Урок по математике во 2 классе. " Решение задач на нахождение третьего слагаемого".
Инфоурок Математика КонспектыУрок по математике во 2 классе. " Решение задач на нахождение третьего слагаемого".

Урок по математике во 2 классе. " Решение задач на нахождение третьего слагаемого".

Скачать материал

Конспект урока по математике во2 классе разработала 

учитель начальных классов : Шевцова Александра Афанасьевна.

Муниципальное общеобразовательное учреждение « Партенитская школа»

 города Алушты.

 

Дата 07.04.21г.               Предмет  русский язык         Урок № 110       Класс 2-Б.

Тема урока :  Решение задач на нахождение третьего слагаемого.

Цель урока: Научить решать задачи на нахождение третьего слагаемого.Применять полученные знания для решения практических задач в жизненных ситуациях.

Тип урока: комплексного применения знаний и умений( урок закрепления).

Планируемые результаты(предметные):Знать связь компонентов и результата действия сложения; распознавать простую и составную задачу; уметь преобразовывать и моделировать задачу;уметь решать задачи на нахождение третьего слагаемого; совершенствовать навыки счёта.

 Метапредметные: Регулятивные УУД: Понимать и сохранять учебную задачу; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем; адекватно воспринимать оценку учителя.

Познавательные УУД: Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий; овладевать общим приёмом решения задачи нового типа, решать задачи разными способами; преобразовать задачу и способ решения в знаково-символическую модель.

Комуникативные УУД: Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве; строить понятные для партнёра высказывания; задавать вопросы; контролировать свои действия и действия партнёра.

Личностные:  Осознавать важность и практическую направленность полученных знаний и умений; проявлять активность и интерес к поиску различных способов решения задачи.

Метод обучения: частично-поисковый, подводящий диалог.

Приёмы обучения: сравнение, преобразование, конструирование, составление задачи.

Формы обучения: фронтальная, парная, индивидуальная.

Оборудование: учебник «Математика 2 класс, II часть, стр.77», картинки с изображениями героев мультсериала « Смешарики»

Ход урока

I. Организационный момент. Психологический настрой. (Цель :проверить готовность учащихся к началу занятия, создать психологический настрой на быстрое включение учащихся в деловой ритм).

- Сегодня у нас в гостях героиня мультсериала « Смешарики». Кто её узнал?( Совунья). Она решила с нами провести урок математики. Она пришла со своими друзьями. Давайте, постараемся сегодня все задания выполнить без ошибок, чтобы не разочаровать наших героев.

II. Проверка домашнего задания, воспроизведение и коррекция опорных знаний учащихся.

1.-Все справились с домашним заданием, спрашивает Совунья? Зачитайте ответы №4 какие цифры вставили?

-Как нашли периметр ромба?( сложили 4 одинаковые стороны, или умножили сторону на 4).

- Как называются компоненты при умножении?( Первый множитель, второй множитель, произведение) –Как найти первый множитель?(Произведение разделить на второй множитель)

-Напишите какое сегодня число?(7 апреля)  Классная работа.

2. Минутка чистописания. Пропишите цифры, которые у вас пока плохо получаются. Подчеркните наиболее удачные.

3.Устный счёт проведёт Кар-карыч. Вычислите удобным способом:

1+5+9+15=      18+7+13+22=      26+19+4+20=    47+13+35=

-У Копатыча 8 больших огурцов и 9 маленьких. Сколько всего огурцов? (17)

- У Нюши 5 помидоров, а перцев на 7 больше. Сколько перцев у Нюши?

- Бараш для Нюши сочинил 15 стихотворений, а поэм на 8 меньше. Сколько поэм сочинил    Бараш?(7)

-Крош подпрыгнул 14 раз, а присел-6 раз. Что Крош сделал больше и на сколько раз?(8)

3. Гимнастика для глаз ( следим за движением указки)

III. Актуализация опорных знаний: -Рассмотрите изображение.

-Что это? (схема)

-В каких заданиях мы используем схемы? ( В задачах)

-Предположите, с чем мы познакомимся сегодня на уроке? ( с задачами)

-А разве мы не умеем решать задачи? (  умеем, но такие нет)

-И так, вчера мы познакомились с задачами на нахождение третьего слагаемого, а  сегодня мы продолжим знакомиться с задачами нового вида.

IV. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

- Как вы думаете в жизни пригодиться умение решать задачи? Приведите примеры.

-А начнём мы с определения темы нашего урока.( дети стараются определить тему и деятельность на уроке, поставить учебную задачу)

-Мы познакомимся: ( с решением задач нового вида.)

-Мы научимся: (решать составные задачи на нахождение неизвестного слагаемого).

-Мы будем учиться: ( моделировать задачи, решать их разными способами).

 Чтобы подготовиться к решению таких задач Совунья предлагает вспомнить название компонентов при сложении, а так же вспомнить, как найти неизвестное слагаемое.( работа по таблице-подсказке)

Схемы названий компонентов действий (математика, 2 класс) |  Учебно-методический материал по математике (2 класс) по теме: |  Образовательная социальная сеть            

-С первым заданием мы справились, повторили компоненты сложения. Бараш предлагает перейти ко второму заданию: проверьте, правильно Крош решил уравнения. Если вы соглашаетесь с решением – поднимите зелёный кружок, если не соглашаетесь, то поднимите красный.  X+24=30        8+X=28

                  X=30+24        X=28+8

                  X=54              X=36

- Какое правило забыл Крош, как вы думаете? Кто объяснит Крошу, как их решать?

-Вот мы и подготовились к решению задач нового типа. Но пора и отдохнуть.

V.  Физкультминутка от Кроша.

« Мы сейчас все дружно встанем, Отдохнём мы на привале.

Вправо, влево повернись, Низко-низко наклонись.

Лапки вверх, лапки в бок и на месте прыг да скок!

А теперь бежим в припрыжку. Молодцы, мои зайчишки!»

VI. Первичное закрепление: в знакомой ситуации( типовые)

- Давайте познакомимся с первой задачей . Нюша посадила в саду 60 кустов роз. Белых 10, розовых 20, остальные- красные. Сколько кустов красных роз посадила Нюша?   

Наша схема подходит к задаче? Чего не хватает?                                        ?

Моделируем эту задачу в тетрадях.

Проверка с подробным анализом составления схемы.

1)Проводим отрезок. Это сумма. – Что является суммой в нашей задаче?( 60 кустов роз)

- Из каких частей складывается эта сумма?( из белых, розовых и красных роз)

-Сколько всего частей в данной сумме?(3)

Делаем вывод: наша сумма состоит из 3 частей или слагаемых. Записываем, что известно в задаче.     10 белых  20 розовых   красных  ?

Давайте определим. Где здесь неизвестное слагаемое, которое нам нужно найти.(3 слагаемое- количество красных роз).

В изменённой ситуации( конструктивные)

-Как найти неизвестное слагаемое?60-10=50(розовых и красных роз), 50-20=30(красных роз),  -А кто записал задачу выражением? 60-10-20=30 (р.)

-А есть ли другой способ? 10+20=30(белых и розовых роз),60-30=30(красных роз).А как записать это выражением? 60-(10+20)=30 (р.)

Схемы к задачам по математике 2 класс - Форум Спишу.ру - ГДЗ, домашнее  задание

VII. Творческое применение и добывание знаний в новой ситуации( проблемные)

1.А теперь продолжим решать задачи. Выходят три ученика.(каждому выдаётся изображение мульт-героя.) – Давайте составим задачу про вес каждого героя и их общий вес. ( дети составляют задачу, предлагают способы её решения, записывают решение на доске краткой записью и схематическим рисунком.)

Нюша- 3 кг

Крош- 2кг          9кг      Решение: 9-(3+2)=4 кг вес Бараша, или  9-3-2=4 кг весит Бараш.

Бараш-? кг

2. Работа по учебнику стр.77 №1. Объясните, почему верны равенства.( работа в парах)

-Самостоятельная работа стр.77 №2  Поставить знаки: больше, меньше или равно. (взаимопроверка)

VII.Информация о домашнем задании.(инструктаж по его выполнению)

-Домашнее задание дифференцированное.Кто уверенно решает новый вид задач и может помочь товарищу, выполняют задачу№4 стр.77, кто неуверен – решает уравнения №6, и для всех примеры №7.

VIII.Итог урока. –Чему мы учились на уроке?(ответы детей)

-А для чего нам надо знать, как решаются такие задачи?

-Где мы можем применить эти знания?( в жизни, и при этом развивать память, мышление)

-Мне очень понравилось, как вы работали.(выставление оценок за урок, обсуждение)

-Я хочу узнать, понравился ли вам наш урок?

IX.Рефлексия.  Возьмите смайлики и покажите своё отношение к теме урока, как вы поняли её?

-Что вам понравилось на уроке? ( работать в паре; решать задачи; отвечать у доски; узнавать новое.)

Спасибо за урок!

 

   

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

Пожаловаться на материал
Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

также Вы можете выбрать тип материала:

Проверен экспертом

Общая информация

Учебник: «Математика (в 2 частях)», Моро М.И., Бантова М.А., Бельтюкова Г.В. и др.
Тема: Письменные вычисления
Скачать материал

Похожие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.