Урок по музыке «Русская, народная, игровая, хороводная…»

Урок музыки в 4 классе

19.12.2008, 19:38

Тема урока: «Русская, народная, игровая, хороводная…»
Цели урока:
1. Раскрыть особенности жанрового многообразия русских народных песен.
2. Увлечь учащихся музыкой русского народа, способствовать развитию интереса и любви к музыке, формировать способность ценить ее красоту, вызывать музыкально – эстетический отклик на произведения народного жанра, развивать эмоциональную сферу учащихся.
3. Развивать творческие музыкальные способности, практические умения и навыки в процессе исполнения русских народных песен, движения под музыку и ее пластическое интонирование.
4. Воспитывать музыкально – эстетический вкус и потребность общения с народной художественной культурой, любовь к народной песне родного края.
Формы учебной деятельности: индивидуальные, парные, групповые.
Тип урока: комбинированный.
Оборудование: нотное приложение, карточки, записи DVD, CD, фортепиано, синтезатор, баян, презентации.

Ход урока.

1. Организационный этап.
Вход в класс под музыку.
Музыкальное приветствие.
Распевание: «Четвероклассники», «Разные ребята».
Исполнение: «К нам пришла весна».

2. Этап подготовки к изучению нового материала.

Работа в парах. Досказать словечко.
• Оркестр народных …(инструментов)
• Я с комариком …(плясала)
• Русская народная…(песня)
• Ой, вставала я …(ранешенько)

Работа с классом. Выделить лишнее слово из перечисленных.
• Сарафан, лапти, платок, кроссовки, рубаха.
• Ложки, гармошка, магнитофон, бубен, дудочка.

Индивидуальная работа. Ученики группируют слова.
1 ученик записывает на доске струнные инструменты народного оркестра;
2 ученик записывает на доске ударные инструменты народного оркестра.

Демонстрация презентации «Русские народные инструменты»

3. Этап изучения нового материала.
Ребята, обратите внимание на слова, записанные на доске. О чем они говорят? («Русская, народная, игровая, хороводная…»)
- О песне.
Почему вы так решили?
(ответы детей)
Совершенно верно.
Стих. (читает ученик)
Ты откуда, русская, зародилась музыка?
То ли в чистом поле, то ли в лесе мглистом?
В радости ли? В боли? Или в птичьем свисте?
Ты скажи, откуда грусть в тебе и удаль?

В чьем ты сердце билась с самого начала?
Как же ты явилась? Как ты зазвучала?

Пролетели утки – уронили дудки.
Пролетели гуси – уронили гусли.

Их порою вешней нашли, не удивились.
Ну, а песня? С песней на Руси родились.

Ребята, как вы понимаете эти слова? «С песней на Руси родились».
(ответы детей).
Сегодня на уроке мы познакомимся с жанровым многообразием русской народной песни, а помогут нам в этом истинные любители и знатоки этого жанра, гости нашего урока:
Пономаренко Мария Ивановна,
Кулько Екатерина Ивановна,
Карташева Тамара Ивановна,
Павленко Алла Ивановна
(приветствие гостей).

А кто нам скажет, какой вид музыкального искусства на Руси является самым древним?
(ответ ученика)
- Самым древним видом музыкального искусства на Руси является хоровод. Хороводы водили в избе на «беседах» или «во зеленых во лужках». Когда люди вставали в круг они старались задобрить солнце. Показывали в движениях как нужно, чтобы вырос лен или рожь. Люди верили в то, что после исполнения такого хоровода урожай будет хорошим.
- Хоровод, в рисунке которого угадывается узор, или орнамент называется орнаментальным. Рисунок такого танца очень часто зависел от фантазии водящего.

Примером орнаментального хоровода послужит песня «Заплетися, плетень».
(исполнение хоровода)
Уважаемые гости, а какие песни исполнялись в нашем селе, о чем они были?
(слово гостям, исполнение песни)
Комментарии детей.
Ребята, а что значит «играть» песню?
(возможные ответы учеников)
Очень часто на территории нашей Белгородской области можно услышать народные песни, которые «играют», это значит, песня сопровождается движениями, в которых раскрывается сюжет танца.
Послушайте, как поют в Ивнянском районе селе Березовка песню «Ключи».
Обратите внимание на то, как же эту песню «играют».
(просмотр DVD). Ответы детей.
Большой популярностью у детей были сюжетно-игровые песни. Часто здесь разыгрывались действия или целые представления. Главные герои выступали в образе животных или птиц.
(показ игры «Медведь» или «Дедушка Семен»)

Особое место в жанровом многообразии русских народных песен занимают, конечно же, частушки.
По мнению исследователей, возникновение жанра частушки относится к середине XIX века. Термин «частушка» был придуман и введен в литературу Г.И.Успенским, а затем закреплен в статье «Новые народные пени».
Разновидности частушки получили в народе десятки названий. Одни из них, которые исполняются в медленном темпе, называются «Страдания». Посмотрите, как их исполняют в Алексеевском районе селе Подсереднее.
(просмотр CD диска)
Что особенного в исполнении этой песни?
(возможные ответы учеников)

Частушка – это песенка - коротушка, это песенка - миниатюра, которая способна говорить о глубоких чувствах души человеческой.

Дома каждый из вас записал частушки, которые звучали в нашем селе много лет назад и звучат сегодня. Мы их соберем вместе, и у нас получится «Сборник частушек моего села». (Сделать выставку работ).
Скажите, а к какому жанру относятся частушки, которые исполняете вы, дети? (детские частушки)
Совершенно верно, а какие мы знаем детские частушки Белгородской области?
(«Мотаня»).
Исполним эти частушки, а на слова припева подыграем себе на музыкальных инструментах.
(исполнение песни)
Уважаемые гости, а какие частушки пели в нашем селе?
(бытовые, свадебные, плясовые, календарные и др.)
(исполнение по желанию)

4. Этап закрепления изученного материала.
Ребята, о каком жанре музыкального искусства мы говорили сегодня на уроке?
(о русской народной песне)
Скажите, а почему в названии темы нашего урока стоит многоточие?
(потому что жанры русской народной песни очень разнообразны)
Совершенно верно. Но все-таки, какая же она?
(По классу раздать карточки с жанрами русской народной песни, зачитать. На экране появится презентация с диаграммой и учащиеся должны выделить те жанры песен, которые звучали на уроке и определить незнакомые для них) Презентация «Русская народная песня»
Провести словарную работу новых слов.

5. Этап оценивания учащихся.

6. Этап информации о домашнем задании.
Дома исполните родителям те песни, которые звучали сегодня на уроке и расскажите, с какими новыми жанрами народной песни вы познакомились.

7. Этап рефлексии.
Сердечки в квадрате. Если урок понравился, то сердечки надо поместить в квадрат, если уроком остались недовольны, то за пределы квадрата. Затем учитель выразит свое мнение по этому поводу.

8. Выход из класса под музыку.
«Солдатушки, бравы ребятушки» русская народная песня.

Презентации.