Урок по музыке 4 класс на тему "Русские народные инструменты и история их появления в народе"

Технологическая карта урока

Предмет:    Музыка                                                                Класс       4                           

Базовый учебник: __________________________________________________________________

Тема урока:      русские народные инструменты и история их появления в народе

Цель урока:  знакомство с историей создания русских народных инструментов и освоение приемов игры на русских народных инструментах

задачи урока:

образовательные: создать условия для ознакомления с историей создания русских народных инструментов;  

 развивающие: способствовать развитию музыкальных и творческих способностей обучающихся с помощью различных видов музыкальной деятельности (пластическое интонирование, музицирорвание);

воспитывающие: способствовать развитию эмоциональной отзывчивости на русскую народную песню и музыку, воспитанию любви и уважения  к традициям и истории своего края.

Тип урока:    урок первичного  предъявления новых знаний

Необходимое оборудование: детские  музыкальные инструменты, DVD,  CD- диски,  мультимедийная система.

СТРУКТУРА И ХОД УРОКА

№	Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность ученика	Формируемые УУД
1	2	3	4	5
1	Организационный этап	Музыкальное приветствие: -Здравствуйте, хорошие ребята… -Как живётся, дружные ребята? -Ребята, какое сегодня у Вас настроение? Покажите его на березке настроений …	Входят под музыку «Во поле береза стояла». -Здравствуйте, Марина Игоревна. -Хорошо живется нам, Марина Игоревна! Прикрепляют листочки (зеленого или  желтого цвета) на березку.	Личностные:  проявление эмоциональной отзывчивости в исполнении Коммуникативные: коллективное участие в исполнении
2	Постановка цели урока	-Ребята, какая музыка звучала при входе в класс? -Какие инструменты, вы услышали? -Как называется оркестр, в котором звучат русские народные инструменты? -Что мы знаем о них? -Как вы думаете, какая тема урока сегодня? - А чтобы вы  ещё хотели узнать о русских народных инструментах?	Слушают рассказ. Отвечают, вступают в диалог,  формулируют  тему и цель урока:  узнать больше об истории создания русских народных инструментов.	Регулятивные: принятие и сохранение цели,  определение темы урока, постановка учебных задач  Познавательные: рассуждение Коммуникативные: участие в коллективном обсуждении (контроль, коррекция)
3	Актуализация знаний	А сейчас ребята, давайте,   наш класс превратим в оркестр (объясняет правила игры: ребята, которые отгадают в звучащей музыке инструмент, написанный  на выданной карточке, выходят к доске) - Включает музыку	Слушают музыку, выходят (балалайка, гармонь, ложки,  трещетки, бубен свистулька - окалина (местный  диалект).	Познавательные: анализ музыкального произведения Коммуникативные: общение с музыкой, работа в группе Регулятивные:  осуществлять контроль  за собственной деятельностью, составление плана последовательности действий, саморегуляция.
4	Первичное восприятие  и усвоение нового материала	Задает вопросы: -знаком ли тебе  этот инструмент? -К какой группе русских народных инструментов он относится? -А откуда появились эти   инструменты? - Рассказывает историю  их появления в народе, показ презентации о музыкальных инструментах -Включает музыку: -Посмотрите, как дружно могут играть инструменты.	Слушают, смотрят, обсуждают.	Познавательные: выдвижение гипотез Регулятивные: умение слушать, замечать интонационные  особенности  произведения Личностные: определение смысла и значения нового знания
5	Самостоятельное творческое использование умений и навыков	Игра «Угадай музыкальный инструмент» -Включает аудиозапись звучания музыкальных инструментов (ложки, трещетки, окалина, бубен) - делит детей на группы (по колонкам) - объясняет правила игры	-Обучающиеся 1-ой колонки отгадывают музыкальный инструмент, (дети сами называют имя ученика из 2-ой, который показывает  музыкальный инструмент инструмент) -Дети 2-ой колонки находят на столе музыкальный инструмент Дети 3-ей  колонки играют  на музыкальных инструментах.	Коммуникативные: участие в коллективном исполнении Познавательные: работа с музыкальными инструментами Регулятивные: контроль Личностные: выражать свое отношение к музыкальному материалу, игре
6	Обобщение усвоенного и включение его в систему ранее усвоенных ЗУНов	- Предлагает  послушать музыку  «Светит месяц», отразить ритм,  темп, спеть -Какими инструментами можно сопровождать исполнение этой песни?	Обучающиеся  слушают и набирают группу (на каждый куплет песни свой музыкальный инструмент), исполняют.	Коммуникативные: участие в коллективном исполнении, Личностные: выражают свое отношение к музыкальному материалу, пению Познавательные: анализ музыкального произведения с целью выявления интонационного рисунка, Регулятивные: осуществляют контроль  за собственной деятельностью, деятельностью группы
7	Рефлексия деятельности	Какое сейчас у Вас настроение? - Поменялось ли Ваше настроение во время урока? Если поменялось, то  повесьте листик,  соответствующий вашему настроению на вторую березку	Дети развешивают листики.	Личностные: анализ своих чувств и исполнения Познавательные: анализ  и синтез полученной на уроке информации, рассуждение и доказательство, их обоснование.
8	Контроль  за процессом, результатом	-Давайте сравним наши березки? -Что нового вы узнали на сегодняшнем уроке? -Чем мы сегодня занимались? Достигли ли мы цели? - Делает вывод	Дети отвечают (о русских народных инструментах, послушали их звучание, узнали историю  появления инструментов, поиграли на ложках, бубнах, колокольчиках, «свистульках»).	Регулятивные:  контроль, оценка

Список  используемой литературы.

1.      Абрамян Г. Солнечный круг. Музыкальная азбука. Москва,  1985.

2.      Давыдова М.А. Поурочные разработки по музыке. Универсальное издание   4 класс. Москва ВАКО, 2012.

3.      Критская  Е.Д. Музыка 4 класс. Москва Просвещение, 2010.

4.      Музыка в сельской школе. Методические материалы из опыта работы учителей музыки. Вологда. Департамент образования Вологодской области, 2008.  ВИРО, издательский центр.

5.      Музыка для 1 – 7 классов.  Составитель  Фадин В.В. Издательство «Учитель», 1994 г.

Краткое описание документа:

Тема урока«Русские народные инструменты и история их появления в народе». Данный урок является частью темы первого полугодия «Музыка моего народа».

Цель урока предполагает: расширение знаний в области истории русского народного инструмента, закрепления навыков, полученных на предыдущих уроках, воспитание у обучающихся чувства патриотизма (любви) к родине, истории, истокам своей родины.

Обращение к истории создания русских народных инструментов послужат воспитанию уважения к семье, традициям русского народа, любви к Родине формированию познавательных и личностных качеств.