Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок по математике во 2 классе на тему: "Числовые выражения"

Урок по математике во 2 классе на тему: "Числовые выражения"


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Открытый урок  по математике.

Тема:  Числовые выражения

Цель: познакомить с понятиями «числовое выражение», «значение числового выражения».

Задачи:

  1. Учить   правильно,   читать числовые выражения, находить их значения;

  2. Развивать логическое мышление, умение анализировать, делать выводы, развивать математическую речь детей; формировать вычислительные навыки

  3. Воспитывать умение работать в коллективе, самостоятельность, дисциплинированность

Оборудование: персонажи из мультфильма,  сказочный паровоз, фонограмма песни «Голубой вагон», карточки, название станций, презентация

Ход урока

1.Организационный момент

       Здравствуйте, ребята!

       Давайте подарим улыбку друг другу и поздороваемся!

       Поздороваемся давайте и с нашими гостями и тоже подарим им свою улыбку.

       Будем надеяться, что настроение у наших гостей улучшилось, и они с удовольствием побывают на   уроке математики и порадуются за ваши успехи.

2Сообщение темы урока

     Скажите, ребята,  вам нравятся мультфильмы про Смешариков?

     И  сегодня к нам на урок приехали ваши любимые  мультипликационные герои  - Смешарики  (показать Смешариков).   

     А  как их зовут?  (Заяц – Крош, Нюша, Ёж)  Приехали наши гости с просьбой о том,  чтобы мы помогли им побывать  в математической стране, в которой живут числовые выражения.

Путешествовать можно на разных видах транспорта, а мы отправимся  вместе с ними на сказочном  паровозике (паровозик ).

 Вы согласны?

А для того, чтоб путешествие было удачным, какие условия мы должны соблюдать с вами?  (слайд 1) (читают дети) 

  • быть очень внимательным,

  • правильно выполнять задания,

  • не допускать ошибок, иначе можно потерпеть крушение.

Наш  паровозик будет  останавливаться на станциях.

-   Как называется наша станция? (станция Школьная)

 Мы, ребята,  будем останавливаться на каждом математическом станции.

-Итак, отправляемся в путь. Откроем тетради, запишем число, классная работа  (звучит мелодия из песни  «Голубой вагон»)

Первая станция «Сосчитай-ка»  (на доске название станции)

Наши герои просят вас помочь  решить примеры

                                    Беритесь,  ребята!

                                    Скорей за работу!

                                    Учитесь считать,

                                    Чтоб не сбиться со счёту!

(Слайд 2) Перед вами примеры на сложение.  Вам нужно их решить и найти примеры с ответом 11. Почему именно с этим числом? (11 октября) Чем знаменит этот день? (День Республики Башкортостан)

 Как называются компоненты при сложении?

20 + 11 -10= 11                   21- 5-6+2 =11

15+7-10 =12                        20- 10 +1 = 11

(слайд 3) Проверим, правы ли вы?  - (только примеры с ответом 11)

(слайд 4) Итак, следующие примеры.

 Как называются компоненты при вычитании? Давайте решим и найдем примеры с ответом 11

  26-10-3 = 13                            35 – 4-20 = 11                            39 –18-10 = 11

(Слайд 5)  примеры с ответом 11

3.Знакомство с новым материалом

        Продолжим наше путешествие (музыка) и следующая станция «Узнавай - ка»

       Сегодня мы с вами  познакомимся с  числовыми выражениями

       Прочитайте записи, которые записаны на слайде (слайд 6), используя математические термины

18 : 9    - частное чисел восемнадцати и девяти

 20 х 3 + 5  -   к произведению чисел 20 и 3 прибавить число5

 76 – (40 + 12) – из числа 76 вычесть сумму чисел 40 и 12

          Из чего они состоят? (из чисел, из знаков арифметических действий, и скобок)

        Записи, которые состоят из чисел, знаков арифметических действий и скобок, называются числовыми выражениями (слайд 7). Прочитаем хором

       Если в числовом выражении выполнить указанные действия как будет называться это число? (ответ). В числовом выражении ответ называется  значением  числового  выражения (слайд 8).   Прочитаем хором

Запишем числовые выражения в тетради и найдем их  значения

(слайд 9) 18:9 = 2, поэтому 2 – это значение числового выражения                 

20х3+5= 65   (слайд 10)                76 – (40+12) = 24   (слайд 11)

          Посмотрите, как рады наши герои, они остались довольны нашей работой и решили  отправиться на следующую станцию под названием «Отдыхай-ка» 

(физминутка) слайд 12-19

- Отдохнули и мы продолжаем наш путь. Поехали! (музыка)

- Наш поезд прибыл на станцию «Закрепляй - ка»

- Крош решил вас проверить,  как вы запомнили новый материал

- Откроем учебник на странице 31 и выполним задание  3    

1 ученик к доске – 54 – (26 +20) = 8

2 ученик  - 30х2 + 15 = 75

Разноуровневые задания.  Самостоятельная работа.

Нам   наши  герои просят помочь им решить числовые выражения и найти их значения (Слайд 20).

Заяц Крош (1 ряд)                             Нюша (2 ряд)                     Ежик (3 ряд)

  (16+64):2 =   40                             47-17+60 = 90                         40-8+15 =47

  90:3+25 =     55                             (53-13):4=  10                       (79 – 69)х2= 20    

 (слайд 21) (ответы на примеры). Поменяйтесь тетрадями и проверьте друг у друга. А поможет в проверке слайд на доске, который прислали вам наши герои


Отправляемся на следующую станцию «Задачкино»

- Наши герои хотят научится решать задачи и убедительно вас просят, чтобы вы им в этом  помогли.

Страница 31, задание  4
- Прочитай задачу  про себя .

-О ком  говорится в задаче? (о туристах)

-Что туристы сделали? (разделились на  группы)

-На сколько групп? ( на две)

-Что известно?

-Сколько человек в первой группе?  (В первой группе 40 человек)

-Что можете сказать про вторую группу? (неизвестно, сколько было человек,  но сказано, что их было на 12 больше)

Что нужно узнать?

 Какая группа была больше? На сколько больше?

Запишите в тетради условие задачи.

Один ученик идет к доске и решает эту задачу

I – 40 ч.

II - ? ч., на 12 больше

Можем ли сразу ответить на вопрос задачи? (нет)

Почему? (не знаем, сколько человек было во второй группе)

Можем узнать? (да) Как?

1)    40 +12 = 52 (ч.) – было во второй группе

Нашли, сколько было во второй группе, можем ли теперь ответить на вопрос задачи? (да)

Как узнать, сколько туристов было в двух группах?

2)    40 + 52 = 92 ( ч.)

 Ответ: 92 человека было в двух группах.

А кто может записать задачу выражением?  40+ (40+12) = 92 (ч.)

Рабочая тетрадь страница 65. Задание 5 (на время)

1)    Сколько в стаде быков, если видны 40 рогов? (20)

2)    Сколько лошадей проскакало мимо, если мы насчитали 12 ног? (3)

3)    Сколько пар сапожек у сороконожек? (80)

        Молодцы! Но, наше путешествие  подходит к концу.

      Скоро конечная станция «Переменкина» (тихо включить музыку)

Поэтому необходимо записать домашнее задание  

 страница 32 учебника,  задание 6. Посмотрите внимательно на примеры. (слайд 22) объяснение домашнего задания.

Подведение итога урока

     Ребята,  что вы сегодня узнали на уроке?

- А что вам было непонятно?

-Какую оценку вы ставите себе на урок?

-Я вас всех благодарю, и спасибо вам говорят любимые ваши герои Смешарики.

   Они позаботились о том, чтобы ваши книги были опрятными и аккуратными,  и   дарят  вам на память закладки со  своими  фотографиями.

Давайте попрощаемся с ними и пожелаем счастливого пути (музыка)

 (слайд 23) (помашем ручками).

- Спасибо всем!




Автор
Дата добавления 20.11.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров537
Номер материала ДВ-173464
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх