Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Другие методич. материалы / Урок по методике обучения письму Е.Н. Потаповой

Урок по методике обучения письму Е.Н. Потаповой

  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:



Конспект урока

Урок по методике обучения письму Е.Н. Потаповой

Класс 1 класс

Тип урока: открытие новых знаний.

Тема урока:. «Звуки [г], [г’]. Буквы Г, г»

Цель: Знакомство с буквой Г, овладение умением давать характеристику звукам; формирование навыка чтения слов, предложений с изученными буквами.

Развивать речи, фонематического слуха, творческого воображения.

Воспитание прилежания, любознательности в процессе учения.


Планируемые результаты:

-предметные: формирование знания учащихся о мягком согласном звуке [г'] и обозначении его буквой [Г], обучить правильному произношению звука [г'], формировать умение читать слоги, слова и предложения с новой буквой;

- метапредметные: развивать у учащихся речь, воображение, мышление, развивать интерес к самостоятельной деятельности, с целью поиска нужной информации, развивать умение высказывать своё предложение, но основе изучаемого материала;

- личностные: воспитывать у учащихся интерес к чтению, усердие, уважение к родному языку, формировать потребности и способности к сотрудничеству при работе в парах.













Ход урока:

Этапы урока

Деятельность учителя и учащихся

УУД

1) Организационный этап.


- Здравствуйте, ребята! Меня зовут Анастасия Петровна, и сегодня, урок обучения грамоте у вас буду вести я. Можете садиться.


Громко прозвенел звонок.

Начинается урок.

Наши ушки - на макушке,

Глазки широко открыты.

Слушаем, запоминаем,

Ни минуты не теряем.

- Чтобы у вас всё получилось на уроке, хором скажем:

Мы – умные,

Мы – дружные,

Мы – внимательные,

Мы – старательные,

Мы – отлично учимся

У нас всё получится.

- Итак, начинаем работать.

Личностные:

- понимание значение знаний для человека и принятие этих знаний;

- желание и стремление хорошо учиться.

Регулятивные:

- нацеливание на успешную деятельность и готовность к преодолению трудностей;

Коммуникативные:

- планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

2) Актуализация знаний.


- Сегодня мы познакомимся с новой буквой. Отгадайте загадку:

Не куст, а с листочками,

Не рубашка, а сшита,

Не человек, а говорит.

- Книга.

А теперь послушайте аудиозапись сказки. Запомните слова, в которых есть

звуки [г] и [г’]

Дети слушают сказку, затем перечисляют слова, которые запомнили.

ГЕНЕРАЛ ГЕНА

Гусенок Гена мечтал стать генералом. Однажды, оставшись дома один, он открыл гардероб, надел папин галстук и галоши, на голову надел громадную шляпу из газеты, а под крыло вместо сабли градусник положил.

Глянул в зеркало – настоящий генерал получился!

Вышел Гена гордой походкой во двор, а там галчата в городки играют.

Эй, галчата! Смотрите, какой генерал к вам пришел!

А галчата как загалдят:

Это ты-то генерал? А где твоя сабля?

А вот же, под крылом, – говорит Гена.

А мы думали, что это у тебя градусник!

Никакой ты не генерал, а просто гусь в газетной шляпе.

Эх вы, глупенькие, – грустно сказал Гена. – Нет у вас фантазии.

Познавательные:

Осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме.


Регулятивные:

- планирование – определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата.


Коммуникативные:

Уметь оформлять свои мысли в устной форме.


Познавательные:

- анализ объектов выделения признаков (существенных, несущественных)

- формирование темы.


Фонетический анализ слов книга и книги

-Выложите звуковую модель слов книга и книги.

Дети выполняют задание.

Сравните предпоследние звуки в этих

словах. Чем похожи звуки [г] и [г’]?

-Это согласные, звонкие звуки.

-Чем они различаются?

- В слове книга звук [г] твердый, а в слове книги – мягкий.

- Звуки [г] и [г’] обозначаем буквой г.

На доске появляется буква г.

На что похожа буква г?

Дети отвечают.

Перед нами буква г

Стоит подобно кочерге.

На какое место в ленте букв поставим букву г?

Фонематическое упражнение.

На доске – картинка с текстом.

У. Прочитайте стихотворение. Если в нем встречаются звуки [г] или [г’], то хлопайте в ладоши.

Гусь хозяин был хороший.

Чтобы вырастить горошек,

Купил грабли и лопатку

И теперь копает грядку.

Ощупывание букв Г г из наждачной бумаги и направлении письма.

Работа с кассой букв. Анализ и составление слов: гусь – гуси, Гена

Анализ и составление предложений. Вот галоши. Гена взял галоши.

Построение предметов, штриховка.

hello_html_m530bfdda.png


Развитие речи. К слову гриб подобрать родственные слова и уточнить значение этих слов: грибник, грибница

Составит композицию (рисунок из геометрических фигурок) и заштриховать.

Коммуникативные:

- владение монологической и диалогической формами речи;


- умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;








- постановка вопросов- инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации;








Личностные:

мотивация учащихся к надлежащему самостоятельному выполнению пробного учебного действия.



Автор
Дата добавления 10.01.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров258
Номер материала ДВ-324315
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх