Урок по музыке на тему "Свойство музыкального звука: громкость, высота" (1 класс)

Предпросмотр материала:

Тема №1: Мир музыкальных звуков.

3 урок: Свойство музыкального звука: громкость, высота.

Цель урока: продолжить знакомить учащихся со свойствами музыкального звука – громкостью и высотой.

Задачи:

Образовательные:

- самостоятельно применять полученные знания,

- сравнение и сопоставление различных музыкальных произведений,

- актуализация жизненных и музыкальных впечатлений учащихся,

- вокально-хоровая работа,

- навыки игры на элементарных музыкальных инструментах,

- закрепление полученных знаний в игровой форме.

Воспитательные:

- эмоционально-целостное восприятие музыки,

- многообразие чувств и эмоций.

Развивающие:

Формирование общеучебных навыков:

-учебно-организационных,

- учебно-информационных,

- учебно-интелллектуальных,

- учебно-коммуникативных.

Проблема:

- что объединяет «динамит», «Динамо», «динамики»?

- чей «голос» выше?

Знакомство с темой урока: На этом уроке мы поговорим об еще одном средстве передачи эмоций – динамике (громкости) музыки.

Мы уже говорили, что музыкальная речь очень похожа на речь в нашем традиционном понимании. И одним из способов выражения своих эмоций (кроме темпа воспроизведения слов) является ещё один, не менее сильный – это громкость, с которой мы произносим слова. Нежные, ласковые слова произносятся тихо, команды, возмущение, угроза и призывы — громко. Как и человеческий голос, музыка тоже может и «кричать», и «шептать».

Как вы думаете, что объединяет взрывчатку под названием «динамит», спортивную команду «Динамо» и магнитофонные «динамики»? Все они происходят из одного слова – δύναμις [динамис], в переводе с греческого «сила». Вот и слово «динамика» происходит отсюда. Оттенки звука (или, по-французски, нюансы) называются динамическими оттенками, а сила музыкального звука называется динамикой.

Наиболее распространенные динамические нюансы, от самого тихого до самого громкого:

(на экране).

· pp – Pianissimo – пианиссимо – очень тихо

· p – Piano – пиано – тихо

· mp – Mezzo piano – меццо-пиано – в меру тихо

· mf – Mezzo forte – меццо-форте – в меру громко

· f – Forte – форте – громко

· ff -Fortissimo – фортиссимо – очень громко

Для указания ещё более крайних степеней громкости применяются дополнительные буквы f и p. Например, обозначения fff и ppp. У них нет стандартных названий, обычно говорят «форте-фортиссимо» и «пиано-пианиссимо», или «три форте» и «три пиано».

Сказка про кота.

Хочешь, расскажу тебе сказку про кота? Тогда слушай, каким он был и что с ним приключилось.

Жил кот Василий. Ленивый был кот! Острые зубы и толстый живот.

Очень тихо ( p ) всегда он ходил,

Громко( настойчиво кушать просил,

Да средне ( mf ) на печке храпел –

Вот вам и все, что он делать умел.

Кот как-то раз видит сон вот такой,

Будто затеял с мышами он бой.

Громко( f ) крича, он их всех исцарапал

Своими зубами, когтистою лапой.

В страхе тут мыши тихо( p) взмолились:

- Ох, пожалей, пощади, сделай милость!

Тут негромко( mp) воскликнул кот: «Броысь!»

И в рассыпную они понеслись.

А на самом деле в то время, когда наш Василий спал, происходило вот что:

Мыши тихо( p) вышли из норки.

Громко( f ) хрустя съели хлебные корки,

Потом, негромко( mf ) смеясь над котом,

Они ему хвост завязали бантом.

Василий проснулся, очень громко ( ff ) чихнул,

К стене повернулся и снова заснул.

А мыши лентяю на спину забрались,

До вечера громко( f ) над ним потешались.

Вот и вся сказка.

Иногда сама музыка подсказывает, как надо исполнять. Например, как вы споете колыбельную песню?

Вокально хоровая работа: разучивание и исполнение «Колыбельной» В. Моцарта.

Правильно – тихо. А как сыграть сигнал тревоги?

Монтекки и Капулетти Да, громко.

Есть еще два знака обозначения динамики, с которыми Вам придется сталкиваться довольно часто. На мой взгляд, они немного похожи на птичьи клювы:

Динамические вилки Эти значки обозначают постепенное увеличение или уменьшение громкости звука. Так для того, чтобы спеть погромче – птица открывает клюв пошире (<), а чтобы спеть потише – прикрывает клюв (>). Эти так называемые «вилочки» появляются под нотным текстом, а также и над ним (особенно над вокальной партией).

Рассмотрим на примере:

Крещендо

Высокие и низкие звуки:

Сказка про девочку Нину, кошку Мурку и пианино

Жила-была на свете одна девочка. Звали ее Нина. Как-то подарили ей пианино на день рождения, а она играть на нем не умела: вот и давай сту-чать по клавишам, перепугала даже кошку Мурку. Рассердилась Нина и спать пошла, а когда уснула, приснился ей удивительный сон.

Будто дома она да кошка
И сидят они у окошка.
А за спиной: "Бум! Бум!"
Обернулась Нина, услышав шум,
Видит — пианино шагает,

Крышку, как рот, открывает.
А под крышкой клавиши в ряд,
Словно зубы стучат.
Вот-вот сердитое пианино
Проглотит девочку Нину.

Ой, как же она испугалась! Хотела убежать, да не может.

Тут кошка на клавиши — прыг!
И чудо случилось вмиг.

Мурка по клавишам идет,
А пианино поет, поет.
Мурка неслышно ступает,
И пианино ей ласково отвечает.

Тут второе чудо случилось —
Кошка вдруг говорить научилась:
"Мяу, все тебе расскажу.
Хочешь, секрет покажу!" —

Нине она говорит
И заглянуть в пианино велит.
Сама же хвостом виляет,
Клавиши лапками нажимает.

Налево Мурка пойдет —
Низким голосом пианино поет,
А если повернет правее —
Звуки все выше, нежнее.

Заглянула Нина в пианино и ахнула: к каждой клавише молоточек приделан, а сзади целый ряд струн, да все разные!

У струн коротких и тонких
Голос высокий и звонкий,
А чем толще, длиннее струна —
Тем ниже звучит она.

Клавишу Мурка нажимает —
Молоточек по струне ударяет,
Струна звенит, поет,
Мурка дальше идет.

Думает девочка Нина:
"Совсем нестрашное пианино.
Надо только его не бить,
Кулаками по нему не колотить,
А бережно клавиш касаться —
Вот оно и не будет кусаться".

Тут наступило утро, и сон прервался. Нина встала, ласково дотронулась до клавиш. В ответ послышались добрые голоса струн.

Задание: Посмотри на рисунки и помоги животным отыскать своих детёнышей.

1. Вспомни, как располагаются на клавиатуре высокие и низкие звуки.

Игра на музыкальном инструменте: вызывать детей к фортепиано и предложить им найти «голоса» разных животных.

Итог: для любого музыкального произведения необходимы тембр, длительность, громкость и высота.

Рефлексия:

- что вам понравилось на сегодняшнем уроке?

- что у нас хорошо получилось?

- в чем вы затруднялись?

Домашнее задание (по желанию): придумай историю или сказку с использованием высоких и низких звыков и динамических оттенков – громко (f), тихо (p).

Краткое описание материала

Тема №1: Мир музыкальных звуков.
3 урок: Свойство музыкального звука: громкость, высота.

Цель урока: продолжить знакомить учащихся со свойствами музыкального звука – громкостью и высотой.

Задачи:
Образовательные:
- самостоятельно применять полученные знания,
- сравнение и сопоставление различных музыкальных произведений,
- актуализация жизненных и музыкальных впечатлений учащихся,
- вокально-хоровая работа,
- навыки игры на элементарных музыкальных инструментах,
- закрепление полученных знаний в игровой форме.
Воспитательные:
- эмоционально-целостное восприятие музыки,
- многообразие чувств и эмоций.
Развивающие:
Формирование общеучебных навыков:
-учебно-организационных,
- учебно-информационных,
- учебно-интелллектуальных,
- учебно-коммуникативных.

Проблема:
- что объединяет «динамит», «Динамо», «динамики»?
- чей «голос» выше?

Знакомство с темой урока: На этом уроке мы поговорим об еще одном средстве передачи эмоций – динамике (громкости) музыки.
Мы уже говорили, что музыкальная речь очень похожа на речь в нашем традиционном понимании. И одним из способов выражения своих эмоций (кроме темпа воспроизведения слов) является ещё один, не менее сильный – это громкость, с которой мы произносим слова. Нежные, ласковые слова произносятся тихо, команды, возмущение, угроза и призывы — громко. Как и человеческий голос, музыка тоже может и «кричать», и «шептать».
Как вы думаете, что объединяет взрывчатку под названием «динамит», спортивную команду «Динамо» и магнитофонные «динамики»? Все они происходят из одного слова – δύναμις [динамис], в переводе с греческого «сила». Вот и слово «динамика» происходит отсюда. Оттенки звука (или, по-французски, нюансы) называются динамическими оттенками, а сила музыкального звука называется динамикой.
Наиболее распространенные динамические нюансы, от самого тихого до самого громкого:
(на экране).
• pp – Pianissimo – пианиссимо – очень тихо
• p – Piano – пиано – тихо
• mp – Mezzo piano – меццо-пиано – в меру тихо
• mf – Mezzo forte – меццо-форте – в меру громко
• f – Forte – форте – громко
• ff -Fortissimo – фортиссимо – очень громко
Для указания ещё более крайних степеней громкости применяются дополнительные буквы f и p. Например, обозначения fff и ppp. У них нет стандартных названий, обычно говорят «форте-фортиссимо» и «пиано-пианиссимо», или «три форте» и «три пиано».
Сказка про кота.
Хочешь, расскажу тебе сказку про кота? Тогда слушай, каким он был и что с ним приключилось.
Жил кот Василий. Ленивый был кот! Острые зубы и толстый живот.

Очень тихо ( p ) всегда он ходил,
Громко( настойчиво кушать просил,
Да средне ( mf ) на печке храпел –
Вот вам и все, что он делать умел.

Кот как-то раз видит сон вот такой,
Будто затеял с мышами он бой.
Громко( f ) крича, он их всех исцарапал
Своими зубами, когтистою лапой.
В страхе тут мыши тихо( p) взмолились:
- Ох, пожалей, пощади, сделай милость!
Тут негромко( mp) воскликнул кот: «Броысь!»
И в рассыпную они понеслись.

А на самом деле в то время, когда наш Василий спал, происходило вот что:
Мыши тихо( p) вышли из норки.
Громко( f ) хрустя съели хлебные корки,
Потом, негромко( mf ) смеясь над котом,
Они ему хвост завязали бантом.
Василий проснулся, очень громко ( ff ) чихнул,
К стене повернулся и снова заснул.
А мыши лентяю на спину забрались,
До вечера громко( f ) над ним потешались.
Вот и вся сказка.
Иногда сама музыка подсказывает, как надо исполнять. Например, как вы споете колыбельную песню?

Вокально хоровая работа: разучивание и исполнение «Колыбельной» В. Моцарта.

Правильно – тихо. А как сыграть сигнал тревоги?

Да, громко.

Есть еще два знака обозначения динамики, с которыми Вам придется сталкиваться довольно часто. На мой взгляд, они немного похожи на птичьи клювы:
Эти значки обозначают постепенное увеличение или уменьшение громкости звука. Так для того, чтобы спеть погромче – птица открывает клюв пошире (<), а чтобы спеть потише – прикрывает клюв (>). Эти так называемые «вилочки» появляются под нотным текстом, а также и над ним (особенно над вокальной партией).
Рассмотрим на примере:

Высокие и низкие звуки:
Сказка про девочку Нину, кошку Мурку и пианино
Жила-была на свете одна девочка. Звали ее Нина. Как-то подарили ей пианино на день рождения, а она играть на нем не умела: вот и давай сту-чать по клавишам, перепугала даже кошку Мурку. Рассердилась Нина и спать пошла, а когда уснула, приснился ей удивительный сон.
Будто дома она да кошка
И сидят они у окошка.
А за спиной: "Бум! Бум!"
Обернулась Нина, услышав шум,
Видит — пианино шагает,
Крышку, как рот, открывает.
А под крышкой клавиши в ряд,
Словно зубы стучат.
Вот-вот сердитое пианино
Проглотит девочку Нину.
Ой, как же она испугалась! Хотела убежать, да не может.
Тут кошка на клавиши — прыг!
И чудо случилось вмиг.
Мурка по клавишам идет,
А пианино поет, поет.
Мурка неслышно ступает,
И пианино ей ласково отвечает.
Тут второе чудо случилось —
Кошка вдруг говорить научилась:
"Мяу, все тебе расскажу.
Хочешь, секрет покажу!" —
Нине она говорит
И заглянуть в пианино велит.
Сама же хвостом виляет,
Клавиши лапками нажимает.
Налево Мурка пойдет —
Низким голосом пианино поет,
А если повернет правее —
Звуки все выше, нежнее.
Заглянула Нина в пианино и ахнула: к каждой клавише молоточек приделан, а сзади целый ряд струн, да все разные!
У струн коротких и тонких
Голос высокий и звонкий,
А чем толще, длиннее струна —
Тем ниже звучит она.
Клавишу Мурка нажимает —
Молоточек по струне ударяет,
Струна звенит, поет,
Мурка дальше идет.
Думает девочка Нина:
"Совсем нестрашное пианино.
Надо только его не бить,
Кулаками по нему не колотить,
А бережно клавиш касаться —
Вот оно и не будет кусаться".
Тут наступило утро, и сон прервался. Нина встала, ласково дотронулась до клавиш. В ответ послышались добрые голоса струн.

Задание: Посмотри на рисунки и помоги животным отыскать своих детёнышей.
1. Вспомни, как располагаются на клавиатуре высокие и низкие звуки.

Игра на музыкальном инструменте: вызывать детей к фортепиано и предложить им найти «голоса» разных животных.
Итог: для любого музыкального произведения необходимы тембр, длительность, громкость и высота.
Рефлексия:
- что вам понравилось на сегодняшнем уроке?
- что у нас хорошо получилось?
- в чем вы затруднялись?
Домашнее задание (по желанию): придумай историю или сказку с использованием высоких и низких звыков и динамических оттенков – громко (f), тихо (p).

Урок по музыке на тему "Свойство музыкального звука: громкость, высота" (1 класс)

Музыка

1 класс

Другие методич. материалы

DOCX

30.12.2014

3125

Музыка

1 класс

Другие методич. материалы

Файл будет скачан в формате:

DOCX

Краткое описание материала

Тема №1: Мир музыкальных звуков.
3 урок: Свойство музыкального звука: громкость, высота.

Цель урока: продолжить знакомить учащихся со свойствами музыкального звука – громкостью и высотой.

Проблема:
- что объединяет «динамит», «Динамо», «динамики»?
- чей «голос» выше?

Вокально хоровая работа: разучивание и исполнение «Колыбельной» В. Моцарта.

Правильно – тихо. А как сыграть сигнал тревоги?

Да, громко.

Автор материала

Сосновская Юлия Александровна

Учитель музыки

На сайте: 10 лет и 8 месяцев
Всего просмотров: 36246
Подписчики: 1
Всего материалов: 8

36246
просмотров
8
материалов
1
подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Сосновская Юлия Александровна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.