1028284
столько раз учителя, ученики и родители
посетили официальный сайт ООО «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015

Скидка 0%

112 курсов профессиональной переподготовки от 3540 руб.

268 курсов повышения квалификации от 840 руб.

МОСКОВСКИЕ ДОКУМЕНТЫ ДЛЯ АТТЕСТАЦИИ

Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана 26 сентября 2017 г. Департаменотом образования города Москвы

Инфоурок Музыка КонспектыУрок по музыке на тему "Музыкальные звуки, какие они"

Урок по музыке на тему "Музыкальные звуки, какие они"

библиотека
материалов

План проведения урока в технологии развивающего обучения

Тема: Музыкальные звуки, какие они.

Предмет: Музыка

Класс: 1

Учебник для 1 класса: Музыка. УМК “ Планета Знаний“, автор Т.И. Бакланова.

Тип урока: изучение нового материала

Учитель: Сенченко Л.Л.

Цель: создать условия для формирования понятия звуки музыкальные, звуки шумовые.

Личностные умения: проявлять интерес к изучаемой теме, формирование чувства сопричастности и сопереживания, эмоционально ценностного отношения к музыке как живому, образному искусству.

Познавательные умения: извлекать информацию в соответствии с целью, определять значение и смысл термина, анализировать информацию, аргументировать свою точку зрения.

Коммуникативные умения: адекватно отвечать на поставленный вопрос, участвовать в диалоге, анализировать вопросы и правильно отвечать на них, грамотно выражать свои мысли.

Регулятивные умения: определять цели УД (направления своего познания), планировать деятельность с учётом поставленной цели,

отслеживать понимание нового материала, осуществлять контроль своей образовательной деятельности.

Предметные знания: знать понятие звуки музыкальные, звуки шумовые.



Материал к уроку:

  1. Учебник музыки

  2. Фонохрестоматия (П.И. Чайковский “Сладкая грёза”)



Этапы

технологии


Этап

Задания для учащихся

Деятельность учителя

Умения

1


Организационный

момент

Повторение упражнений за учителем

Приветствие;

Показ упражнений;

Арт-терапия: упражнения на дыхание;

Распевка


Личностные: проявлять интерес к вокальному пению, с помощью эмоциональной отзывчивости детей выражать своё отношение к исполняемым произведениям

Познавательные: анализировать информацию

Коммуникативные: участвовать в хоровом пении

Регулятивные: действовать в соответствии с поставленной задачей

Предметные: эмоционально откликнуться на музыкальное произведение и выразить своё впечатление в пении


2

Естественные

действия

Актуализация знаний

Слушают легенду, отвечают на поставленные вопросы:











- С чем познакомит нас птица Музыка?

Даёт задание:

Погружение в сказку с помощью легенды о птице, которую зовут Музыка, и кто внимательно слушал, сможет ответить на мои вопросы.

Личностные: проявлять интерес к теме, определять свою позицию



Познавательные: восстанавливать информацию

Коммуникативные: работать в паре, адекватно отвечать на вопросы

Регулятивные: действовать в соответствии с поставленной задачей

Предметные: умение слушать и делать логические выводы

3


Определение темы

Музыкальные звуки, какие они.

Сегодня мы начнём знакомится, со звуками.


Личностные: проявлять интерес к теме, определять свою позицию

Познавательные: извлекать информацию в соответствии с темой, обобщать

Коммуникативные: адекватно отвечать на вопросы

Регулятивные: действовать в соответствии с поставленной целью

4


Самоопределение деятельности







-Как вы думаете, окружающие нас звуки вам интересен?

Согласны ли вы, что тема

Музыкальные звуки, какие они вам может пригодиться?

Сформулируйте цель нашего занятия?

Задаёт вопрос

Даёт комментарии и корректирует цель

Личностные: определить потребность в освоении темы, умение отстаивать свою позицию



Регулятивные: определить цель

5

Освоение

информации

по проблеме

Учебно-

познавательная

деятельность





































1.-Скажитете, какие звуки вы услышали в стихотворении?



- Гул машины, рокот самолёта …, что эти звуки делают?

- А если эти звуки шумят, то, как мы их назовём?

(шумовые)

2.- А какие ещё звуки были в стихотворении?

(музыкальные)

- Как вы думаете, почему их так назвали?



3.Слушание музыки:

П.И. Чайковский

Сладкая грёза”

4.Анализ музыкального произведения:

- Какие звуки мы услышали?

- Почему эти звуки вы назвали музыкальными?

- Какой инструмент исполнял произведение?

- Как звучала пьеса?

(нежно, красиво…)

- В каком настроении звучала пьеса грустно, нежно, весело или напряжённо?

- Пьеса звучала в быстром темпе или в медленном?

- Пьеса звучала громко или тихо?

- Почему же музыкальные звуки так назвали?





















5.Дети пытаются издать музыкальные звуки.

Разучивание песни

Первоклашка”

Муз. И. Крутого,

Сл. И. Николаева

Читает стихотворение:



Все на свете дети знают, Звуки разные бывают

Журавлей прощальный клёкот,

Самолёта громкий рокот,

Гул машины во дворе,

Лай собаки в конуре,

Стук колёс и шум станка,

Тихий шелест ветерка.

Это звуки шумовые.

Только есть ещё другие:

Не шуршания, не стука-

Музыкальные есть звуки.



Задаёт вопрос

Даёт комментарии и корректирует ответы

















































































-У каждого из нас есть свой тембр (голос), вы можете с помощью голоса издать музыкальный звук?

-Не у всех получается хорошо, но мы не будем расстраиваться и начнём все вместе учиться издавать красивые музыкальные звуки.


Личностные: проявлять интерес к происходящему

Познавательные: учатся сравнивать разные музыкальные произведения, выявлять выразительные возможности музыки, извлекать информацию в соответствии с целью, структурировать информацию, определять значение и смысл термина, анализировать, сравнивать, обобщать информацию





Коммуникативные: умение выражать свое эмоциональное отношение к музыкальным образам в процессе слушания музыки и пения, участвовать в диалоге, отстаивать своё мнение





Регулятивные: выполнять учебное задание, оценивать результат, вносить необходимые дополнения



Предметные: формирование понятий

звуки шумовые и звуки музыкальные”

6


Диагностика освоения темы

Работа в парах:

1.Обоснуйте, почему музыкальные звуки получили такое название, приведите примеры, используя учебник стр.6-7?



2.Обоснуйте, почему шумовые звуки получили такое название, приведите примеры, используя учебник стр.6-7?

Даёт задание, обобщает ответы

Познавательные: делать вывод, обобщать, устанавливать причинно – следственные связи,

Коммуникативные: адекватно отвечать на поставленный вопрос, отстаивать своё мнение

Предметные: формирование понятия “звуки шумовые и звуки музыкальные”

7

Улучшенные

действия

Интеллектуально-

преобразовательная деятельность

Сформулируйте понятие звуки музыкальные?

Сформулируйте понятие звуки шумовые?

Приведите свои примеры?

Даёт задание, проводит опрос, обобщает ответы

Познавательные: извлекать информацию в соответствие с целью, устанавливать причинно – следственные связи, строить рассуждения, выводы, доказательства

Коммуникативные: адекватно отвечать на поставленный вопрос, корректно взаимодействовать с другими людьми, адекватно передавать информацию собеседнику

Регулятивные: оценивать собственные возможности для выполнения задания,

выполнять учебное задание последовательно и корректно

Предметные: закрепление понятий “звуки музыкальные и шумовые”

8


Рефлексия

Задание:

Дополните предложение.

Я оцениваю свою работу на уроке….., потому что …

Выполняют задание учителя

Оценивают свою работу на уроке

Личностные: проявление своего отношения к результатам деятельности

Регулятивные: оценивание результатов своей деятельности



Курс профессиональной переподготовки
Воспитатель (Музыкальный руководитель)
Курс повышения квалификации
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
ВНИМАНИЮ УЧИТЕЛЕЙ: хотите организовать и вести кружок по ментальной арифметике в своей школе? Спрос на данную методику постоянно растёт, а Вам для её освоения достаточно будет пройти один курс повышения квалификации (72 часа) прямо в Вашем личном кабинете на сайте "Инфоурок".

Пройдя курс Вы получите:
- Удостоверение о повышении квалификации;
- Подробный план уроков (150 стр.);
- Задачник для обучающихся (83 стр.);
- Вводную тетрадь «Знакомство со счетами и правилами»;
- БЕСПЛАТНЫЙ доступ к CRM-системе, Личному кабинету для проведения занятий;
- Возможность дополнительного источника дохода (до 60.000 руб. в месяц)!

Пройдите дистанционный курс «Ментальная арифметика» на проекте "Инфоурок"!

Подать заявку

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Подростковый возраст - важнейшая фаза становления личности»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и предоставление туристских услуг»
Курс профессиональной переподготовки «Клиническая психология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Логистика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Использование активных методов обучения в ВУЗе в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Управление сервисами информационных технологий»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности преподавателя детской хореографии»
Курс повышения квалификации «Музыкальное развитие детей в соответствии с ФГОС ДО»
Курс профессиональной переподготовки «Уголовно-правовые дисциплины: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в профессиональном образовании»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере начального общего, основного общего, среднего общего образования»
Курс профессиональной переподготовки «Технический контроль и техническая подготовка сварочного процесса»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере дошкольного образования»
Курс профессиональной переподготовки «Управление корпоративной информационной безопасностью: администрирование и эксплуатация аппаратно-программных средств защиты информации в компьютерных системах»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.