Урок по математики на тему "Нахождение части целого и целого по его части. "

Тема: Нахождение части целого и целого по его части.

Класс: 6

Цели урока: создать условия для :

Предметные: - обобщение способов решения задач на нахождение части целого и целого по его части;

- осознанного выбора способа для решения конкретных задач по теме урока;

Метапредметные: - развития умения фиксировать способы решения задач на нахождение части целого и целого по его части в знаковой форме

- развития умения работать в малых группах, т.е. практиковать навыки сотрудничества, межличностного общения (в частности, умение активно слушать, вырабатывать общее мнение, разрешать возникающие разногласия).

Тип урока: урок обобщения пройденного материала.

№	Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Примечание
1	Орг. момент	-Приветствие учащихся -настрой на рабочий лад - ребята, на столах у вас лежат листы самооценки. С помощью данных листов  вам предстоит сегодня оценивать свою работу в течение урока. -Прочитайте его. Если есть вопросы, задайте.	- Дети рассаживаются по местам - Проверяют наличие принадлежностей. Знакомятся с листом самооценки.	3 мин
2	Проверка домашнего задания	- Я предлагаю начать урок математики с проверки домашнего задания. -Я предлагаю открыть тетради, посмотреть и задать вопросы, связанные с трудностями. - Какие трудности у вас возникли? - Кто считает, что правильно выполнил д.р.? - Кто допустил ошибки? Я вижу, что…….. -А теперь в листе самооценки оцените себя.	осуществляют проверку. Отвечают на вопросы	3 мин
3	Повторение	-Кто помнит, какую тему мы изучаем? -  Какую цель мы ставили с вами? - Какие пункты плана мы выполнили? - Что предстоит сегодня? - В конце урока проведём самостоятельную работу. - Как вы думаете, что нам предстоит в начале урока? - Кто понял и может повторить цель сегодняшнего урока? - Откройте тетради, запишите число, тему и цель урока. -А теперь в листе самооценки оцените себя. -Сейчас давайте образуем группы -Перед вами лежат листы с заданиями. Посмотрите, на данных листах две задачи (вместо чисел буквы). На доске задания для групповой работы: 1.     Выявите особенности задач (устно) - Как вы думаете, почему используются буквы? -Теперь задание письменно на листах  1.Определите вид задачи 2.     Запишите решение задачи 3.     Обоснуйте ответ На выполнения задания 4 мин. Листы с выполненными заданиями вывешиваются на доску - Посмотрите на листы и назовите номера тех работ, с кем вы согласны. - С  чем вы не согласны и почему? -Как различать задачи по тексту? -Почему вы так решили? - Какая из записей удобней, удачней. Данный способ более рациональный - Спасибо всем,  - Кто понял, что мы сейчас делали? - Поднимите руки, кто считает, что умеет -различать задачи -понимает способ решения -А теперь в листе самооценки оцените себя, как вы справились с данным заданием.	- Мы изучали тему: «Нахождение части целого и целого по его части». Цель:  научиться  находить часть целого и целое по его части. 1 и 2 (проговаривают полное название) Осталось выполнить 3 пункт плана. - Подготовиться к самостоятельной работе Цель: Обобщить способы решения задач по данной теме. Записывают в тетради. (дети разворачиваются, например,1 и 2 парты) Читают листы. Устно решают Отвечают на вопрос Выполняют задания Вывешивают листы. Отвечают на вопросы - Есть спец. слова - мы записывали способы в общем виде. (Фиксировали способ….)	1 слайд 1 слайд 4 мин Время выполнения 2 минут 2 слайд 3 слайд 4 мин выделить способ. 4 мин
4	Проверка готовности	А теперь я вам предлагаю проверить свою готовность к самостоятельной работе -Перед вами лежит 4 текста задач. Определите вид задачи, работая индивидуально (4 мин) -Затем, развернитесь и Обсудите результаты в группе. Работу выполняем в своих рабочих тетрадях. -В каких группах результаты совпали? - В каких не совпали? - Сверти результаты с моим вариантом. - Поднимите руку, те кто не сделал не одной ошибки. - Кто нашёл и понял свою ошибку? - В чём трудность? - Можем ли мы помочь? - Оцените свою готовность к самостоятельной работе. Для этого в оценочном листе поставьте соответствующие значение	Определяют вид задачи. Взаимопроверка. Сверяют результаты с доски Заполняют лист самооценки	4 слайд 4 мин 5 слайд 4 мин
5	Самостоятельная работа	Давайте откроем задачник. -Есть ли вопросы. Задание на доске. Задание: 1)Выполните работу 2)Проверти работу, исправьте ошибки, если они есть. 3)Оцените в оценочном листе свою работу -Время на выполнение работы 7 минут. -Положите все ручки, возьмите карандаш и исправьте свои ошибки, которые не обнаружили сами. - если нужно измените оценку в листе самооценки -кто не смог сам найти ошибки, поднимите руки. -переведите результаты оценивания в отметку	Открывают задачник и читают формулировки задач исправляют	7 мин 6 слайд На доске решение 2 варианта и два способа решения 7 слайд 2 мин 8 слайд
6	Итог	- Какую цель мы ставили? - Достигли ли мы её? - Посмотрите на лист самооценки -Кто доволен своей работой на уроке? (встаньте) -Если недоволен, над чем надо работать? - Что вы считаете, стало главным достижением сегодня на уроке?	- научиться  находить часть целого и целое по его части. - да Отвечают на вопросы	3 мин
7	Домашние задание	Придумать и решить по одной задачи к каждому способу.	Записывают	1 мин

Лист самооценки ученика 6 класса_________________________________________ Дата__________

Критерии:

Знаю, умею (+)

Сомневаюсь (?)

Не знаю, не умею (-)

№	Виды работы	Самооценка
1	Проверка домашнего задания
2	Определение темы урока
3	Запись способов нахождение части целого и целого по его части
4	Проверка готовности к самостоятельной работе
5	Самостоятельная работа
6	Подведение итога

Задачи:

1.     Учительница проверила А тетрадей, что составляет В/С всех тетрадей. Сколько тетрадей осталось проверить?

2.     В пятых классах  D человек. Участвовали в олимпиадах K/L. Сколько пятиклассников участвовали в олимпиадах?

Задачи:

1.     В классе 32 ученика, ¾ из них приняли участие в лыжной гонке. Сколько учеников участвовало в лыжной гонке?

2.     Поезд прошёл 240 км, что составило 15/23 всего пути. Какой путь должен пройти поезд?

3.     В книге 160 страниц. Юра прочитал 4/5 книги. Сколько страниц прочитал Юра?

4.     Для выставки отобрали 30 картин, что составило 2/3 имеющихся в музее картин. Сколько картин взято на выставку?

План:

Открываю способ

Применяю способ

Проверяю, как я умею