Урок по математики для 5 класс на теме "Деление десятичных дробей на 10, 100, 1000 и т.д."

Конспект

урока по математике

в 5 классе

	Тема: «Деление десятичных дробей на 10,100,1000 и т.д.» ( технология педагогическая мастерская )

 учитель математики

 МБОУ ЛСОШ №2

им. Н.Ф. Струченкова

Алексина

Анна Александровна             

Тема: «Сложение и вычитание смешанных чисел»

    Цели:

 Образовательная:  Выработать (создать) алгоритм деления десятичных дробей на 10,100,1000... Научить применять алгоритм при решении примеров.

Развивающая:   Развивать логическое мышление учащихся посредством использования логических операций: сравнения, обобщения, анализа, синтеза. Расширить знания ребят, переходя из зоны актуального развития в зону ближайшего развития.

Воспитательная:  Воспитание чёткого выполнения правил и алгоритма; ответственности за полученный результат.

Ход урока.

Этап	Время	Действия ребят
1.Индукция. Эмоциональный настрой на урок		До звонка дети заходят в класс, каждый берёт карточку с примером со стола. Решив пример, он садится  за тот стол, номер которого получился в ответе. Класс разделился на 5 групп. На карточках примеры: 1000:1000           20:10        300:100            40:10         50000:10000 Дети, вам тепло (Да) В классе светло (Да) Прозвенел уже звонок (Да) Уже закончился урок (Нет) Только начался урок (Да) Хотите учиться (Да) Значит можете садиться! Начать урок мне хотелось бы со старой притчи: голодный и оборванный человек подошёл к рыбаку и попросил его накормить. Рыбак посмотрел на него и сказал: “Вот там лежит невод, возьми его и отнеси к морю”. Человек огляделся, вздохнул, нашёл невод и, недоумевая, понёс к морю. Рыбак пошёл следом за ним. Они сели в лодку и вышли в море. Человек грёб сначала неумело, а затем лучше и лучше и, наконец, сам привёл лодку к месту, где ему предложили остановиться. Затем они забросили невод и поймали рыбу. На берегу рыбак попросил человека набрать сухих веток, и они вместе разожгли костёр. Когда рыба была готова, они наелись, отогрелись, отдохнули. И тогда человек спросил рыбака: “Почему ты не дал мне хлеба, который был у тебя в хижине, а заставил проделать всё это?” Рыбак немного помолчал, а потом ответил: “В этом случае я бы утолил твой голод, но только один раз, а так я научил тебя быть сытым всю жизнь”. - В чём смысл этой притчи? Какое отношение она может иметь к нашему уроку? Учащиеся обмениваются мнениями, отвечают на вопросы. - Вот и мы с вами будем добывать знания сами, и сделаем мы это,  устанавливая закономерности, решая поставленные задачи, используя при этом  уже известные нам правила действий с десятичными дробями.
2.Устный счет
3.Реконст-рукция.		На каждом столе карточки; на карточках числа. Необходимо прочитать . Сказать что общего уменьшить их в 10 раз и 100 раз
4.Афиширо-вание.		Что в них общего
5.Социали-зация		Каждая группа по очереди проверяет правильность выполнения задания.  Высказывают своё мнение по афишированию, все ли группы правильно выполнили задание.
10.Деконст-рукция
11.Разрыв. Афиширо-вание. Социализа-ция		Предлагаю составить алгоритм деления         73,45:10=7,345 7:10=0,7 4,12:100=0,0412 Обсуждение в группах, потом в классе. Создание алгоритма сложения и алгоритма вычитания смешанных чисел
Закрепление		Предлагаю группам решить примеры на карточках 1) 65,78:10 2) 231,5:100 3) 8:10 4) 12,43:100 5)6,21:100
Социализация		Группу первую решившую проверяю и они помогают проверить остальных за 5 правильных 5 За 4 -4…
18.Самосто- ятельная работа.		1) 32,12:10 2)3,78:10 4)9:100 3)789,3:1000 5)49:100
19.Рефлек-сия.		-  что интересного изучилиА что же нового вы узнали сегодня на уроке? Для чего нужно это правило Давайте подведем итог. На партах – 5 и 4 оцените свою работу на уроке. Мы сделали открытие, друзья, Без этого никак недьзя. Память и внимание, закрепляют знания, Поэтому, внимание, домашнее задание. Выучить правило стр 209 Творческое придумать сказку про десятичные дроби.

        7.Рефлексия деятельности на уроке

– Вам удалось решить основную проблему урока?

– Какие знания, полученные ранее, позволили «открыть» новое?

- Проанализируйте и оцените свою работу:

А) Я все понял, могу обьяснить  этот материал другому.

Б) Я сам всё понял, но объяснить другому не берусь.

В) Для полного понимания мне нужно повторить тему.

Г) Я ничего не понял.

Краткое описание документа:

Это конспект урока по математики в технологии педагогической мастерской.

Уроки в технологии мастерских дают положительные результаты в работе. Все они проходят организованно, живо, интересно. Я стараюсь привлечь как произвольное, так и непроизвольное внимание.

В этой технологии знания не даются, а выстраиваются самим учеником в паре или группе с опорой на свой личный опыт, учитель – мастер лишь предоставляет ему необходимый материал в виде заданий для размышления.