Урок по музыке на тему : " Музыка осени"

 УМК: Образовательная система "Школа 2100" В.О.Усачева, Л.В.Школяр  Музыка, 2 класс

Тема урока: Музыка осени.

Тип урока: урок освоения новых знаний и способов действий

Цель урока: Познакомить детей с образом осени в произведениях поэтов и композиторов; научить выявлять общее и особенное между произведениями разных видов искусств.

Задачи:                     

*Образовательные:

Познакомить с образом осени в творчестве П.И.Чайковского;

*Развивающие:

- способствовать развитию творческих способностей учащихся,

- создать условия для получения  знаний на практике (исполнение песен и т.д).

*Воспитательные:

- способствовать формированию осознанного, эмоционального отношения и интереса к музыке, звучащей на уроке;

- учить сопереживанию и эмоциональной отзывчивости в процессе восприятия музыки и литературы;

- продолжать воспитывать музыкальный вкус, уважение к истории, музыкальной культуре разных стран мира.

Планируемые результаты:

*Предметные: знакомятся с образом осени в произведениях П.И. Чайковского;

*Метапредметные:

познавательные

- внимательно слушают, формулируют ответы на вопросы;

коммуникативные

- осваивают диалоговую форму общения, учатся работать в группах;

- уметь реализовывать полученные знания на практике.

регулятивные

- определять песню по звучанию музыки.

*Личностные:

- умение делать вывод по теме .

Средства обучения (ресурсы):

Аудиоряд:  П.И. Чайковский "Охота". Сентябрь, "Осенняя песнь". Октябрь,  "На тройке". Ноябрь.

 

ТСО: компьютер, мультимедийный экран, проектор, колонки.

Методы и приёмы: словесные (беседа, наводящие и проблемные вопросы); наглядно-зрительный (показ презентации, аудио), наглядно – слуховые.

Информационные источники:

·        Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования

·        Критская Е.Д. Методика работы с учебниками «Музыка»: 1-4 кл.: Пособие для учителя/ М.: Просвещение, 2002. – 207с.

·        Бугаева З.Н. Весёлые уроки музыки в школе и дома/М.:ООО» Издательство АСТ»; Донецк: Сталкер, 2002. – 383 с.)

·        http://xn----8sbiecm6bhdx8i.xn

Ход урока

Этап урока (дидактические задачи этапа)	Деятельность учителя (осуществляемые действия)	Деятельность обучающихся	Результат (УУД)
1. Организационный момент Приветствие	Мелодия -Здравствуйте, ребята. Садитесь на места, спинки у всех прямые, закройте глаза и повторяйте за мной: - Я в школе на уроке, - Моя память крепка, голова ясна… - Я как разведчик, всё замечу. - Много знаний захвачу и в жизни их применю. Открываем глазки, меня зовут Ирина Анатольевна, сегодня я проведу у вас урок музыки. Дорогие друзья! Я рада всех вас видеть на занятии в этот прекрасный осенний день.	Дети приветствуют учителя.	Личностные УУД Развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости
2. Мотивационный этап	-Послушайте стихотворение и попробуйте догадаться, о чем же оно? Уж небо осенью дышало, Уж реже солнышко блистало, Короче становился день, Лесов таинственная сень С печальным шумом обнажалась. Ложился на поля туман, Гусей крикливых караван Тянулся к югу: приближалась Довольно скучная пора; Стоял ноябрь уж у двора. Автор: А. Пушкин	Слушают задание.	Познавательные УУД Умение строить речевое высказывание в устной форме. Регулятивные УУД Учатся слушать вопросы и отвечать на них Коммуникативные УУД Учатся строить понятные аргументированные высказывания
3. Усвоение новых знаний Физ.Мин.	-Кто догадался, о каком времени года это стихотворение? -Действительно, ребята, это стихотворение об осени. -Какое сейчас время года? -А какое чувство у вас возникает, когда вы слышите об осени? -Кто догадался, о чем мы будем говорить на сегодняшнем занятии? -Ребята, с наступлением осени, что происходит с природой, погодой? -А в какие краски одета осень? -Поднимите руку те, у кого День Рождения осенью? А сейчас внимательно послушайте музыку, которая сейчас прозвучит. Подумайте, какое чувство у вас возникло при прослушивании данного произведения, что вы себе представили, слушая его. П.И. Чайковский "Охота". Сентябрь -Кто бы хотел охарактеризовать эту мелодию? -Как звучала эта музыка? -Какие чувства у вас возникли при прослушивании этой мелодии? -Какие месяца относятся к осенним? -Ребята, П. Чайковский, как и А. Пушкин, очень любил осень. Осень – немного грустное, но и прекрасное время года. П. Чайковский много времени проводил, гуляя по парку, по лесу, наблюдая, как меняются краски. Даже в дождливую погоду он мог заметить красоту природы. Свои осенние впечатления композитор отразил в своем музыкальном цикле «Времена года». Сейчас мы слушали произведение П.И. Чайковского под названием "Охота" Сентябрь. -Ребята, а как вы думаете, почему композитор назвал это произведение «Охота?» -В начале осени открывается долгожданный сезон охоты для всех охотников. П.И. Чайковский разделял такое увлечение с другими поэтами, вот что например пишет А.С.Пушкин: … . -Предлагаю вам попробовать нарисовать картину осени словами, с помощью данной мелодии. Обратите внимание, как она начинается, как она звучит и что могло бы происходить в природе под эту музыку. Выполните работу в парах. -Для выполнения этого задания вам помогут слова на слайде. -У вас есть 3 минутки на выполнение данного задания. -Ребята, пора заканчивать, какая пара хочет выступить? -Оцените работу в парах. -Ребята, а как вы думаете, если Петр Ильич написал произведение для месяца сентября, то написал ли он мелодию для следующего месяца – октября? Предлагаю вам теперь прослушать еще одну мелодию. -Закройте глаза, сядьте как настоящие слушатели. -Как вы думаете, эта мелодия подходит для следующего осеннего месяца? -Как изменилась мелодия, что композитор нам рассказывает о природе с помощью этой мелодии? -Какая она? -Что вам хочется делать под такую мелодию? -Эту мелодию Петр Ильич посвятил октябрю месяцу. Слайд(название) -Посмотрите на слайд, вы видите схемы изображения мелодии, какая схема подходит к мелодии, которую мы сейчас прослушали? 1 – волнующая линия 2 – строгая прямая 3 – колющая - Почему? ФИЗ.МИНУТКА Ходит осень по дорожке Промочила в лужках ножки. Ходит осень, бродит осень, Ветер с клена листья сбросил Дружно по лесу гуляем (шаги на месте) И листочки собираем (наклоны вперед) Собирать их каждый рад Просто чудный листопад! (прыжки на месте, с хлопками в ладоши. -Сейчас я буду говорить вам, что можно делать осень, а вы должны хлопать дружно в ладоши, если согласны, слежу за всеми внимательно: - Мы будем греться у камина; -Чай горячий пить с малиной; -А потом пойдем купаться; -Бабу снежную лепить; -Нет, пойдем мы собирать, листья желтые опять. -Будем на зиму вязать шерстяных носков пар пять; -Будем мы и закаляться, чтоб зимою не чихать; -Витаминов пополняться, чтобы осень не болеть. - Урожай весь соберем, осень мы встречать пойдем. -Ребята, вы не сделали ни одной ошибки. -Про какой месяц мы забыли с вами? -А какой он месяц, ноябрь? -Сейчас мы прослушаем мелодию ноября. Приготовьтесь отвечать на вопросы. -Ну что, какое впечатление оставила у вас музыка ноября? -Что вы себе представили? -Что вам захотелось делать? -Ребята, а вы почувствовали во время прослушивания  мелодии, что близится зима, и уже как - будто снежинки летят на землю? -Чем она отличается от мелодии сентября, ведь она тоже веселая. -Посмотрите на слайд, рассмотрите внимательно картинки. -Какие картинки подходят к данной мелодии? - Почему? Сегодня мы познакомились с вами с циклом «Времена года» П.И. Чайковского. -Ребята, поднимите руку, кто любит осень? -Чайковский написал его наполненный особых сил и впечатлений, которые возникали во время прогулок по природе в разных частях страны, в разные времена года.	Вступают в беседу. Отвечают на вопросы. Осень. Обращаются к личному опыту. Об осени. Обращаются к личному опыту. Сигнализируют поднятой рукой. Вступают в диалог с учителем. Сентябрь, октябрь, ноябрь. Выполняют работу в парах. Обучающиеся выступают со своим ответом. Прослушивают следующую мелодию. Ближе подходит зима, тревожнее, холоднее. Слушают задание. Выполняют ф.м. Разминаются. Ищут правильное утверждение и сигнализируют хлопком в ладоши. Ноябрь. Холодный, снег выпадает. Близится зима. Отвечают на вопросы. Обращаются к личному опыту, подбирают картинки.	Регулятивные УУД Учатся слушать вопросы и отвечать на них Коммуникативные УУД Учатся строить понятные аргументированные высказывания, работают в парах Регулятивные УУД: Оценивать своё эмоциональное состояние и настроение
4. Итог урока. Рефлексия учебной деятельности	-Ребята, так с помощью чего можно выразить осень? Правильно. Можно выразить красками. И поэтому я предлагаю вам выразить свои чувства, эмоции от услышанной музыки на листке в виде какого-нибудь рисунка красками.	Музыка, краски, слова, стихотворения.	Регулятивные УУД Формирование умения анализировать и оценивать свою деятельность
5. Домашнее задание	Дома нарисуйте рисунок к мелодии, которая вам больше всего понравилась. Найдите стихотворение соответствующее вашему рисунку.