Урок по музыке на тему "Музыкальная азбука"

                                           1 класс.

По программе: Е.Д.Критской, Г.П.Сергеевой, Т.С.Шмагиной.

                  1 четверть. «Музыка вокруг нас».

                 Урок № 8. Тема: «Музыкальная  азбука».

Цели и задачи урока: 1) познакомить уч-ся со взаимосвязью всех школьных уроков друг с другом и ролью музыки в отражении различных явлений жизни, в том числе и школьной; начать знакомство с музыкальной грамотой (азбукой);

2) познакомить с новыми терминами: ноты, звукоряд, гамма, скрипичный ключ, нотный стан; историческими фактами.

3) разучить ноты, песни.

4) развивать речь, память, музыкальный слух.

Планируемые результаты: учащиеся  научаться различать понятия звук, нота, мелодия, ритм; исполнять простейшие ритмы (на примере «Песни о школе» Д. Кабалевско го, Г. Струве «Нотный бал»); импровизи­ровать в пении, игре, пла­стике.

Формируемые УУД:  Р: выполнять уч.  действия в качестве слушателя и исполнителя.

П: осуществ­лять и выделять необходимую информацию.

К: участво­вать в коллективном пении, музицировании, в коллектив­ных инсценировках.

Оборудование: фонохрестоматия, тексты песен,ПК, презентация, карточки с нотами, иллюстрации, «Азбука».1 кл., Хрестоматия по музыке 1 класс.

                                              Ход урока.

1.     Орг. м. 1) Вход под песню «Чему учат в школе» М. Пляцковский,

 В. Шаинский.

2) Музыкальное приветствие.  Уч-ль:  - Здрав-ствуй-те, ре-бя-та!

                                               Уч-ся:  - Здрав-ствуй-те!

2.     Изучение н. м . (Слайд 1)

1)    Беседа об окружающих звуках. Все на свете дети знают,

                                                    Звуки разные бывают.

                                                    Журавлей прощальный клекот,

                                                    Самолета громкий ропот,

                                                    Гул машины во дворе,

                                                   Лай собаки в конуре,

                                                   Стук колес и шум стакана,

                                                   Тихий шелест ветерка.

                                                   Это звуки шумовые.

                                                   Только есть еще другие:

                                                   Не шуршания, не стука –

                                                   Музыкальные есть звуки. Е. Королева.

- Наш мир полон звуков, которые издают все предметы: шум листвы, дождя; столы, стулья при передвижении; ваши голоса на перемене.

- Как можно назвать эти звуки? (Шум.)

- Какие еще бывают звуки?

2) Исполнение песни. Д.Кабалевский, В.Викторов

  «Песня о школе» (предварительно – распев).

 - Какие новые друзья вас встретят в школе? (Буквы, цифры, ноты).

- На каком уроке мы изучаем цифры? (На математике).

- На каком уроке мы изучаем буквы? ( На чтении).

- Где мы изучаем буквы? (В «Азбуке»).

- Для чего мы изучаем буквы? (Читать, писать.)

- Что мы обозначаем буквами? (Звуки речи).

- Где же можно изучать музыкальные звуки? (В муз. азбуке.) 

- Сегодня мы и начнем знакомиться с муз. азбукой.

3) «Из истории нот».

- Речь можно записать буквами, муз. речь тоже можно записать. Для этого есть специальные знаки – ноты. (На доске н. стан). «Счет» нот идет снизу вверх, чем выше располагается нота на нотном стане, тем выше она звучит (уч-ль демонстрирует на ф-но). Каждая нота имеет свое название. Откуда же появились названия нот? (Слайд 2).

«…Оказывается, был такой человек, монах Гвидо из итальянского города Ареццо, который жил более 900 лет тому назад. Он был учителем пения. Его подопечные – мальчики из церковного хора – ежедневно собирались на спевки. И, как всегда, начинали занятия с распевного латинского гимна, который был очень популярен в то время.

      Особенность этого гимна была в том, что каждая новая строчка начиналась тоном (звуком) выше. Когда кто-нибудь из хористов начинал фальшивить, Гвидо громко поправлял его, то есть сам пел нужный звук. При этом он четко произносил первый слог начального слова фразы:

- Ут! – гремел голос Гвидо под сводами церкви.

       Мальчики, широко раскрыв рот, подхватывали «ут». За «ут» следовало «ре», «ми», «фа», «соль» и «ля» - все первые слоги начала каждой строки гимна.

       Но вот что удивительно: эти слоги навсегда остались названиями нот. Слово «нота» в переводе с латинского означает «знак». Правда, слог «ут» переделали в «до» и прибавили к шести названиям нот еще одну – «си». В итоге получили мажорный лад, который знает каждый человек: до, ре, ми, фа, соль, ля, си, до...

       Гвидо придумал нотные линейки, на которых удивительно просто и наглядно разместились нотные знаки, указывающие движение мелодии. Сначала было три линейки – красная, жёлтая, и чёрная. Значки-ноты были квадратные и выглядели так:

 

Но время шло. Один  век сменял  другой. Бурно развивалось музыкальное искусство. К концу XVII века появилась простая и доступная нотная запись. И ноты навсегда заняли свои места на нотном стане (на пяти линейках). Теперь они выглядят так, как мы уже видим.   (М.А.Михайлова). (Слайд 3).

Пять линеек нотной строчки                                   Эти ноты все подряд

Мы назвали «нотный стан».                                    Образуют звукоряд.

И на нём все ноты-точки                    

Разместили по местам.

     

Скрипичный ключ.                 

 Этот ключ – КЛЮЧОМ  назвался.      Он помощник наш отличный,

 Чтобы помнить постоянно:                Мы зовём его ключ соль,

 На второй линейке стана                    Всё нам скажет ключ скрипичный-

 Завитой красивый знак                        Нотной азбуки король!

Нарисуем мы вот так:                                                  (Кончаловская, 1976г.)       

3.     Закрепление изученного. (Слайды 4-13).

4.     Музыкальная физминутка.

5.     Слушание и разучивание песен.

1)    «Семь нот».

Есть всего семь нот на свете:

До, ре, ми, фа, соль, ля, си.

Ты запомни ноты эти,

Наизусть их заучи.

2)    «Домисолька» В.Ключников, О. Юдахина.

Музыкальная планета, сцена залитая светом,

Если есть у вас минутка, приходите в гости к нам.

Здесь вас встретят оркестранты, музыкальные таланты,

И на берег доброй сказки пригласит вас дирижёр!

Домисолька, Домисолька, мы с тобой споём сначала,

Чтобы в сердце поселился музыкальный зук.

Домисолька, Домисолька, чтобы музыка звучала,

Взявшись за руки, построим мы поющий круг.

3)    «Нотный хоровод» Н. Френкель, В. Герчик.

День за днём, за годом год

Водят ноты хоровод,

И давно известно всем –

Их на свете ровно семь.

Хорошо бы нам суметь

В хороводе с ними спеть.

Так пойди же пригласи:

До, Ре, Ми, Фа, Соль, Ля, Си!

Ля-ля, фа-фа,соль-ля-соль,

В круг вступает знак  Бемоль,

Пляшут ноты – чудеса!

До-си-ля-соль, до-си-ля-соль, до-си-ля-соль-фа-ля-фа!

6.     Повторение изученного.

      1) Презентация «Ноты».

2) Слушание песни. «Восьмая нота МУ»  Ю.Формин, А.Усачев.

     7. Рефлексия.

     8. Итог урока.

 - Что нового узнали на уроке?

- Какие бывают звуки?

- Как обозначаются музыкальные звуки?

- Что образуют все ноты вместе?(Звукоряд)

- Кто впервые придумал нотные линейки и нотные знаки?

- Назовите звукоряд.

- Все молодцы! Спасибо.

- До свидания.

Литература.    Программа «Музыка» Е.Д.Критская, Г.П.Сергеева,                Т.С.Шмагина.

                        Учебник-тетрадь 1 класс.

                       « Музыка 1 кл.» по программе Д.Б.Кабалевского.

                        Ю.Д. Изместьева.

                       Хрестоматия по музыке 1 кл.

                       Нотное издание. Ю.А. Формин.

                                           Учитель начальных классов: Макарова О.В.

МБОУ Снопотская СОШ, Рогнединский район,

                                              Брянская область.