Тема урока: Знакомство с
ручным знаком ЛЕ
Цель: познакомить детей с ручным знаком ЛЕ,
обозначающим вторую ступень мажорного лада.
Задачи:
1. Научить детей чисто интонировать и отличать звук
ЛЕ (2-ю ступень) от уже знакомых звуков, ознакомить с новой длительностью
половинной ноты.
2. Развивать у детей слух,
чувство ритма, мышление, воображение.
3. Воспитывать любовь к
музыке, чувство сострадания, любовь к животным.
Оборудование: Слайды
презентации, ТСО, учебник Г. С. Ригиной «Музыка. 1 класс», карточки ритма, письмо
от ослика, маски животных.
Ход урока:
I.
Организационный момент.
Музыкальное
приветствие.
Учитель. Здравствуйте. (ЗО-ВИ-МО.)
Уч. Здравствуйте.
(ЗО-ВИ-МО.)
Учитель. Сегодня мы
отправимся в гости к Зайчику Ване. Дорога к нему будет нелёгкой: через горы и
леса. 
II. Вокальная работа.
Чтобы отправиться в путь нам
нужно спеть.
Вспомните, как называется
песенка, в которой зайчик играл на разных инструментах и на каких?
Исполнение песни «Веселый
музыкант» с имитацией игры на разных инструментах.
Учитель. Пока мы с вами
пели, прибежало одно животное.
Послушайте и отгадайте,
кто это.
1
Ш. Прослушивание пьесы
«Ослы» К. Сен-Санса.
Уч. Звучала пьеса
«Ослы».
Учитель. Правильно, вы, верно,
отгадали, что это ослы. Они принесли нам письмо. Прочитаем, от кого оно и что
в нём написано:
Ребята!
Зайчик попал в беду. Он
потерял маму, и его поймал волк.
Помогите ему. Мы на вас
очень надеемся.
Ослик и Сова.
Учитель. Ну что, поможем зайчику?
Для начала вы должны вспомнить песенку, где главный герой тоже потерял маму.
Что это за песня?
Уч. «Про козлика».
Учитель. Давайте исполним
ее с инсценировкой . 
IV. Исполнение песни
«Про козлика» с нахождением ритмических карточек.
Учитель. Молодцы, вы
хорошо справились с этим заданием, но в песенке не хватает ритма,(уч. стр.66)
нам нужно их найти (находят недостающие карточки)
Хорошо, это испытание нам
по силам. 
2
Ребята, но зайчик в беде. Посмотрите,
на странице 64 учебника он о чём-то просит волка. Как вы думаете, о чём?
Уч. Зайчик, наверное,
просит волка, чтобы он его отпустил домой к маме.

V. Музыкальный
разговор.
Учитель. Попробуем спеть
разговор зайчика и волка ( дети сочиняют диалог)
ЗАЯЦ: МО - ВИ -
30 ВОЛК: 30 - ВИ - МО
от - пус-
ти не пу-щу
МО-МО-ВИ-ВИ-ЗО 30-ЗО-ВИ-ВИ-МО
я те - бя -
про - шу луч - ше не про – си (я не от-пу-щу)
VI. Знакомство с
ручным знаком ЛЕ и звуком, его обозначающим (2-я ступень мажорного звукоряда).
Пение звуковой лесенки.
Учитель. Молодцы, но для
того, чтобы освободить зайчика, музыкальные звуки должны зазвонить в большой
колокол. Но колокол очень большой, а звуков всего три: 30 - ВИ - МО, и они боятся,
что не справятся с этим делом, если не подружатся ещё, хотя бы с одним звуком.
Сели звуки, стали
думать-гадать, но тут им на помощь пришёл клоун, который сказал, что зайчика
можно спасти, если вы, ребята, выучите новый звук. Клоун принёс нам его. Этот
звук - знак ЛЕ. Посмотрите, стр. 64, между какими звуками находится звук ЛЕ?
3

Уч. Звук ЛЕ находится
между звуками МО и ВИ на второй ступеньке.
Учитель. Рукой мы этот
звук будем показывать так, а поётся он так. (уч. повторяют). Этот звук
очень неуверенный, так что он всегда тяготеет к звуку МО.
Споём эти три звука, поднимаясь
по лесенке вверх. МО-ЛЕ-ВИ А теперь спустимся по лесенке вниз, начиная со звука
ЗО. (Дети поют.)
ЗО-ВИ-ЛЕ-МО
VII. «Музыкальная
игра» стр 65, слушая разнохарактерную и разнотембровую музыку, дети танцуют
за Заиньку или за Медведя.
VIII. Знакомство с
половинной нотой.
Учитель: Молодцы. Видно,
что вы готовы к последнему испытанию-звону в колокол.
Посмотрите, у вас в
учебниках на странице 67 нарисована белая незаштрихованная нота - это большой
колокол ДО - ОН. Попробуем, прохлопать звучание этого колокола.
(Дети прохлопывают
половинную длительность.)
Учитель. Посмотрите, как
много зайчат собралось. Рассмотрите рисунок. Как вы думаете, что происходит?

Уч. Это собрались
друзья зайчика, они взяли колокольчики и стали прогонять волка.
Учитель. Сейчас мы споём
украинскую народную песню и вместе с зайчатами прогоним злого волка. А поможет
нам в этом ваш учебник: на странице 65, написана мелодия и нарисованы знаки, по
которым мы будем исполнять эту мелодию.
4
VIII. Пение по ручным знакам
украинской народной песни «Ой, звоны звонят».
Учитель. Молодцы, с этим
заданием вы тоже сумели справиться, а это значит, что мы прогнали волка и он убежал
далеко в лес, а зайчик вернулся домой. 
Мама уложила его в
кроватку и спела ему колыбельную песню, зайка успокоился и уснул. А какую
колыбельную пела зайчику мама?
Сочинить слова на
заданный ритм. 10 слайд
IX. Итог.
Учитель. Что же нового вы
узнали на уроке? (узнали новый звук ЛЕ: как его показывают рукой, как он
поётся, между какими звуками он находится)
Какую длительность
узнали, и какой колокол ее исполняет? (половинную, большой колокол)
Какие новые песни
выучили? («Ой, звоны звонят»)

Рефлексия: Ребята, оцените
ваше настроение на уроке.
Красный портрет –
хорошее Синий – плохое ( поднимают портреты)
Пение:
До-но-вых встреч
МО-ЛЕ-ВИ- ЗО
ЗО-ВИ-ЛЕ-МО
5
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.