Урок по математике "Задачи на движение" 4 класс

                                                         Урок по математике 4 класс

Тема: Задачи на движение

Тип урока:   закрепление изученного материала

Цель урока: к концу урока дети смогут решать задачи на движения

Формировать УУД

Личностные УУД - проявление позитивного отношения к учебному процессу, ценить и принимать базовые ценности: “терпение”, “желание понимать друг друга”, “понимать позицию другого”.

Коммуникативные УУД  -  участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки; участвовать в работе группы, распределять роли, договариваться друг с другом. Предвидеть последствия коллективных решений.  

Регулятивные УУД -  самостоятельно  формулировать задание: определять его цель, планировать алгоритм его выполнения, корректировать работу по ходу его выполнения, самостоятельно оценивать.

Предметные результаты - называть единицы величин: расстояния, скорости, времени; формировать умение анализировать и решать простые и составные задачи на движение;

Планируемые результаты – учащиеся моделируют с помощью таблиц и решают составные задачи с величинами «скорость», «время», «расстояние»;

Средства обучения: компьютер,  мультимедийный проектор, раздаточный материал

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся
1.Орг. момент	Ребята, давайте поприветствуем друг друга улыбкой, подарим хорошее настроение, пожелаем успехов на уроке. Постараемся провести урок математики так, чтобы он получился интересным и познавательным. Запишите в тетрадях число, классная работа.	Запись в тетрадях
2. Постановка проблемы, формулировка темы	-Какая тема объединяет эти понятия? См, автомобиль, км/ч, пловец, S, V, t, пешеход, км. - Как вы понимаете, какие задачи вам предстоит продолжить учиться решать? - Как нам могут пригодиться задачи в жизни? Приведите примеры. - Сформулируйте тему урока? -Чему каждый должен научиться на уроке, что нужно понимать, что узнать? -Давайте попробуем сформулировать цель нашего урока? - Что нужно для этой цели? - С помощью, каких задач на уроке можем достичь этой цели? Сегодня на уроке мы будем беречь время. Я приготовила много заданий и все их нужно успеть выполнить. У вас есть машинки, на которых вы будете оценивать выполненные задания. (Светофор: зеленый - выполнил хорошо, желтый – были затруднения, красный – не выполнил, не понял задание)  Рефлексия эмоциональная «Смайлики». Нарисуйте смайлик на левом колесе автомобиля, какое у вас настроение сейчас.	-Движение, езда, ходьба Задачи на движения Чтобы не опаздывать на встречи, уметь спланировать время выхода, рассчитать скорость движения, чтобы не было аварий, и т.д. Формировать умения решать задачи на движение. На доске задачи в разном порядке: Совершенствовать вычислительные навыки Повторить и применять формулы на нахождение ВРС Решать задачи на движение Составлять схемы, таблицы
3. Устный счёт	- Чтобы решать задачи на движение, какие понятия нам нужны? Задания на карточках: v = 6 км/ч    s = 8 км     s – 80км t = 3 ч         t = 2 ч         v = 20 км/ч s -                 v -               t- Закрасьте любую деталь кузова       - нет ошибок,    -1ошибка,         - 2ошибки - Почему допустили ошибки, что нужно сделать, чтобы избежать ошибок? -Какие знания вам помогли?	Взаимопроверка в парах (на слайде ответы) -  Оцените свою работу. знание формул
Физ. минутка	Я называют величину скоростей, а вы показываете, что можно сделать с такой скоростью. 5 км/ч – идти, 12 км/ ч – бежать, 60 км/ч – ехать, 300 км/ч – лететь, 0 км/ч – стоять.	Выполняют действие
4. Применение знаний на практике (работа в группе)	- Сейчас нам предстоит интересная работа. Но для этого вы в группах должны распределить обязанности.       - На столах у вас лежат цветные листочки. Вам нужно вытянуть любой листок по очереди. Переверните листок и прочитайте вашу обязанность. - Посмотрите, пожалуйста, на слайд и определите для себя, какую работу вы будите выполнять в группе (слайд). 1. Руководитель – контролирует работу каждого участника, отвечает за план работы. 2. Хронометрист - следит за временем. 3. Докладчик – отвечает за теоретический материал, представляет работу группы. 4. Оформитель – отвечает за оформление работы. -Молодцы! Давайте повторим правила работы в группе. -Сейчас руководители могут взять в руки конверт №1. В этих конвертах вы найдете у себя план работы. Ваша задача сейчас поработать в группе и представить свою работу. Время работы составляет 7 минут. Можете начинать! конверт №1. План работы: 1.      Прочитайте задачу. 2.      Начертите таблицу и запишите данные. 3.      Запишите решение в тетрадь. Задача: Теплоход проходил за 4 часа такое же  расстояние, как и моторная лодка за 9 часов. Узнай скорость моторной лодки, если известно, что скорость теплохода 36км/ч?  Подведение итогов в группах. Заслушивается выступление представителя одной группы. Закрасьте любую деталь кузова       -все плюсы,      -2 плюса,                - 1плюс	обучающиеся вытягивают обязанности Распределяют обязанности. 3 группы  по 4 человека Решают задания кейса. Записывают в тетрадь. Проверка, заполнение оценочных листов -  Оцените свою работу. Конверт №2 да нет Я был активен в группе Я зразу понял, как нужно было выполнить задание Я предложил свой вариант решения задачи, он был верный
4. Закрепление (работа в парах)	- Рассмотрите листы для работы.   - Рассмотрите диаграммы и ответьте на поставленные вопросы. - Если вы справитесь быстро с заданиями, то возможно выполнить дополнительное: на пустой строке составьте вопрос  по диаграмме и дайте на него ответ. - Подпишите листы и отложите на край парты. Узнаем выполнение вашей работы, только после проверки результатов  выполнения. По диаграмме определи: 1)      Какой путь пройдет автомобиль за 3 часа? Ответ:                                            _____  пройдёт автомобиль за 3 часа. 2)      Во сколько раз скорость велосипедиста меньше скорости автомобиля? Ответ:                                            Во  ______ раз скорость лыжника меньше скорости автомобиля. 3)      За сколько часов моторная лодка пройдёт 320 км? Ответ:                                            За_______ часов моторная лодка пройдёт 320 км. 4)__________________
5.Самостоятельная работа	Индивидуальная работа по карточкам (дифференц. задания – конверты разного цвета). Записать решение в тетрадь. Задача. Туристы ехали на автобусе 3 часа со скоростью 80 км/ч. Потом шли пешком 2 часа со скоростью 5 км/ч. Какое расстояние они преодолели? Закрасьте любую деталь кузова       - всё верно,      - ошибка в вычислениях,       - ошибки в действиях	1.Реши задачу по действиям. 2.Какое расстояние преодолели туристы, вернувшись обратно? 3.Запиши решение задачи выражением. Составить обратную задачу. Оценивают и закрашивают машину
Итог урока	Итоги работы в парах. (закрашивание детали кузова) - Какое задание было для вас наиболее сложным? - Над чем мы работали на уроке? - Все ли у вас получилось? - Какого цвета у вас получился автомобиль? - Что необходимо сделать дома, чтобы ваш автомобиль сменил цвет?	Закрасьте любую деталь кузова       - 4 задание реш.,      -3 задания реш.,       - 2 задание решено ( Повторить цель урока и основные задачи) «5»-зеленого цвета, «4» -желтого цвета, «3»- красного цвета.
Рефлексия	- Народная пословица гласит: «Тише едешь – дальше будешь». - Как вы понимаете смысл этой пословицы - Почему нужно соблюдать правила дорожного движения и быть внимательными на дороге? Нарисовать смайлик на правом колесе машины, какое у вас настроение в конце урока.	-Если двигаться не очень быстро и с осторожностью, то можно доехать без происшествий.
Домашнее задание по выбору	Стр. 7. №24,25 Стр.7 №23,25 Стр.7 №25 и задача под чертой