Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Математика / Конспекты / Урок по математике Вычисление результата умножения с помощью сложения.
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Математика

Урок по математике Вычисление результата умножения с помощью сложения.

библиотека
материалов

МАТЕМАТИКА

Тема. Вычисление результата умножения с помощью сложения.

Цели. Продолжить формировать представление об арифметическом действии умножение, раскрывать его смысл и практическую целесообразность, закреплять умение пользоваться соответствующей терминологией и символикой; совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи; развивать внимание и логическое мышление.



Задачи:

Развивающая: формирование умения анализировать, обобщать и систематизировать, доказывать и опровергать, определять и объяснять понятия.

Воспитывающая: воспитывать толерантное отношение друг к другу, взаимное сотрудничество, аккуратность при выполнении письменных работ.

Коррекционное: способствовать формированию навыков оценивания результата своей деятельности на уроке.

Планируемые достижения учащихся:

  1. Личностные УУД: формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу, умение признавать собственные ошибки.

  2. Познавательные УУД:

Общеучебные универсальные действия:

- выполнять замену суммы одинаковых слагаемых произведением и наоборот, используя соответствующую терминологию и символику;

- объяснять, что обозначает каждое число в записи примера на умножение;

- находить периметр квадрата сложением и умножением;



Логические универсальные действия:

-       анализировать;  сравнивать, классификацировать;

-       установливать причинно-следственные связи;

-       строить логические цепи рассуждений; доказывать;

- видеть аналогии и использовать их при освоении приёмов вычислений

Знаково-символические действия.

-конструировать геометрические фигуры;

-составлять чертёж к задаче.

  1. Регулятивные УУД:

- умение ставить цели и задачи на основе соотнесения того, что уже известно и того, что предстоит освоить; понимание учеником того, что он будет делать в классе и дома, и зачем он это будет делать;

- проверять результаты вычислений;

- адекватно воспринимать свои ошибки и исправлять их;

- оценивать собственные успехи;

  1. Коммуникативные УУД:

- формулировать собственное мнение, понимать содержание вопросов и воспроизводить вопросы,

- сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре и группе: договариваться, выслушивать партнера, давать совет и приходить к общему решению.

Формы организации познавательной деятельности учащихся: фронтальная, индивидуальная, групповая

Методы обучения:

  1. Проблемные «классические» и «сокращенные»

  2. Репродуктивные (повторение изученного)

  3. Словесные (информационное сообщение учителя. Стихи, беседа)

  4. Наглядные (работа с таблицами и схемами)

  5. Частично-поисковый (исключение лишнего, определение темы, постановка учебных задач)

  6. Исследовательский (выбор рационального способа)



Методы стимулирования и мотивации:

  1. Стимулирование интереса детей через игровой сюжет

  2. Стимулирование долга и ответственности

Методы контроля и самоконтроля:

  1. Устный контроль

  2. Сверка с образцом

  3. Компьютерный

Средства обучения:

  1. Презентация power point к уроку

  2. Карточки для индивидуальной работы

I Адаптационный

этап

1.Адаптировать учащихся к деятельности на уроке.

-Мы начинаем урок математики. Ребята, повернитесь друг к другу, возьмитесь за руки и пожелайте удачи.

- Сегодня мы с вами все наши результаты будем показывать на «Лесенке успеха» в конце тетради.



2. Выявить предварительные знания учащихся.

1. Игра «Возьми кубик»

- Необходимо продолжить ряд чисел 5,10,15,20….(доска)

- Какая закономерность?

1 ряд передаёт кубик и присчитывает по 2, второй – по 3, а третий – по 4. (Проверка – последний называет число, которое получил).



2. Ассоциации

- С чем ассоцоируется у вас число 4?

- В жизни мы используем это число?

Правильно, 4 времени года – зима, весна, лето, осень.

- Сколько месяцев в каждом времени года? (3)

- А сколько месяцев в году? (12)



3. Каллиграфическая минутка

-Запишите каллиграфически в тетради чередуя 4,3,12.



4. Решение задачи

- Как это доказать математически, что в году 12 месяцев?

3 + 3 + 3 + 3 = 12

- Как назвать это выражение? А можно ли заменить умножением? Почему? (Слагаемые одинаковы)

- Откуда вы это знаете?

3 ∙ 4=12

- Можем записать 3 + 3 + 3 + 3= 3 ∙ 4=12

- Прочитайте это выражение.(По 3 взять 4 раза)

- Как называются компоненты при умножении? (множитель, множитель, произведение)

- Что показывает число 3, а число 4, число 12.



5. Выбери «лишнее выражение»

4 + 4 + 4 + 5

6 + 6 + 6

7 + 7 + 7 + 7 + 7

5 + 5 + 5+ 9 + 9

10 + 10 + 10 + 10 + 10

8 – 8 – 8 – 8 – 8

- Почему?

- А какими выражениями мы умеем заменять сумму одинаковых слагаемых?



6. Соединить линиями равные выражения

Работа в парах

7 + 7 + 7 + 7 + 7

6 + 6 + 6

10 + 10 + 10 + 10

5 + 5

10 ∙ 4

6 ∙ 3

7 ∙ 5

3 ∙ 6

5 ∙ 2

- Почему выражение 3∙ 6 не нашло себе пару? (не было выражения со слагаемым 3)

«Лесенка успеха»1





II Основной этап

1 .Формирование знаний отношений, действий, опыта.

Побудить познавательный интерес к новой теме, выяснить причины .

1.Устный счёт. Самостоятельная работа

- Вычислите устно и запишите результат

50 + 30

62 + 18

5 + 24

48 – 7

90 – 6

15 ∙ 3

«Лесенка успеха»2



Создаётся проблемная ситуация сомнения.

- Какое выражение вызвало затруднения при решении? Почему?



- Можете сформулировать тему урока. (Вычисление результата умножения)

- А цель сегодня значит какая?



2. Разрешение интеллектуального затруднения.

Эвристическая беседа. Фиксирование нового знания в речи и знаках.

- Как найти значение такого выражения? Какие будут предложения?

(Учащиеся высказывают свое мнение с предложениями)

15 + 15 + 15 = 15 ∙ 3 = 45

- Объяснить

15 ∙ 3

15 + 15 + 15



III Творческий этап



1.Первичное закрепление знаний.

1.Работа с учебником

- Вычислите, заменяя умножение сложением

с комментированием 3, а остальные самостоятельно.

Стр.50 №2

2 ∙ 5 4 ∙ 3 7 ∙ 4

- Найди правильный ответ в классе.

5 ∙ 3 9 ∙ 2


«Лесенка успеха»3


2. Повышения уровня формируемых знаний на основе применения разноуровневых и творческих заданий.


1. Сравни

7∙ 5 * 7 + 7 + 7 + 7+ 7 + 7

1 + 25 * 1∙ 25

10 ∙ 3 * 10 + 3


ФИЗМИНУТКА

Игра «Пожалуйста»


2. Задача на нахождение периметра квадрата.

Начерти квадрат со стороной 5см и найди его периметр.

- Что такое квадрат?

Р = 5 + 5 + 5 + 5 = 20 (см)

- А можно ли это выражение заменить умножением?

Р =5 ∙ 4 = 20 (см)

- Запишите ответ.

- Какой можно сделать вывод?

Памятка, которую нужно приклеить в блокнот.

«Лесенка успеха»4


3.Работа в группах

Задание 1 .

Определите длину стороны квадрата,

если его Р = 11 ∙ 4 = 44 (см)

Задание 2.

Определите длину стороны квадрата,

если его Р = 9 ∙ 4 = 36 (см)

Задание 3.

Определите длину стороны квадрата,

если его Р = 12 ∙ 4 = 48 (см)

- Презентация работы в группах. Как вы определили не вычисляя сторону квадрата?

«Лесенка успеха»5



4. Решение задачи

В доме 5 этажей. Высота каждого этажа 3м. У дома растёт берёза, вершина которой достаёт до последнего этажа. Узнай высоту берёзы.

- Найдите главные слова в задаче. Подчеркните их.

- Что обозначает число 5?

- Что обозначает число 3м?

- Какой главный вопрос задачи?

- Составим чертёж к задаче.

- Можем ли мы узнать высоту берёзы? Как? Почему?

- Запишем решение.

3 + 3 + 3 + 3 + 3=15 (м)

3 5 = 15 (м)

- Запишите ответ.

«Лесенка успеха»


Рефлексия

- Какое открытие вы сегодня сделали на уроке?

-Какую цель мы ставили перед собой?

- Кто может продолжить фразу «Я научился…», «Сегодня я узнал…», «Мне было трудно…», «Мне интересно было выполнять…».

- О каком задании вы расскажете дома?







Автор
Дата добавления 02.04.2016
Раздел Математика
Подраздел Конспекты
Просмотров112
Номер материала ДБ-003120
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх