Урок по музыке : Кантата С. Прокофьева «Александр Невский» (5 класс)

Музыка 5 класс

Учитель: Небиеридзе Александра Викторовна

МБОУ СОШ№1 ст.Ольгинской  Аксайского района

Ростовской области

Тема урока:   кантата С. Прокофьева «Александр Невский»

Урок разработан в рамках программы «Музыка» (предметная область «Искусство»)

 Т.И. Науменко, В.В. Алеева  5-8 класс. 

Место урока в системе указанной выше программы: 5 класс I четверть раздел «Искусства различны, тема едина».

Тип урока:      урок изучения нового материала

Цель:                создать условия для эмоционально-образного восприятия музыки

Задачи:

·         Образовательные:

Закрепить умения анализировать и выделять средства музыкальной выразительности из общей ткани музыкального произведения,

работа с тезаурусом понятий учащихся (контраст, триптих, кантата, музыкальные средства выразительности).

·         Развивающие:

 развитие образного мышления и чувственного восприятия музыки.

·         Воспитательные:

Воспитание любви к своему Отечеству, и гордости за её историю.

Методы

·         Общенаучные:

метод системного анализа и синтеза, обобщение, сравнение.

·         Специально-педагогические:

 объяснительно-иллюстративный,  репродуктивный, частично-поисковый, метод ситуации успеха, эмоционального воздействия.

Материал:

Кантата С. Прокофьева «Александр Невский», репродукция триптиха

 П. Корина

 «Александр Невский», фрагменты кинофильма С. Эйзенштейна «Александр Невский», стихотворение М. Пляцковского «Родина».

Оборудование:

ИКТ, музыкальный инструмент (фортепиано).

Этап урока

Цель/задача этапа

План. время

Деятельность и слова учителя

Планируемая Дея-ть и слова учащихся

Запланированный Результат этапа

Орг момент		1мин
Создание проблемной ситуации.	мотивация к изучению музыкального искусства	2мин	Вопросы: -Ребята, вы любите смотреть фильмы? Какие? Вы, наверное, заметили, что во всех фильмах звучит музыка? А если бы из фильмов убрали музыку? Кто занимается подбором музыки в фильмах, А вы хотели бы попробовать себя в роли звукорежиссёров?		Уметь Планировать и выполнять практическую работу.
Создание проблемной ситуации.	Определение проблемы и правильная постановка учебной задачи.	7мин	Ваша задача, как звукорежиссёров подобрать музыку не к кинокартине, а к трём картинам (триптиху) великого русского художника Павла Корина «Александр Невский) Подбираем музыку к левой части триптиха «Северная баллада». В качестве музыкального материала я предлагаю вам части из кантаты русского композитора Сергея Прокофьева «Александр Невский». Звучат любые три фрагмента из кантаты. Почему же мы не можем выбрать единую  музыкальную иллюстрацию? А вы уже определили, какие образы раскрыты в предложенных музыкальных фрагментах? Для этого надо было проанализировать музыкальный материал. Вам это удалось? Выходит, что пока мы не поймём, о чём говорится в музыке, какие образы раскрыты в той или иной части кантаты, мы не сможем подобрать соответствующую музыку к картинам.	Ученики пытаются выбрать один. Обычно, мнения разделяются.	Научиться прогнозировать и предвидеть конечный результат, вносить необходимые коррективы на основе оценки сделанных ошибок.
Выход на новую тему.	Планирование и выполнение практической работы, адекватно использовать речь, выбирать действия в соответствии с поставленной задачей Принимать участие в работе группами, формирование навыков сотрудничества с взрослыми Закрепить умения анализировать и выделять средства музыкальной выразительности из общей ткани музыкального произведения  Работа над чистотой интонации и ансамблем.	30 мин	-Сейчас мы с вами познакомимся с кантатой С. Прокофьева «Александр Невский» и обязательно поймем, о чём говорится в этой музыки. В кантате семь частей (написана для оркестра, хора и солистов). Прослушивание второй части кантаты «Песня об Александре  Невском». Обсуждение. Вопросы для  рассуждений учащихся: На какой жанр устного народного творчества похожа эта часть? Почему, как это отражено в музыке? Какие ещё средства музыкальной выразительности указывают на былинный характер этой части? Какой образ возникает перед нами? - Следующая часть кантаты «Крестоносцы в Пскове». Прослушивание части. -Как вы можете определить характер музыки? -Какими музыкально-выразительными средствами пользуется композитор для их воплощения? Какой же образ предстаёт перед нами? Следующая часть называется «Вставайте, люди русские!» Вопросы: Сколько тем, какие? Задание – сравнить части «Крестоносцы в Пскове» и «Вставайте, люди русские»: характер, средства музыкальной выразительности. Образ части – народ – освободитель. Исполнение с учащимися хора «Вставайте, люди русские Четвёртая часть кантаты «Мёртвое поле» - самая проникновенная и скорбная. Посмотрите эпизод из фильма классика отечественного кинематографа Сергея Эйзенштейна «Александр Невский». В эпизоде  показано поле боя после битвы русских войск  с тевтонскими рыцарями (просмотр). Вопросы: -Какие чувства переполняют женщину, которая идёт по этому страшному полю и поет? -Что в музыке вам подсказало ответ? -Какой образ предстаёт перед нами в этой части? Чем закончилось Ледовое побоище? Посмотрите финальную сцену фильма – «Возвращение войска с победой» -Как звучат знакомые темы? Какой образ?	-На былину. Умеренный темп повествовательный характер Образ Александра Невского – героя народных приданий, былин. Тяжёлая, диссонирующая, страшная. Громкая динамика, диссонирующая гармония, плотная фактура, низкий регистр. Образ безжалостного врага. Две темы, первая – маршевая, решительная. Вторая – певучая, взволнованная. Образ скорбящей женщины. Победой. Торжественно. Александра Невского – героя–победителя.	Умение анализировать и выделять средства музыкальной выразительности из общей ткани музыкального произведения,работа с тезаурусом понятий учащихся (контраст, триптих, кантата, музыкальные средства выразительности). Поиск информации. Анализ объектов с целью выделения существенных признаков
Подведение итогов.	Воспитание любви к своему Отечеству, и гордости за её историю.		-А теперь, когда разобрались, о чём говорится в каждой из частей кантаты, мы сможем соотнести музыкальные образы к образам картины? -Но прежде чем мы это сделаем, посмотрим внимательно на части триптиха П. Корина. Художник писал триптих «Александр Невский» во время Великой Отечественной войны в полутёмном подвале с заколоченными окнами. Он писал и  думал о величии и несокрушимости русского духа, писал с надеждой на скорую победу над фашистами. Левая часть «Северная баллада»  - «Вставайте, люди русские!» Правая часть «Старинный сказ» - «Песня об Александре Невском» Центральная часть  -  «Въезд Александра Невского в Псков» Итак, мы подобрали музыку к триптиху П. Корина. Причём, такую, которая близка образно, перекликается эмоционально. -Почему авторы этих произведений обратились к давно минувшим событиям? - А какие чувства вызвали эти произведения у вас? -Чувства любви к своему Отечеству, гордость за его историю, готовность в трудную минуту встать на её защиту – такие чувства не умирают, они живы и в вас. Зачитывается стихотворение М. Пляцковского. Родина – мы говорим, волнуясь Даль без края видим пред собой, Это ваше детство, ваша юность Это всё, что мы зовём судьбой! Это позабудется едва ли… И на век останется святым… Землю ту, что Родиной назвали, Коль придётся, сердцем защитим!		Научиться выделять группы существенных признаков объекта, осуществлять сравнение, классификацию по заданным критериям. Контролировать и оценивать процесс и результат деятельности

Список литературы:

1. Т.И. Науменко, В.В. Алеева  «Музыка 5 класс: учебник для общеобразовательных учреждений».
2. Список сайтов

1. www.peoples.ru/state/statesmen/aleksandr_nevsky/
2. www.naexamen.ru/doklady/aleksandr_nevskij.shtml
3. shkolazhizni.ru/archive/0/n-27506/
4. art-stamps.narod.ru/gtg/page_074.htm
5. www.belcanto.ru/or-prokofiev nevsky.htmlmusicadoma.ru/prokofev_nevskyi.pdf
6. musicmp3.spb.ru/album/aleksandr_nevskii_cantata_op_78_svetlanov_simfonicheskii_orkestr_sssr_avdeeva_yurlov_chorus_1962.html

Краткое описание документа:

 Урок направлен на знакомство детей с произведениями искусства,

осмысление и выход на образное восприятие музыки.

 В ходе урока один и тот же образ   раскрывается  средствами выразительности различных видов искусства.

Учащиеся знакомятся с кантатой  С. Прокофьева «Александр Невский», триптихом  Павла Корина «Александр Невский» и кинофильма Сергея Эйзенштейна «Александр Невский».

В начале урока была смоделирована проблемная ситуация. Используется групповая форма работы. Использование различных видов искусства направлено на всестороннее освещение темы (образ Александра Невского).

Рефлексия детей заключается в том, что дети смогут соотнести образы запечатленные в частях кантаты с образами триптиха Павла Корина.