Инфоурок / Музыка / Конспекты / Урок по музыке на тему: " Музыка Польши. Не молкнет сердце чуткое Шопена"
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 20 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 203 курсов со скидкой 40%

Урок по музыке на тему: " Музыка Польши. Не молкнет сердце чуткое Шопена"

библиотека
материалов

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА


Предмет музыка


Тема урока: Музыка Польши.

Тип урока:  урок- проект.

Цель урока: Воспитывать культуру учащихся через знакомство с музыкой, культурой, традициями польского народа.

Формирование УУД:

Личностные действия: 1. Передавать собственные музыкальные впечатления .

2. Выступать в роли слушателей.

3. Эмоционально откликаться на исполнение музыкальных произведений.

Регулятивные действия: 1. Анализировать выразительные и изобразительные интонации.

2. Учится высказываться о музыке.

Познавательные действия: 1. Называть имя и фамилию польского композитора Ф.Шопена.

2. Определять и сравнивать характер, настроение и средства музыкальной выразительности произведений.

Коммуникативные действия: 1. Передавать свои впечатления в устном речевом высказывании.

2. Использовать полученный опыт общения с музыкой польских композиторов в жизни.

Этап урока

Действия учителя

Деятельность обучающихся

 

  1. Организационный.

























Включить музыку Ф. Шопена «Полонез».

  • Назовите произведение, фамилию композитора, написавшего это произведение и страну, в которой жил композитор.

Вопрос исследователям.

  • Что такое полонез? Какие мероприятия открывались такой музыкой?





  • Как называли специальных людей, которые проводили бал?

  • Для чего они были нужны?





  • Что хотели они этим сказать?

Конечно же, кавалеры должны

Дети входят шагом полонеза.


Любознательные:

-Полонез.

-Ф. Шопен.

-Польша.



Исследователи:

-Полонез- это придворный танец- шествие.

Балы всегда открывали хозяева дома. Первый танец- приветствие был их. И называли его «полонез».

- Распорядители.



-Чтобы объявлять последовательность танцев, их названия. При этом они говорили: «Кавалеры, ангаже ваших дам, сильву пле».

-Кавалеры приглашают дам на танец.

































  1. Объяснение нового материала.































































  1. Песня «Наш класс»- разучивание и исполнение.


































  1. Знакомство с музыкой М. Огинского.






















































































































































7. Релаксация.



8. Выход детей.












были пригласить своих дам на

танец. Первый из них назывался «полонез».

  • Какой жанр в полонезе присутствует еще?

Т.е. все три жанра. На которых строится музыка.

Мы с вами попытались представить, что мы с вами тоже попали на бал и танцевали полонез, который знают все поляки. Написал его Ф. Шопен.

  • Почему же он так известен?







  • А какой музыкой начинается вещание нашего радио?

Вопрос исследователям.

  • Что такое гимн?





А мы сказали, что для музыки Польши характерна танцевальность.

Портрет А. С. Пушкина на экране.

  • Назовите фамилию поэта, которого вы видите на экране.

А.С. Пушкин в своем романе «Евгений Онегин» дает описание еще одного польского танца.

  • Какого? Послушайте.

























Вопрос исследователям.

  • А что вы знаете о польском народном танце «мазурка»? В какой местности она возникла?











Давайте посмотрим, как же его танцевали на балах.



  • Что характерно для танца «мазурка»?

Научиться таким танцам было нелегко, поэтому молодых людей, которых вы увидели в фильме, с детства обучали танцам, да и не только танцам, но и пению, игре на фортепиано, иностранным языкам. Обучение велось дома.

Но шло время, стали появляться школы и в них обучение ведется где?









Задание певцам.



  • Чем песня польского композитора похожа на русскую?

  • А какая сфера еще присутствует в польской песне?

Для польской современной песни характерна песенно- танцевальная основа.

В музыке русского и польского народов не зря есть общие черты.

Вопрос исследователям.

Почему? О чем нам рассказывает история этой страны?







Вопрос любознательным.

  • В каком веке жил и писал свои полонезы Ф. Шопен?





Мне бы хотелось с вами обратиться к концу 18 века.

Исследователи, расскажите, что же было в то время в Польше?

















Учитель выводит портрет Огинского на экран.

























































Вспомните черты, характерные для полонеза.





Учитель знакомит с полонезом М. Огинского

  • Какие чувства у вас вызвала музыка полонеза?

  • Какие события хотел показать композитор?

  • Какое настроение выразил композитор? Как у него было на душе?

  • Какие сферы музыки он использовал при написании полонеза?

  • Почему в середине присутствует маршевость?

Да, это драматическая поэма о расставании с отчим краем. Эта тема близка людям разных стран, поэтому полонезу была суждена любовь людям разных стран мира и долгая жизнь.

  • А еще почему?





Я хочу рассказать вам историю, которая произошла с маленьким мальчиком во время Великой Отечественной войны и как она повлияла в дальнейшем на жизнь этого мальчика.

И так, слушайте.

На экране слайд отправки бойцов на фронт с вокзала.

К городу подступали немцы. Жителей города эвакуировали. Мальчик со своей мам ой отправился на вокзал.

В ожидании поезда, он увидел прибывший военный эшелон. В него должны были сесть солдаты, находившиеся на платформе.

И, вдруг, один из них, видимо музыкант, игравший веселую плясовую, заиграл ….

Наиграть небольшой фрагмент.

Узнали? Назовите ее.

  • Почему перед отправкой на фронт музыкант заиграл «Полонез» М. Огинского.

Люди прощались со своим городом, со своими родными, друзьями. Они понимали, что многие из них никогда не вернуться. Они прощались с Родиной.

Мальчишка вырос. Закончил военное училище, стал военным музыкантом.

И написал музыку в память о Михаиле Огинском. Ноты отправил в польское посольство.

Вот так музыка польского композитора, борца за свободу сыграла роль в судьбе ребенка.

Ну а нам тоже настало время прощаться, но прежде я бы хотела сказать, то и любознательные и исследователи, и чтецы, и исполнители подготовили очень интересный материал.

  • Что же мы узнали сегодня на уроке?



Учитель включает музыку М. Огинского.





Для музыки характерна танцевальность.


-Марш и песня.










Любопытные:

-Потому что мелодия этого полонеза являлась долгое время позывными польского радио, т.е. радио начинало свое вещание музыки Ф. Шопена.

- Звучит Гимн России.


Исследователи.


-Гимн- это главная песня страны торжественного характера.





Вопрос классу.



А. С. Пушкин.






Чтецы.

Мазурка раздалась. Бывало.

Когда гремел мазурки гром.

В огромной зале все дрожало,

Паркет трещал под каблуком.

Тряслись, дребезжали рамы;

Теперь не то: и мы, как дамы

Скользим по лаковым доскам,

Не в городах, по деревням

Еще мазурка сохранила

Первоначальные красы:

Прыжки, каблуки,усы.




Исследователи:

-Мазурка- польский народный танец, возник он в местечке Мазовии, а жителей называли «мазуры». Вот они- то и придумали зажигательный танец . Сначала его танцевали только мужчины.



Дети смотрят фрагмент художественного фильма «Война и мир».


-Изящность, лиричность, стремительность, поскоки, постукивание каблуков.











-В классе.



Дети исполняют польскую песню «Наш класс» 2 куплета, разучивают 3 куплет.

-Исполнение песни группой певцов.


Вопрос любознательным.

-Песенностью.



-Танцевальность.










Исследователи:

-Территория Польши некоторое время была частью России. Поэтому русские песни звучали на территории современной Польши, а польские- на территории России.






- В начале 19 века.





Исследователи:

-В это время в городе Краков началось восстание за независимость Польши. Возглавлял его Тадеуш Костюшко. Восстание быстро охватило страну. В нем принимал участие отец Ф. Шопена- Николай Шопен.

Когда волна докатилась до города Вильно, в ряды борцов за свободу встал 19-ти летний граф, Михаил Клеофас Огинский, который занимал тогда пост казначея, т.е. министра финансов.

Огинский заявил национальному совету, что он приносит «в дар Родине свое имущество, труд и жизнь».

Он сформировал на свои средства одну из воинских частей и став во главе ее, участвовал в нескольких сражениях.

Его документы скреплялись печатью, на которой был изображен фамильный герб Огинских и девиз: «Свобода, постоянство, независимость».

Свои музыкальные способности он посвятил делу свободы. Для воинской части, которой он командовал, писал марши. Огинский впоследствии вспоминал: «Я писал так же военные и патриотические песни, которые возбуждали храбрость, энергию и энтузиазм моих товарищей по оружию».

Восстание было подавлено. Тадеуш Костюшко был взят в плен. Огинский вместе с другими участниками восстания покинул Родину. Жил он в разных странах, в том числе и в России.

Именно в это время был написан его самый известный во всем мире полонез.


-Танцевально- маршевая основа, т. к. в переводе полонез- это танец- шествие.



Дети слушают музыку.




Дети отвечают на вопросы.


















-Людям понятен великий язык музыки, неважно в какой стране он живет.



Дети слушают историю.

























Дети называют.


Дети отвечают на вопросы.




























Дети вспоминают о том, что нового узнали на уроке.


Дети выходят из класса.





Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 20 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-284970
2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"