Урок математики во 2 классе
Тема «Разносторонний треугольник»
Личностные результаты:
ориентация в поведении на принятые моральные нормы;
Метапредметные результаты:
Познавательные:
·
умение классифицировать
предметы по заданному и самостоятельно выбранным критериям;
·
умение выделять
основание классификации треугольников.
Предметные результаты:
· знакомство с понятием «разносторонний
треугольник»;
· умение распознавать вид треугольника по разным
основаниям классификации;
· умение измерять длину отрезков в миллиметрах.
Ход урока.
1.
Организационный
момент.
Вот звенит для
нас звонок – начинается урок.
Ровно встали, подтянулись и друг другу улыбнулись.
Настраиваемся на урок. Давайте вспомним с вами
правила поведения на уроке.
-Почему эти правила нужно соблюдать каждому из вас?
Ну, а теперь, соблюдая правила, будем активно
работать.
2.
Мотивация к
учебной деятельности
К нам сегодня на урок
спешил наш знакомый. Вы хотите знать кто это? Тогда за дело. (на доске
карточки: см, дм, мм, м, км, кг, г)
Рассмотрите на
карточках надписи. Что здесь написано? Распределите карточки на 2 группы. Как
назовем единицы 1 группы?
Расположите карточки
в порядке возрастания. Давайте перевернем и прочитаем, кто к нам пришел. (на
обратной стороне карточек по слогам: сне – го – вик, Лу –лу, Бу – ба)
Наш снеговик опять
попал в беду. В этот раз заклинание Фаркоса подействовало не только на
пингвиненка Лулу и медвежонка Бубу, но и нашего Марсика. Он весь рассыпался.
Давайте их освободим от чар злого колдуна. Для этого нужно выполнить все
задания, которые прислан нам колдун. Готовы.
3.
Актуализация
знаний и пробное учебное действие
В замке колдуна почти
все предметы сделаны из геометрических фигур, у которых 3 угла и 3 стороны. Что
это за фигура? А какие предметы треугольной формы нас окружают? Фаркос очень любит
треугольные предметы. Поэтому в его заданиях много треугольников.
Задание1. Рассмотрите треугольники. Найдите и запишите как
можно больше способов деления их на группы.
1)
по цвету 2) по размеру
3) виду углов 4) по количеству равных сторон
4.
Выявление
места и причины затруднения
В какую группу
отнесем треугольники под номерами 7 и 8. Что это значит? Они относятся к 3
группе. Вы знаете, как назвать этот вид треугольников? А как мы ее назовем?
Чем похожи эти фигуры? У них все стороны разной длины. Как бы вы их назвали?
Что нужно сделать, чтобы убедиться в правильности своего названия.
Снеговика можно
собирать. А вот Лулу и Буба пока все еще не ожили.
5.
Музыкальная
физминутка.
Давайте отдохнем,
наберемся сил и выполним еще одно задание Фаркоса.
6.
Самостоятельная
работа
На какие фигуры вы
видите на чертеже?
Запишем названия фигур
в таблицу.
Чем отличаются
треугольники от четырехугольников? (формой)
Лулу, Буба и Марсик
учатся в своей снежной школе. Они предлагают вам свои задания.
7.
Включение в
систему знаний
Электронный тест с
помощью пультов. См. приложение.
Подведение итогов теста.
8.
Подведем
итоги урока. Лепим снеговика.
Я молодец – голубая
карточка.
Я старался, но у меня
не все получилось.
Я не старался и
поэтому у меня ничего не получилось.
1 круг – оцените
работу на уроке (как выполняли задания, как справились с тестом)
2 круг – как
соблюдали правила поведения на уроке.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.