Инфоурок Другое КонспектыУрок по музыке : Кантата С. Прокофьева «Александр Невский» (5 класс)

Урок по музыке : Кантата С. Прокофьева «Александр Невский» (5 класс)

Скачать материал

Музыка 5 класс

Учитель: Небиеридзе Александра Викторовна

МБОУ СОШ№1 ст.Ольгинской  Аксайского района

Ростовской области

Тема урока:   кантата С. Прокофьева «Александр Невский»

Урок разработан в рамках программы «Музыка» (предметная область «Искусство»)

 Т.И. Науменко, В.В. Алеева  5-8 класс. 

Место урока в системе указанной выше программы: 5 класс I четверть раздел «Искусства различны, тема едина».

Тип урока:      урок изучения нового материала

Цель:                создать условия для эмоционально-образного восприятия музыки

Задачи:

·         Образовательные:

Закрепить умения анализировать и выделять средства музыкальной выразительности из общей ткани музыкального произведения,

работа с тезаурусом понятий учащихся (контраст, триптих, кантата, музыкальные средства выразительности).

·         Развивающие:

 развитие образного мышления и чувственного восприятия музыки.

·         Воспитательные:

Воспитание любви к своему Отечеству, и гордости за её историю.

 

 

Методы

·         Общенаучные:

метод системного анализа и синтеза, обобщение, сравнение.

·         Специально-педагогические:

 объяснительно-иллюстративный,  репродуктивный, частично-поисковый, метод ситуации успеха, эмоционального воздействия.

Материал:

Кантата С. Прокофьева «Александр Невский», репродукция триптиха

 П. Корина

 «Александр Невский», фрагменты кинофильма С. Эйзенштейна «Александр Невский», стихотворение М. Пляцковского «Родина».

Оборудование:

ИКТ, музыкальный инструмент (фортепиано).

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Этап урока

Цель/задача

этапа

План.

время

Деятельность и слова

учителя

Планируемая

Дея-ть и слова

учащихся

Запланированный

Результат

этапа

Орг момент

 

1мин

 

 

 

Создание проблемной ситуации.

мотивация к изучению музыкального искусства

2мин

Вопросы:

-Ребята, вы любите смотреть фильмы? Какие?

Вы, наверное, заметили, что во всех фильмах звучит музыка?

А если бы из фильмов убрали музыку?

Кто занимается подбором музыки в фильмах,

А вы хотели бы попробовать себя в роли звукорежиссёров?

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Уметь Планировать и выполнять практическую работу.

Создание проблемной ситуации.

 

Определение проблемы и правильная постановка учебной задачи. 

7мин

Ваша задача, как звукорежиссёров подобрать музыку не к кинокартине, а к трём картинам (триптиху) великого русского художника Павла

Корина «Александр Невский)

Подбираем музыку к левой части триптиха «Северная баллада». В качестве музыкального материала я предлагаю вам части из кантаты русского композитора Сергея Прокофьева «Александр Невский».

Звучат любые три фрагмента из кантаты.

 

 

 

 

Почему же мы не можем выбрать единую  музыкальную иллюстрацию? А вы уже определили, какие образы раскрыты в предложенных музыкальных фрагментах? Для этого надо было проанализировать музыкальный материал. Вам это удалось?

Выходит, что пока мы не поймём, о чём говорится в музыке, какие образы раскрыты в той или иной части кантаты, мы не сможем подобрать соответствующую музыку к картинам.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ученики пытаются выбрать один. Обычно, мнения разделяются.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Научиться прогнозировать и предвидеть конечный результат, вносить необходимые коррективы на основе оценки сделанных ошибок.

Выход на новую тему.

 

Планирование и выполнение практической работы, адекватно использовать речь, выбирать действия в соответствии с поставленной задачей

Принимать участие в работе группами, формирование навыков сотрудничества с взрослыми

Закрепить умения анализировать и выделять средства музыкальной выразительности из общей ткани музыкального произведения

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 Работа над чистотой интонации и ансамблем.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

30

мин

-Сейчас мы с вами познакомимся с кантатой

С. Прокофьева «Александр Невский» и обязательно поймем, о чём говорится в этой музыки.

В кантате семь частей (написана для оркестра, хора и солистов).

Прослушивание второй части кантаты «Песня об Александре  Невском». Обсуждение.

Вопросы для  рассуждений учащихся:

На какой жанр устного народного творчества похожа эта часть?

Почему, как это отражено в музыке?

Какие ещё средства музыкальной выразительности указывают на былинный характер этой части?

 

Какой образ возникает перед нами?

 

- Следующая часть кантаты «Крестоносцы в Пскове». Прослушивание части.

-Как вы можете определить характер музыки?

 

-Какими музыкально-выразительными средствами пользуется композитор для их воплощения?

 

 

 

Какой же образ предстаёт перед нами?

 

Следующая часть называется «Вставайте, люди русские!»

Вопросы:

Сколько тем, какие?

 

 

 

Задание – сравнить части «Крестоносцы в Пскове» и «Вставайте, люди русские»:

характер, средства музыкальной выразительности. Образ части – народ – освободитель.

Исполнение с учащимися хора «Вставайте, люди русские

 

Четвёртая часть кантаты «Мёртвое поле» - самая проникновенная и скорбная.

Посмотрите эпизод из фильма классика отечественного кинематографа Сергея Эйзенштейна «Александр Невский». В эпизоде  показано поле боя после битвы русских войск  с тевтонскими рыцарями (просмотр).

Вопросы:

-Какие чувства переполняют женщину, которая идёт по этому страшному полю и поет?

-Что в музыке вам подсказало ответ?

-Какой образ предстаёт перед нами в этой части?

Чем закончилось Ледовое побоище?

Посмотрите финальную сцену фильма – «Возвращение войска с победой»

-Как звучат знакомые темы?

Какой образ?

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

-На былину.

 

 

 

Умеренный темп повествовательный характер

 

 

 

 

 

 

 

Образ Александра Невского – героя народных приданий, былин.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Тяжёлая, диссонирующая, страшная.

 

 

 

 

 

Громкая динамика, диссонирующая гармония, плотная фактура, низкий регистр.

 

 

Образ безжалостного врага.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Две темы, первая – маршевая, решительная. Вторая – певучая, взволнованная.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Образ скорбящей женщины.

 

 

 

Победой.

 

 

 

 

 

 

 

 

Торжественно.

 

Александра Невского – героя–победителя.

 

 

Умение анализировать и выделять средства музыкальной выразительности из общей ткани музыкального произведения,работа с тезаурусом понятий учащихся (контраст, триптих, кантата, музыкальные средства выразительности).

Поиск информации. Анализ объектов с целью выделения существенных признаков

 

 

 

 

Подведение итогов.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Воспитание любви к своему Отечеству, и гордости за её историю.

 

 

-А теперь, когда разобрались, о чём говорится в каждой из частей кантаты, мы сможем соотнести музыкальные образы к образам картины?

-Но прежде чем мы это сделаем, посмотрим внимательно на части триптиха П. Корина.

Художник писал триптих «Александр Невский» во время Великой Отечественной войны в полутёмном подвале с заколоченными окнами. Он писал и  думал о величии и несокрушимости русского духа, писал с надеждой на скорую победу над фашистами.

Левая часть «Северная баллада»  - «Вставайте, люди русские!»

Правая часть «Старинный сказ» - «Песня об Александре Невском»

Центральная часть  -  «Въезд Александра Невского в Псков»

Итак, мы подобрали музыку к триптиху П. Корина. Причём, такую, которая близка образно, перекликается эмоционально.

-Почему авторы этих произведений обратились к давно минувшим событиям?

- А какие чувства вызвали эти произведения у вас?

-Чувства любви к своему Отечеству, гордость за его историю, готовность в трудную минуту встать на её защиту – такие чувства не умирают, они живы и в вас.

Зачитывается стихотворение М. Пляцковского.

Родина – мы говорим, волнуясь

Даль без края видим пред собой,

Это ваше детство, ваша юность

Это всё, что мы зовём судьбой!

Это позабудется едва ли…

И на век останется святым…

Землю ту, что Родиной назвали,

Коль придётся, сердцем защитим!

 

 

Научиться

выделять группы существенных признаков объекта, осуществлять сравнение, классификацию по заданным критериям. Контролировать и оценивать процесс и результат деятельности

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Список литературы:

  1. Т.И. Науменко, В.В. Алеева  «Музыка 5 класс: учебник для общеобразовательных учреждений».
  2. Список сайтов
  1. www.peoples.ru/state/statesmen/aleksandr_nevsky/
  2. www.naexamen.ru/doklady/aleksandr_nevskij.shtml
  3. shkolazhizni.ru/archive/0/n-27506/
  4. art-stamps.narod.ru/gtg/page_074.htm
  5. www.belcanto.ru/or-prokofiev nevsky.htmlmusicadoma.ru/prokofev_nevskyi.pdf
  6. musicmp3.spb.ru/album/aleksandr_nevskii_cantata_op_78_svetlanov_simfonicheskii_orkestr_sssr_avdeeva_yurlov_chorus_1962.html

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал

Краткое описание документа:

 Урок направлен на знакомство детей с произведениями искусства,

осмысление и выход на образное восприятие музыки.

 В ходе урока один и тот же образ   раскрывается  средствами выразительности различных видов искусства.

Учащиеся знакомятся с кантатой  С. Прокофьева «Александр Невский», триптихом  Павла Корина «Александр Невский» и кинофильма Сергея Эйзенштейна «Александр Невский».

В начале урока была смоделирована проблемная ситуация. Используется групповая форма работы. Использование различных видов искусства направлено на всестороннее освещение темы (образ Александра Невского).

Рефлексия детей заключается в том, что дети смогут соотнести образы запечатленные в частях кантаты с образами триптиха Павла Корина.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 875 199 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 19.11.2014 1109
    • DOCX 26.2 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Небиеридзе Александра Викторовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Пожаловаться на материал
  • Автор материала

    • На сайте: 7 лет и 10 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 1165
    • Всего материалов: 1

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой