Урок по музыке для 6 класса «Что такое гармония»

Федеральное государственное казенное общеобразовательное учреждение

«Уссурийское суворовское военное училище

Министерства обороны Российской Федерации»      

 

 

 

 

 

Урок по музыке для 6 класса

«Что такое гармония»

                                                                                                             Составил:                      преподаватель музыки Лисняк Л. М.

Тема: Что такое гармония в музыке.

Цель урока: создать условия для осознания  и осмысления того, что значит  гармония, музыкальная гармония.

Задачи урока:

Дидактические:

- сформировать знания основ музыкального творчества великого немецкого композитора   И.С.Баха.

‑ научить анализировать  музыкальные произведения;

Развивающие:

-развивать мыслительные способности учащихся;

-развивать интерес к музыке через творческое самовыражение;

 -развивать музыкальный слух, вокальные способности.

Воспитательные:

‑ приобщить учащихся к музыкальным ценностям на примере музыки И.С.Баха.

‑ способствовать развитию эстетических чувств у школьников,  любви к духовной музыке.

Тип урока: урок изучения и первичного закрепления  новых знаний.

Методы и приемы, используемые  на уроке:  словесный,  наглядный,   междисциплинарных взаимодействий, проблемного обучения, творческий, активный диалог с учащимися.

Оборудование урока:

Компьютер, проектор, магнитофон, иллюстрации картин, портрет И.С.Баха, напечатанные тексты песни и стихов.

Ход урока:

1.  Слайд   (Гармония)

I. Организационный момент. Вступительное слово преподавателя.

2.  Слайд – Храм (Архистратига Михаила)

П: - Всем добрый день! Наш урок посвящается творчеству известного немецкого композитора. А какого? Вы мне ответите, прослушав отрывок из его произведения.

II. Слушание отрывка… «Органная хоральная прелюдия»

П: -  Как называется это произведение? Кто автор?

У:  (варианты ответов)…

П: - С творчеством И.С. Баха вы уже знакомы с начальных классов, имя этого композитора хорошо известно во всём мире.

- Что помогло нам  узнать музыку данного композитора?

У:  (варианты ответов)…

П: - А главное, средства музыкальной выразительности, с которыми мы

подробно знакомимся в этом году.

- Назовите эти средства.

У:  (ритм, мелодия, темп)

П: - Что, по - вашему мнению, важно уметь слышать в музыкальном произведении, чтобы его понять?

У: - Средства музыкальной выразительности…

П: - Внимание на экран

3. Слайд - ритм, темп, мелодия

П: -  Вы помните значения этих понятий?

 У вас на столах лежат листочки с заданием.

Соедините стрелочками средства музыкальной выразительности с их определениями.

Работу выполняете в течение одной минуты.

4.  Слайд

Средства музыкальной выразительности	Определения
ритм	Музыкальная мысль, выраженная одноголосно
темп	Чередование разных по длительности звуков
мелодия	Скорость звучания

П: - Взаимопроверка - обменялись работами и оценили.

5. Слайд – (с критериями оценок)

Количество правильных ответов	оценка
3	«5»
2	«4»
1	«3»

П: - Скажите, какие по характеру произведения обычно звучат в храмах?

У: - Произведения …(ответы)

П: -  А возможно услышать в храме танцевальную музыку?

6. Слайд – (храм)

П: -  Музыка в храмах звучит духовного содержания.

Медленная, величественная…

А.С.Пушкин сказал, что: «Прекрасное должно быть величаво» - эти слова полностью подходят к сегодняшнему нашему уроку.

III.

П: - Сегодня на уроке мы с вами познакомимся с новым произведением И.С.Баха.

7. Слайд - (Портрет Баха)

П: - И.С. Бах родился в музыкальной семье, несколько поколений его предков были музыкантами. И своим сыновьям, композитор передал свой музыкальный дар. В переводе на русский язык Бах означает – ручей. А соотечественник И.С.Баха, Л.В. Бетховен, сказал: «Бах не ручей, а море - имя ему!». Эти слова, композитора Бетховена, раскрывают всю глубину творчества И.С.Баха.

8.9.  Слайд -  (город Эйзенах),

10.11. Слайд - (дом в котором родился Бах)

- Прошло более 360 лет

12.  Слайд - с портретом - 1685-1750 г.г. со дня смерти великого человека, но до сих пор  его музыка жива и современна, понятна и гармонична.

13. Слайд – (Гармония)

П: - Обратите внимание на доску.  Прочитайте. Эпиграфом нашего урока стали слова Птолемея «Есть ли что-нибудь более прекрасное, чем сила гармонии? Хотелось бы видеть здесь проявление некоей божественной любви, узнать её происхождение и установить связь с другими силами. Которыми держится Вселенная» Птолемей

П:  - Как вы понимаете слова, сказанные философом?

У: Высказывания…

П: - Чтобы  музыку понимали и слушали, нужна любовь, красота, взаимопонимание…

И сегодня на уроке мы будем говорить о том, что же Гармония

Выражает в музыке.

- В музыке «гармония» выражает её основное свойство - БЛАГОЗВУЧИЕ

У: - При помощи средств музыкальной выразительности.

П: -  Может кто-то сможет назвать тему нашего урока?

- Обратите внимание на экран: тема сегодняшнего урока звучит так:

14.  Слайд-  тема урока – Что такое гармония в музыке.

- Что же такое гармония?

У: - Красота, правильность, симметрия…

 П: - А в музыке, что означает данное понятие, сегодня на уроке, кто был внимателен, это понятие уже прозвучало…

У: Ответы…

П: - Благозвучие как порядок в царстве звуков, аккордов, ладов – это и есть музыкальная гармония.

Всякое искусство имеет свой собственный «материал». Цвет в живописи, слово в литературе, мрамор в скульптуре. А в музыке?

У: Ответы…

П: -  Да, это звук.

Но не всякий произвольный порядок звуков является признаком гармонии.

Послушайте, как звучит случайный набор музыкальных звуков. ( играет)

Вывод: музыка начинается лишь тогда, когда её звуки организуются по определённым законам, которым подчиняется музыкальное произведение.

Гармония ощутима во всех музыкальных произведениях.

Одно из таких произведений – Прелюдия до мажор И.С.Баха.

Вслушаемся в звучание Прелюдии…

- Отчего её музыка кажется такой светлой, такой умиротворённой?

У:  Ответы…

П: - Прежде всего, характер музыкального течения: негромкий, неторопливый…

Лишь гармония бесконечно колеблется, то омрачаясь, то вновь умиротворяясь.

- Откроем учебник стр. 77

И сейчас, подтверждая глубокую связь между искусствами, ответьте на вопрос: созвучен ли образ «Сикстинской мадонны» Рафаэля музыке Прелюдии до мажор?

15. Слайд - («Сикстинская мадонна» Рафаэля)

IV.

16. Слайд – (логическая цепочка)

П: - А сейчас я предлагаю вам обдумать всё пройденное на уроке и составить «логическую цепочку» через четыре промежуточные ассоциации, чтобы перейти от слова «музыка» к слову «Гармония».

Музыка – ассоциация с чем? (композитор, высота, тепло, душа, песня…)

Гармония – с чем вызвана ассоциация? (красота, представление…)…

Учащиеся выполняют работу, некоторые из них зачитывают свои варианты, остальные сдают свои работы учителю.

V. Итог

17. Слайд – (эпиграф) 

П: - А сейчас вспомним Эпиграф нашего урока

«Есть ли что-нибудь более прекрасное, чем сила гармонии? Хотелось бы видеть здесь проявление некоей божественной любви, узнать её происхождение и установить связь с другими силами. Которыми держится Вселенная» Птолемей

Получилось на нашем уроке понять, что же такое гармония?

У:  Варианты

П: - И.С. Бах мечтал о том, чтобы люди любили друг друга, всегда стремились к ДОБРУ. Музыка великого композитора живет всегда в сердцах людей, сколько бы лет ни прошло. Потому что она вечна.

- А что вы вынесли для себя из услышанного на уроке?

У:   Варианты ответов.

18. Слайд - итог

Как жаль, что урок наш подошел к концу,

Но музыка в душе осталась.

Бах  о многом нам сказал,

И радовались, слушая ее, и вновь печалясь.

Пленительные звуки влекли нас за собой.

В душе мы навсегда оставим эти чувства

И никогда нам не забыть, друг мой,

Чудесный мир волшебного искусства.

VI. Д/з

1. Домашнее задание: стр. 76-78; ответить на вопросы.

Подобрать  иллюстрации к теме урока.