Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок по математике в 3 классе "Сложение и вычитание 3 ных чисел. Решение задач"

Урок по математике в 3 классе "Сложение и вычитание 3 ных чисел. Решение задач"


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение гимназия «САН»









Урок по математике в 3 а классе по теме:

«Сложение и вычитание трёхзначных чисел. Решение задач»






Учитель начальных классов

высшей квалификационной категории:

Коробкова С.Н.






г. Пенза,

2016 г


Технологическая карта урока

УМК «Школа XXI века»

3 а

Тип урока

Открытие нового знания

Задачи урока

Предметные:

Познакомить учащихся с письменным приёмом поразрядного вычитания трёхзначных чисел и научить использовать этот приём в вычислениях; закреплять умения выполнять устно и письменно сложение и вычитание двузначных чисел; решать текстовые арифметические задачи; работать и информацией.

Метапредметные:

познавательные:

- формулировать тему урока, учебные задачи;

- использовать приобретённые знания и умения для выполнения заданий;

- обосновывать своё мнение, делая выводы и умозаключения;

регулятивные:

- выполнять учебное задание в соответствии с целью, в соответствии с планом, алгоритмом;

- проверять результат выполненного задания и вносить корректировку;

коммуникативные:

- сотрудничать с учителем и сверстниками при решении учебной задачи;

- формулировать высказывание, используя новые математические понятия;

- выполнять задания в рамках учебного диалога.




Технологии, методы

поисковый, проблемный, словесный, наглядный, практический


технология проблемного обучения, информационно – коммуникационные технологии, технология здоровьесбережения

Основные понятия, термины

сложение и вычитание трёхзначных чисел


Планируемые результаты

Предметные

выполнять устно и письменно сложение и вычитание трёхзначных чисел; выбирать арифметические действия для решения текстовых задач

Личностные:

- формировать позитивное отношение к решению возникшей проблемы, способность оценивать свои достижения при освоении учебной темы, интерес к предмету


Метапредметные:

познавательные:

- формулировать тему урока, учебные задачи

- использовать приобретённые знания и умения для выполнения заданий

- обосновывать своё мнение, делая выводы и умозаключения


регулятивные:

- выполнять учебное задание в соответствии с целью, в соответствии с планом, алгоритмом

- проверять результат выполненного задания и вносить корректировку


коммуникативные:

- сотрудничать с учителем и сверстниками при решении учебной задачи

- формулировать высказывание, используя новые математические понятия

- выполнять задания в рамках учебного диалога

Организация пространства

Формы работы

Ресурсы

фронтальная, индивидуальная, парная, групповая

учебник «Математика 2 класс», рабочая тетрадь 2 класс, интерактивная доска, тетради, презентация к уроку,








Структура урока

I. Организационный – 2 минуты.


II. Актуализация знаний – 7 минут


III. Открытие нового знания – 17 минут


IV. Отработка предметных умений и универсальных действий (операций) - 10 минут


V.Обобщение изученного на   уроке: разрешение проблемной ситуации (рефлексия) - 5 минут


VI. Оценивание – 2 минуты


VII. Домашнее задание – 2 минуты




















Ход урока

наглядность

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

I. Организаци-онный.


hello_html_m421ac8f5.gif

- Ребята, у нас урок математики. Проверьте, всё ли готово к уроку. Садитесь. Сядьте правильно. Запишите число, классная работа.

Приветствуют учителя, проверяют готовность к уроку. Садятся. Записывают число, классная работа.

II. Актуализация знаний.

Работа с учебником.

Определение темы урока

Работа в парах.





hello_html_2da75692.gif




- Ребята, откройте учебники на странице 66, № 19. Читайте числовое выражение и его результат.

- Молодцы. Откройте № 11 на странице 64. Продолжаем работу.

- Молодцы. Вы хорошо справились с устным счётом.

- Посмотрите на интерактивную доску.



- В каких примерах разность является двузначным числом? Результат не называть.

- А ты как думаешь, а ты?

- Чтобы проверить свой ответ, выполните вычисления в тетрадях.

Это задание я предлагаю выполнить в парах. На работу 3 минуты. Объединитесь в пары. Приступайте к работе.



Фронтальная работа








- Здесь записаны разности чисел?



-630-600; 355-300





работа в парах – 3 минуты








-В каких примерах разность является двузначным числом?

- Проверьте свои результаты. Если есть ошибки, исправьте их. У кого всё правильно, поставьте +.




- Ребята, какова тема нашего урока?

- Вычитание



- Прочитайте тему урока.

- Вычитание трёхзначных чисел.



- Молодцы. Садитесь на места.

Садятся на места

III. Открытие нового знания.

Работа с учебником.


-Откройте учебник на с.70, № 1. Прочитайте задание. Записывайте решение примеров в тетради, один ученик объясняет решение на доске. Кто решает вперёд, обязательно сверяйте свои результаты.

- Кто решал самый лёгкий пример, а кто – самый трудный?

- Кто ещё как думает?

-Самый лёгкий пример решал Волк, а самый трудный – Ёж, т.к. у него числа с нулями.



- Найдите № 3 на странице 71. Продолжаем работать с объяснением.

Ученики решают по одному примеру на доске с объяснением.



- Молодцы. Хорошо справились с заданием.


IV. Отработка предметных умений и универсальных действий (операций)




- Откройте учебники на странице 64. Прочитайте задание номер 1. Кому не понятно? На работу 4 минуты.

Это задание я предлагаю выполнить в группах, в парах или индивидуально по желанию.

Я хочу создать свою группу. Приглашаю В., Д., Д., В.

Приступайте.




-Предлагаю заканчивать работу.








работа в группах, в парах, индивидуально – 4 минуты




– Проверяем. Посмотрите на слайд. Сравните свои результаты.

Отвечает представитель 1 группы, все слушают, исправляют, дополняют.

- У кого по-другому?


Проверка по образцу









- У кого выполнено правильно, поставьте +. У кого ошибки, исправьте их.

Самопроверка

корректировка



- Какая группа справилась с заданием без ошибок? Поднимите руку.

- Молодцы. Представитель группы… получает отметку… за полный ответ и за доказательство.




-Какие знания помогли вам справиться с заданием?

- А ты как думаешь? А ты?

- Сложение чисел





- Вы хорошо справились с заданием.

Садитесь на места.


V.Обобщение изученного на   уроке: разрешение проблемной ситуации (рефлексия)






- Молодцы. Какие же новые знания вы открыли?

- Вычитание трёхзначных чисел.



- А ты? А ты?




- Ребята, полученные знания, понадобятся для сложения и вычитания любых многозначных чисел.


VI. Оценивание


– Вы все сегодня хорошо работали, но отметки … получили … за ….



VII. Домашнее задание



– Дома вы продолжите работу по теме «Сложение и вычитание трёхзначных чисел» и выполните задания № 98-101в рабочих тетрадях, задание № 102 – дополнительно.




- Спасибо за работу. Урок окончен.




Автор
Дата добавления 26.11.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров30
Номер материала ДБ-391760
Получить свидетельство о публикации


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх