Урок по музыке на тему: " Музыка Польши. Не молкнет сердце чуткое Шопена"

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА

Предмет  музыка

Тема урока:  Музыка Польши.

Тип урока:  урок- проект.

Цель урока: Воспитывать культуру учащихся через знакомство с музыкой, культурой, традициями польского народа.

Формирование  УУД:

Личностные действия: 1. Передавать собственные музыкальные впечатления .

2. Выступать в роли слушателей.

3. Эмоционально откликаться на исполнение музыкальных произведений.

Регулятивные действия: 1. Анализировать выразительные и изобразительные интонации.

2. Учится высказываться о музыке.

Познавательные действия: 1. Называть имя и фамилию польского композитора Ф.Шопена.

2. Определять и сравнивать характер, настроение и средства музыкальной выразительности произведений.

Коммуникативные действия: 1. Передавать свои впечатления в устном речевом высказывании.

2. Использовать полученный опыт общения с музыкой польских композиторов в жизни.

Этап урока	Действия учителя	Деятельность обучающихся
1.      Организационный.	Включить музыку Ф. Шопена «Полонез». ·               Назовите произведение,  фамилию композитора, написавшего это произведение и страну, в которой жил композитор. Вопрос исследователям. ·               Что такое полонез? Какие мероприятия открывались такой музыкой? ·         Как называли специальных людей, которые проводили бал? ·         Для чего они были нужны? ·         Что хотели они этим сказать? Конечно же, кавалеры должны	Дети входят шагом полонеза. Любознательные: -Полонез. -Ф. Шопен. -Польша. Исследователи: -Полонез- это придворный танец- шествие. Балы всегда открывали хозяева дома. Первый танец- приветствие был их. И называли его «полонез». - Распорядители. -Чтобы объявлять последовательность танцев, их названия. При этом они говорили: «Кавалеры, ангаже ваших дам, сильву пле». -Кавалеры приглашают дам на танец.
2.      Объяснение нового материала. 3.      Песня «Наш класс»- разучивание и исполнение. 4.      Знакомство с музыкой М. Огинского. 7. Релаксация. 8. Выход детей.	были пригласить своих дам на танец. Первый из них назывался «полонез». ·  Какой жанр в полонезе присутствует еще? Т.е. все три жанра. На которых строится музыка. Мы с вами попытались представить, что мы с вами тоже попали на бал и танцевали полонез, который знают все поляки. Написал его Ф. Шопен. ·  Почему же он так известен? ·  А какой музыкой начинается вещание нашего радио? Вопрос исследователям. ·  Что такое гимн? А мы сказали, что для музыки Польши характерна танцевальность. Портрет  А. С. Пушкина на экране. ·  Назовите фамилию поэта, которого вы видите на экране. А.С. Пушкин в своем романе «Евгений Онегин» дает описание еще одного польского танца. ·  Какого? Послушайте. Вопрос исследователям. ·         А что вы знаете о польском народном танце «мазурка»? В какой местности она возникла? Давайте посмотрим, как же его танцевали на балах. ·  Что характерно для танца «мазурка»? Научиться таким танцам было нелегко, поэтому молодых людей, которых вы увидели в фильме, с детства обучали танцам, да и не только танцам, но и пению, игре на фортепиано, иностранным языкам. Обучение велось дома. Но шло время, стали появляться школы и в них обучение ведется где? Задание певцам. ·         Чем песня польского композитора похожа на русскую? ·         А какая сфера еще присутствует в польской песне? Для польской современной песни характерна песенно- танцевальная основа. В музыке русского и польского народов не зря есть общие черты. Вопрос исследователям. Почему? О чем нам рассказывает история этой страны? Вопрос любознательным. ·         В каком веке жил и писал свои полонезы Ф. Шопен? Мне бы хотелось с вами обратиться к концу 18 века. Исследователи, расскажите, что же было в то время в Польше? Учитель выводит портрет Огинского на экран.  Вспомните черты, характерные для полонеза. Учитель знакомит с полонезом М. Огинского ·         Какие чувства у вас вызвала музыка полонеза? ·         Какие события хотел показать композитор? ·         Какое настроение выразил композитор? Как у него было на душе? ·         Какие сферы музыки он использовал при написании полонеза? ·         Почему в середине присутствует маршевость? Да, это драматическая поэма о расставании с отчим краем. Эта тема близка людям разных стран, поэтому полонезу была суждена любовь людям разных стран мира и долгая жизнь. ·         А еще почему? Я хочу рассказать вам историю, которая произошла с маленьким мальчиком во время Великой Отечественной войны и как она повлияла в дальнейшем на жизнь этого мальчика. И так, слушайте. На экране слайд отправки бойцов на фронт с вокзала. К городу подступали немцы. Жителей города эвакуировали. Мальчик со своей мам ой отправился на вокзал. В ожидании поезда, он увидел прибывший военный эшелон. В него должны были сесть солдаты, находившиеся на платформе. И, вдруг, один из них, видимо музыкант, игравший веселую плясовую, заиграл …. Наиграть небольшой фрагмент. Узнали? Назовите ее. ·         Почему перед отправкой на фронт музыкант заиграл «Полонез» М. Огинского. Люди прощались со своим городом, со своими родными, друзьями. Они понимали, что многие из них никогда не вернуться. Они прощались с Родиной. Мальчишка вырос. Закончил военное училище, стал военным музыкантом. И написал музыку в память о Михаиле Огинском. Ноты отправил в польское посольство. Вот так музыка польского композитора, борца за свободу сыграла роль в судьбе ребенка. Ну а нам тоже настало время прощаться, но прежде я бы хотела сказать, то и любознательные и исследователи, и чтецы, и исполнители подготовили очень интересный материал. ·         Что же мы узнали сегодня на уроке? Учитель включает музыку М. Огинского.	Для музыки характерна танцевальность. -Марш и песня. Любопытные: -Потому что мелодия этого полонеза являлась долгое время позывными польского радио, т.е. радио начинало свое вещание  музыки Ф. Шопена. - Звучит Гимн России. Исследователи. -Гимн- это главная песня страны торжественного характера. Вопрос классу. А. С. Пушкин. Чтецы. Мазурка раздалась. Бывало. Когда гремел мазурки гром. В огромной зале все дрожало, Паркет трещал под каблуком. Тряслись, дребезжали рамы; Теперь не то: и мы, как дамы Скользим по лаковым доскам, Не в городах, по деревням Еще мазурка сохранила Первоначальные красы: Прыжки, каблуки,усы. Исследователи: -Мазурка- польский народный танец, возник он в местечке Мазовии, а жителей называли «мазуры». Вот они- то и придумали зажигательный танец . Сначала его танцевали только мужчины. Дети смотрят фрагмент художественного фильма «Война и мир». -Изящность, лиричность, стремительность, поскоки, постукивание каблуков. -В классе. Дети исполняют польскую песню «Наш класс» 2 куплета, разучивают 3 куплет. -Исполнение песни группой певцов. Вопрос любознательным. -Песенностью. -Танцевальность. Исследователи: -Территория Польши некоторое время была частью России. Поэтому русские песни звучали на территории современной Польши, а польские- на территории России. - В начале 19 века. Исследователи: -В это время в городе Краков началось восстание за независимость Польши. Возглавлял его Тадеуш Костюшко. Восстание быстро охватило страну. В нем принимал участие отец Ф. Шопена- Николай Шопен. Когда волна докатилась до города Вильно, в ряды борцов за свободу встал 19-ти летний граф, Михаил Клеофас Огинский, который занимал тогда пост казначея, т.е. министра финансов. Огинский заявил национальному совету, что он приносит «в дар Родине свое имущество, труд и жизнь». Он сформировал на свои средства одну из воинских частей и став во главе ее, участвовал в нескольких сражениях. Его документы скреплялись  печатью, на которой был изображен фамильный герб Огинских и девиз: «Свобода, постоянство, независимость». Свои музыкальные способности он посвятил делу свободы. Для воинской части, которой он командовал, писал марши. Огинский впоследствии вспоминал: «Я писал так же военные и патриотические песни, которые возбуждали храбрость, энергию и энтузиазм моих товарищей по оружию». Восстание было подавлено. Тадеуш Костюшко был взят в плен. Огинский вместе с другими участниками восстания покинул Родину. Жил он в разных странах, в том числе и в России. Именно в это время был написан его самый известный во всем мире полонез. -Танцевально- маршевая основа, т. к. в переводе полонез- это танец- шествие. Дети слушают музыку. Дети отвечают на вопросы. -Людям понятен великий язык музыки, неважно в какой стране он живет. Дети слушают историю. Дети называют. Дети отвечают на вопросы. Дети вспоминают о том, что нового узнали на уроке. Дети выходят из класса.