Инфоурок Математика КонспектыУрок по математике в 1 классе. "Слагаемое.Сумма".

Урок по математике в 1 классе. "Слагаемое.Сумма".

Скачать материал

Урок математики в 1 классе

 

Тема урока: «Подготовка к решению задач в два действия».

Тип урока: Урок формирования первоначальных предметных навыков, овладения предметными умениями

Педагогическая цель: создать условия для закрепления умения решать задачи и выражения изученных видов, проведения подготовительной работы к изучению темы «Составные задачи», развития умений составлять краткую запись задачи, навыков устного счёта, развитие внимания, памяти у обучающихся при решении задач; воспитывать умение работать в группах, коллективе.

Планируемые результаты (предметные): уметь решать задачи и выражения изученных видов; составлять краткую запись задачи. Правильное воспроизведение образцов выполнения заданий, безошибочное применение алгоритмов и правил при решении учебных задач

Универсальные учебные действия (метапредметные):

Регулятивные: уметь организовывать своё рабочее место и приводить его в порядок по окончании работы; адекватно воспринимать оценку учителя и высказывания одноклассников с отзывами о выполненной работе.

Коммуникативные: уметь обмениваться мнениями, слушать другого ученика – партнера по коммуникации и учителя; обсуждать индивидуальные результаты практико-математической деятельности.

Познавательные: уметь устанавливать причинно-следственные связи; строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях; устанавливать аналогии.

Личностные: проявляют уважение к мыслям и настроениям другого человека, доброжелательное отношение к людям.

Здоровьесберегающие:

Создать благоприятные условия для сохранения здоровья школьников на уроке: организовать двигательную активность, гимнастику для глаз.

Осуществлять контроль за позой учащихся во время работы за партой.

Оборудование:

Для учителя: ПК, мультимедиа проектор, экран, карточки (условие, вопрос, квадрат, решение, ответ), цветочки из бумаги.

Для учащихся: учебник, рабочие тетради, карточки с цифрами, веера с числами математический набор, сигнальные карточки «Смайлики».

Этап урока

Содержание

Формирование

УУД

1.Организационный момент

- Здравствуйте! Сегодня с нами на уроке гости. Постарайтесь своей работой порадовать гостей.

– Давайте улыбнемся друг другу. Я рада вновь видеть ваши лица, ваши улыбки и думаю, что урок принесёт нам всем радость общения друг с другом.

-Пожелаем друг другу успехов в учении. А теперь повторяйте за мной.

(слайд 1)

Мы умные, мы дружные

Мы - внимательные, мы - старательные

Мы в первом классе учимся

Всё у нас получится!

Регулятивные действия. Обеспечение учащимся организации их учебной деятельности.

Эмоционально-положительный настрой на урок, создание ситуации успеха, доверия.

II. Актуализация опорных знаний.

(слайд 2 )

- Прочитайте предложение.

- Сформулируйте по этому предложению тему урока.

Сегодня тема нашего урока:(слайд 3)«Подготовка к решению задач в два действия». 

(слайд 4)

-С помощью этих слов сформулируйте задачи урока.

- На доске слова: Развивать

Уважать

Писать

 Отвечать

 Думать

Решать

 Слушать

 Находить

 Желать

(Дети читают хором, чем они будут заниматься на уроке.)

Познавательные УУД.

Самостоятельное формулирование познавательной цели.

III. Повторение изученного.

IV. Физ. минутка

.

V. Введение в тему урока

Задачи в стихах. (На наборном полотне карточки с цифрами)

(слайд 5 )

Задание: Прочитайте, решите, назвать только результат.

а) 7 малюсеньких котят,
что дают им, всё едят.
А один сметаны просит.
Сколько же котяток? (8)

Задание: Поставить карточку с цифрой, обозначающей это число, на наборном полотне.

(слайд 6 )

б) Вот 8 зайчат
По дорожке идут.
За ними вдогонку
Двое бегут.
Так сколько ж всего
По дорожке лесной
Торопится в школу
Зайчишек весной? (10)

(слайд 7 )

в) Все ли здесь цыплятки – детки
Надо сосчитать наседке:
6 – на грядках, 3 – во ржи.
Сколько их всего, скажи? (9)

(слайд 8 )

г) 5 ворон на крышу сели,
2 ещё к ним прилетели.
Отвечайте быстро, смело,
Сколько всех их прилетело? (7) (слайд 9 )

д) В ведре 8 литров молока, а в кувшине 2 литра. На ск. меньше литров молока в кувшине, чем в ведре? (6) (слайд 10)

-Чем сейчас мы занимались?

Работа с рядом чисел

(Ряд чисел 6, 7, 8, 9, 10)

Задание:

Прочитать получившийся ряд чисел. Какое число в нём может быть “лишним”? Почему? Самое маленькое число? Большое? Какое число стоит перед 10? Следует за 7? Между 8 и 10? Вспомнить, что значит “ увеличить на…”, “ уменьшить на...”.

Увеличить двузначные числа на 1. Уменьшить все числа на 2.

-Чем сейчас мы занимались?

-Учитель: Молодцы! Вы хорошо начали работу на уроке.

2) Игра «Кто больше и правильно решит примеры» (работа в парах)

- У вас на столах лежат листы с заданием для игры. За 3 минуты вам нужно решить как можно больше примеров.

(слайд 11)

Солнце глянуло в кроватку: Раз – два – три – четыре – пять!

Все мы делаем зарядку:

надо нам присесть и встать,

Руки вытянуть пошире,

раз - два – три – четыре – пять!

Наклониться: три – четыре!

И на месте поскакать.

На носки, потом на пятку,

все мы делаем зарядку!

Учитель: Проверим готовность к работе:

- Руки? Дети: “На месте!”

- Ноги? Дети: “На месте!”

- Локти? Дети: “У края!”

- Спина? Дети: “Прямая!”

Учитель: Откроем тетради, запишем сегодняшнее число. Сегодня 14 марта.

Вопрос: Что необычного в записи данного числа? (Число состоит из двух цифр)

Значит какое это число? Однозначное или двузначное?

Сколько клеток при записи мы будем использовать?

Назовите соседей этого числа.

Познавательные УУД

уметь устанавливать причинно-следственные связи; строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях; устанавливать аналогии.

Коммуникативные УУД.

Сотрудничество с учителем и детьми, высказывание своего мнения, обсуждение.

Здоровьесберегающая УУД

Создать благоприятные условия для сохранения здоровья школьников на уроке: организовать двигательную активность.

Регулятивные действия.

Обеспечение учащимся организации их учебной деятельности.

Коммуникативные УУД.

Уметь обмениваться мнениями, слушать другого ученика – партнера по коммуникации и учителя; обсуждать индивидуальные результаты практико-математической деятельности.

Решение задач. (20 мин)

(слайд 12)

-. На слайде слова (условие, вопрос, квадрат, решение, ответ)

Учитель:- Прочитайте слова, найдите лишнее слово.

Учитель: Поставьте их в правильном порядке.

Условие – вопрос – решение – ответ

(слайд 13)

- Что объединяет эти слова?

- Кто может сказать, чем мы будем сейчас заниматься?

- Сейчас на уроке мы будем решать задачи. (слайд 14)

Познавательные: уметь устанавливать причинно-следственные связи; строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях; устанавливать аналогии.

VI. Изучение нового материала

Первичное осмысление и закрепление

1– По морю плыли 8 корабле, а пароходов на 2 больше.

- Какой вопрос мы можем поставить к условию этой задачи?

(Сколько пароходов плыли в море?) (слайд 15)

Давайте нарисуем схему к этой задаче.

http://pandia.ru/text/78/188/images/image001_101.gif 

http://pandia.ru/text/78/188/images/image002_81.gif

http://pandia.ru/text/78/188/images/image003_60.gif 

Какая задача у нас получилась? (простая)

Как сделать чтобы задача стала составной? (надо поставить еще один вопрос к этой задаче)

Какой вопрос мы можем еще поставить к этой задаче? (Сколько всего кораблей и пароходов плыли по морю?)

Овал: 8кораблейПродолжим работу со схемой.

Овал: 10пароходрв

 

http://pandia.ru/text/78/188/images/image006_34.gif

http://pandia.ru/text/78/188/images/image007_32.gif

 

Овал: ? кораблей и пароходов всего

Овал: 8+10=18 всего 

 

Познавательные: уметь устанавливать причинно-следственные связи; строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях; устанавливать аналогии.

VII. Физ. минутка.

Музыкальная для глаз.

Здоровьесберегающие:

Создать благоприятные условия для сохранения здоровья школьников на уроке: организовать двигательную активность, гимнастику для глаз.

Осуществлять контроль за позой учащихся во время работы за партой.

VIII.

Закрепление изученного материала,

Откройте учебник на странице 61 №2 (1), Прочитайте задачу.

-Назовите условие задачи?

- Найдите вопрос?

-Как ответить на вопрос задачи?

- Запишите только решение?

(слайд 16 )

-Проверьте решение.

-У кого как у меня.

Прочитайте задачу №2(2).

-Назовите условие задачи?

- Что особенного в этой задаче?

- Найдите вопрос?

-Ответьте на вопрос задачи?

(слайд 17 )

-Молодцы!

Познавательные УУД

уметь устанавливать причинно-следственные связи; строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях; устанавливать аналогии.

IX.

Домашняя работа.

Откройте рабочие тетради на странице 30.

1) Задание 1. Прочитайте что не понятно. Задача аналогична той которую мы решали на уроке.

2) Задание 2.

Познавательные УУД

уметь устанавливать причинно-следственные связи; устанавливать аналогии.

Коммуникативные УУД.

Уметь обмениваться мнениями, слушать другого ученика

X. Рефлексия.

- Чему учились на уроке? Как считаете, кто из вас выполнил задачи поставленные в начале урока.

У вас на столе лежат смайлики. Возьмите, пожалуйста, тот, который соответствует вашей работе на уроке.

Веселый - Урок понравился: я справился со всеми заданиями. Я доволен собой.

Простой - Настроение хорошее, но задания были  не такими уж легкими. Мне было трудно, но я справился.

Грустный - Задания на уроке оказались слишком трудные. Мне нужна помощь!

- Ребята, у которых смайлики грустные, не расстраивайтесь, мы с вами учимся, следующий раз все обязательно получится, только нужно постараться.

-  Все сегодня работали со старанием, показали своё трудолюбие. Я говорю вам всем сегодня: « Молодцы! Спасибо за урок!»

(слайд 18)

Личностные УУД

смыслообразование, т. е. ученик задаётся вопросом: что дал урок, оценивание усваиваемого содержания обеспечивающего личностный социальный выбор.

Регулятивные УУД.

Выделение и осознание учащимися того, что усвоено на уроке, осознание качества и уровня усвоенного

Используемая литература:

учебник «Математика» 1 класс часть вторая «Школа России» 2011.

М. И. Моро, С. И. Волкова, С. В. Степанова;

рабочая тетрадь №2 «Математика» М. И. Моро, С. И. Волкова;

Л. И.Хлебникова « Объясняем трудную тему по математике. Решаем задачи.

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Урок по математике в 1 классе. "Слагаемое.Сумма"."

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Спортивный психолог

Получите профессию

Методист-разработчик онлайн-курсов

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 625 823 материала в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 21.12.2015 590
    • DOCX 33.9 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Мартиросова Рузанна Рафиевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Мартиросова Рузанна Рафиевна
    Мартиросова Рузанна Рафиевна
    • На сайте: 8 лет и 8 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 6092
    • Всего материалов: 5

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Технолог-калькулятор общественного питания

Технолог-калькулятор общественного питания

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Развитие элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 180 человек из 45 регионов

Курс повышения квалификации

Организация учебно-исследовательской деятельности учащихся как средство развития познавательной активности при обучении математике в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 26 человек из 16 регионов

Курс повышения квалификации

Методика преподавания математики в среднем профессиональном образовании в условиях реализации ФГОС СПО

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 65 человек из 38 регионов

Мини-курс

Педагогические идеи выдающихся педагогов, критиков и общественных деятелей

10 ч.

1180 руб. 590 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Психология семейных отношений: понимание, следствия и решения

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 36 человек из 25 регионов

Мини-курс

Основы игровой деятельности дошкольников: роль игр в развитии детей

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе