Инфоурок / Математика / Конспекты / Урок по математики для 5 класс на теме "Деление десятичных дробей на 10, 100, 1000 и т.д."
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Урок по математики для 5 класс на теме "Деление десятичных дробей на 10, 100, 1000 и т.д."

библиотека
материалов


Конспект

урока по математике

в 5 классе

hello_html_m674d3271.gif



Тема: «Деление десятичных дробей на 10,100,1000 и т.д.»

( технология педагогическая мастерская )











учитель математики

МБОУ ЛСОШ №2

им. Н.Ф. Струченкова

Алексина

Анна Александровна







Тема: «Сложение и вычитание смешанных чисел»


Цели:

Образовательная: Выработать (создать) алгоритм деления десятичных дробей на 10,100,1000... Научить применять алгоритм при решении примеров.

Развивающая: Развивать логическое мышление учащихся посредством использования логических операций: сравнения, обобщения, анализа, синтеза. Расширить знания ребят, переходя из зоны актуального развития в зону ближайшего развития.


Воспитательная: Воспитание чёткого выполнения правил и алгоритма; ответственности за полученный результат.



Ход урока.


Этап

Время

Действия ребят


1.Индукция.









Эмоциональный настрой на урок



До звонка дети заходят в класс, каждый берёт карточку с примером со стола. Решив пример, он садится за тот стол, номер которого получился в ответе. Класс разделился на 5 групп. На карточках примеры:


1000:1000 20:10 300:100 40:10 50000:10000

Дети, вам тепло (Да)

В классе светло (Да)

Прозвенел уже звонок (Да)

Уже закончился урок (Нет)

Только начался урок (Да)

Хотите учиться (Да)

Значит можете садиться!





Начать урок мне хотелось бы со старой притчи: голодный и оборванный человек подошёл к рыбаку и попросил его накормить. Рыбак посмотрел на него и сказал: “Вот там лежит невод, возьми его и отнеси к морю”. Человек огляделся, вздохнул, нашёл невод и, недоумевая, понёс к морю. Рыбак пошёл следом за ним. Они сели в лодку и вышли в море. Человек грёб сначала неумело, а затем лучше и лучше и, наконец, сам привёл лодку к месту, где ему предложили остановиться. Затем они забросили невод и поймали рыбу. На берегу рыбак попросил человека набрать сухих веток, и они вместе разожгли костёр. Когда рыба была готова, они наелись, отогрелись, отдохнули. И тогда человек спросил рыбака: “Почему ты не дал мне хлеба, который был у тебя в хижине, а заставил проделать всё это?” Рыбак немного помолчал, а потом ответил: “В этом случае я бы утолил твой голод, но только один раз, а так я научил тебя быть сытым всю жизнь”.


- В чём смысл этой притчи? Какое отношение она может иметь к нашему уроку?

Учащиеся обмениваются мнениями, отвечают на вопросы.

- Вот и мы с вами будем добывать знания сами, и сделаем мы это, устанавливая закономерности, решая поставленные задачи, используя при этом уже известные нам правила действий с десятичными дробями.



2.Устный счет


hello_html_m67dadc1a.png

3.Реконст-рукция.


На каждом столе карточки; на карточках числа. Необходимо прочитать . Сказать что общего уменьшить их в 10 раз и 100 раз



4.Афиширо-вание.



Что в них общего hello_html_5a19c91e.png

hello_html_m52330a18.png

5.Социали-зация



Каждая группа по очереди проверяет правильность выполнения задания. Высказывают своё мнение по афишированию, все ли группы правильно выполнили задание.


10.Деконст-рукция


hello_html_680b01ec.png


11.Разрыв.

Афиширо-вание.

Социализа-ция



hello_html_2ce42fc9.png

Предлагаю составить алгоритм деления

73,45:10=7,345

7:10=0,7

4,12:100=0,0412

Обсуждение в группах, потом в классе. Создание алгоритма сложения и алгоритма вычитания смешанных чисел





Закрепление



Предлагаю группам решить примеры на карточках

1) 65,78:10

2) 231,5:100

3) 8:10

4) 12,43:100

5)6,21:100

Социализация


Группу первую решившую проверяю и они помогают проверить остальных за 5 правильных 5

За 4 -4…


18.Самосто- ятельная работа.


1) 32,12:10

2)3,78:10

4)9:100

3)789,3:1000

5)49:100

19.Рефлек-сия.


- что интересного изучилиА что же нового вы узнали сегодня на уроке? Для чего нужно это правило



Давайте подведем итог. На партах – 5 и 4 оцените свою работу на уроке.




Мы сделали открытие, друзья,

Без этого никак недьзя.

Память и внимание, закрепляют знания,

Поэтому, внимание, домашнее задание.

Выучить правило стр 209

Творческое придумать сказку про десятичные дроби.



7.Рефлексия деятельности на уроке

– Вам удалось решить основную проблему урока?

– Какие знания, полученные ранее, позволили «открыть» новое?


- Проанализируйте и оцените свою работу:

А) Я все понял, могу обьяснить этот материал другому.

Б) Я сам всё понял, но объяснить другому не берусь.

В) Для полного понимания мне нужно повторить тему.

Г) Я ничего не понял.



Краткое описание документа:

Это конспект урока по математики в технологии педагогической мастерской.

Уроки в технологии мастерских дают положительные результаты в работе. Все они проходят организованно, живо, интересно. Я стараюсь привлечь как произвольное, так и непроизвольное внимание.

В этой технологии знания не даются, а выстраиваются самим учеником в паре или группе с опорой на свой личный опыт, учитель – мастер лишь предоставляет ему необходимый материал в виде заданий для размышления.

Общая информация

Номер материала: 257130

Похожие материалы