в объекте изучения

- Вспомните, как пишется цифра 7! Напишите её целую строчку.

Показ образца цифры.


- Как можно получить число 7?


Учитель ведёт запись на доске.


- Зачем нужно знать состав числа?


Индивидуальная работа у доски:

7-1 7-2 7-4

7-6 7-5 7-3

- Приготовьте сигналы да-нет.

- Верно ли что …

1. Коллективная работа по учебнику: задание 1 на с. 2.

Задание вынести на доску.

Рассмотрите рисунок и схемы.

Продиктуйте числовые равенства, которые можно записать к каждой схеме?

- На какие группы можно разбить эти равенства? (Равенства, где числа складываются, и равенства, где числа вычитаются.)

Учитель выставляет только выражения-суммы.

В математике для каждого из чисел есть своё название.


Сегодня на уроке мы будем учиться читать по новому примеры на сложение.

- Попробуйте прочитать записанное выражение по новому.


Фронтальная работа:

Рассматривают взаимосвязь между изменениями компонентов и результатами действий.

Рассмотрите таблицу.

1 слагаемое 2 слагаемое Сумма

2 2 2+2=

2 3 2+3=

2 4 2+4=

2 5 2+5=

Заполним таблицу и найдём суммы записанных чисел.

- Приготовьте сигналы да-нет.


Рассмотрите равенства. Что интересного заметили? (Во всех суммах первое слагаемое одинаковое.)

Назовите по порядку вторые слагаемые. Расскажите, как они изменяются.

- Посмотрите на значения суммы. Как изменяется она. Сделайте вывод.


Вывод: чем одно слагаемое больше, тем сумма больше.


- Итак, тема нашего урока созвучна цели урока.

- Как называется тема нашего урока?

Откройте учебник и прочитайте правило нахождения площади прямоугольника.

- Обозначим площадь буквой S, длину буквой a, ширину – буквой b и записать правило в виде формулы.





- Решите самостоятельно задачи по вариантам. Направляет работу учащихся.







I вариант

Найти площадь прямоугольника со сторонами 8 см и 5см.

II вариант.

Найти площадь прямоугольника со сторонами 4см и 7см.











Работа по учебнику.

ФИЗМИНУТКА


V. Закрепление

Цели:

- организация деятельности  с применением новых знаний.

1. Работа по учебнику: задание 4 на с. 3.

- Подберите выражения к рисунку. Найдите их значения. Запишите полученные равенства в тетрадь. Прочитайте равенства по-другому.


Какие выражения не выписали? (5 + 1, 6 – 2.)

Почему?

Прочитайте одно из выражений. Придумайте к нему рассказ.

1. Если курица стоит на одной ноге, то она весит 2 кг. Сколько будет весить курица, если она встанет на две ноги?

2. Во дворе гуляют куры и петух. У каждой курицы по два цыплёнка. Всего 7 птиц. Сколько всего кур гуляло во дворе?


- Вот мы и возвратились домой. Что- то паровоз в дороге запылился! Давайте приведём его в порядок. А какие краски взять для обновления вам подскажут числа.

На слайде.

- красный

- синий

- жёлтый

-зелёный


- Проверьте такой ли паровоз получился?

1. Задача

- Можно ли сразу ответить на вопрос задачи?

- Каких данных не хватает, чтобы ответить на вопрос задачи?

- Что сказано о ширине по условию задачи? Как ее найти? - Теперь можно ответить на вопрос задачи?

- Как найти ширину прямоугольника по площади и длине?

2. Выступает тьютором для слабых учащихся при выполнении творческого задания.


5 м





Требуется отремонтировать детскую комнату: положить на пол линолеум и прикрутить плинтус. Посчитайте какое количество и какого товара потребуется купить для ремонта. Свои подсчеты занесите в «Таблицу ответов».

Список материалов для ремонта магазина «ВСЕ для РЕМОНТА»

1. Линолеум 1 рулон: 2м на 10м

2. Плинтус 1шт: 3 м

Решение: 1 гр. 5 • 3 = 15(м2) – площадь пола.

2 • 10 = 20 (м2) – площадь одного рулона линолеума.

15 : 20 = 0 (ост 15) – 1 рулона линолеума надо.

2 гр. (5 + 3) • 2 = 16 (м) – периметр комнаты.

16 : 3 = 5 (ост 1) – плинтуса надо 6 штук

VI. Рефлексия

Цели: Мобилизация учащихся на рефлексию своего поведения/ мотивации способов деятельности, общения. Усвоение принципов саморегуляции и сотрудничества

А теперь время подвести итоги. Мы плодотворно поработали.

- Что нового узнали на уроке? Как называются числа, которые складываются?

-Как называется результат, полученный при сложении?

Оцените себя с помощью «Светофора»

VII. Домашнее задание

Стр.61 № 3,5, выполнить задание в тетради.

Найти площадь прямоугольника (индивидуально)


Автор
Дата добавления 04.12.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров175
Номер материала ДВ-227475
Получить свидетельство о публикации

Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх