Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Музыка / Конспекты / Урок по музыке в 3 классе "Вся Россия в песню просится"

Урок по музыке в 3 классе "Вся Россия в песню просится"

  • Музыка

Поделитесь материалом с коллегами:


Сведения об авторе

Фамилия, имя, отчество (полностью)

Данилко Виктория Викторовна

Место работы

МАОУ СОШ № 48

Должность

Учитель музыки


Общая информация

УМК

«Начальная школа ХХ1века»

Тема урока

«Вся Россия в песню просится»

Тип урока

Урок обобщения и систематизации знаний

Цель, задачи

Повторение и закрепление ранее изученного материала.

Показать характерные особенности русской музыки

Необходимое оборудование

Компьютер, музыкальный инструмент (фортепиано), музыкальный центр.

Дидактическое обеспечение

Учебник и рабочая тетрадь для 3 класса Усачевой ,Школяр, нотная и фонохрестоматии


Планируемые результаты урока
  • личностные

. формировать ценностно-смысловые ориентации и духовно-нравственные основания;

развивать творческий потенциал учащихся, готовность открыто выражать и отстаивать свою эстетическую позицию; воспитывать чувство сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю, развивать самосознание, позитивную самооценку и самоуважение, жизненный оптимизм.



  • предметные

Ориентироваться в музыкально- поэтическом творчестве, в многообразии музыкального фольклора России, сопоставлять различные образцы народной и профессиональной музыки;

ценить отечественные народные музыкальные традиции;

знать истоки музыки и ее взаимосвязь с жизнью.


  • метапредметные
    (регулятивные УУД,

  • познавательные УУД,

  • коммуникативные УУД)

Обеспечить условия для формирования учебной деятельности. Поиск и выделение необходимой информации, выбор эффективного способа решения

Учить планировать свою деятельность, формировать навыки контроля и самоконтроля. – осуществлять поиск нужной ин формации из дополнительных источников, расширять свои представления о музыке и музыкантах;

самостоятельно работать с дополнительными текстами и заданиями в рабочей тетради;

передавать свои впечатления о воспринимаемых музыкальных произведениях;

использовать примеры музыкальной записи при обсуждении особенностей музыки;

Умение договариваться и слушать друг друга


Формы контроля и диагностики достижения результатов обучения

Взаимоконтроль и самооценка .

Понимание школьниками задачи учителя, понимание смысла деятельности и активное принятие учебной задачи.

Самостоятельная постановка школьником учебных задач и планирование своей

деятельности




Литература и Интернет-ресурсы

Основная

Методическое пособие «Музыка» 3 класс.


Дополнительная

Методическое пособие. Современные технологии проведения урока в начальной школе с учетом введения ФГОС. Москва,2012

Урок в развивающем обучении. Москва, 2010

Как проектировать УУД в начальной школе. Просвещение, 2011


Интернет-ресурсы

http://connect.webinar.ru/join.php?id=b661b5b6309035fa628f5944b864fb7b&afid=&pw=&r=c4ca4238a0b923820dcc509a6f75849b

http://www.zavuch.info/methodlib/179/?pg=4

http://nsportal.ru/novye-tekhnologii-v-nachalnoi-shkole/forum/problemnyi-urok




План проведения занятия с обоснованием выбора технологий, методов, форм организации деятельности обучающихся



Этап урока
Деятельность учителя, применяемые методы и приемы работы
Деятельность обучающихся с указанием форм организации
Формируемые УУД
(с указанием конкретных действий)


1.Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности.

Музыкальное приветствие (слайд №5).

Попевка - диалог «Родина моя»

Сегодня мы начали наш урок с попевки о Родине. А сколько существует красивой музыки – народной и композиторской, прославляющей красоту и величие нашей страны! Обратите внимание на эпиграф урока

(слайд №6). Это строки из стихотворения С.Есенина «Русская песня».

Песня русская в березах, песня русская в хлебах.

На покосах, на морозах, на санях и на лугах…

На ветру шумят рябины, каждый слушать их готов.

Сколько песен у России – сколько во поле цветов!

Кто сложил ее, не знаю, Только песня та добра,

Песня с детства мне родная

И подруга, и сестра!



Народная песня всегда ярко и полно отражала природу и быт, чувства и переживания людей, рассказывала об их праздниках и буднях и праздниках.

Сегодня на уроке нам предстоит подготовить материал на фестиваль славянских народов о культуре России. Всю первую четверть мы говорили о русской культуре, слушали музыку, пели народные песни и сегодня все это вспомним.

К концу нашего урока оформим красивый и необычный цветок с надписями жанров и композиторов.(слайд №7)

. С какой целью?

«Помогут» вам в этом ваши знания, согласованные действия, четкая организация и настроение. Если вы согласны - поаплодируйте! Любой праздник предполагает подготовку! Наш урок и будет подготовкой к этому празднику.

Итак. Начинаем!

Вход под музыку

Участие в музыкальном диалоге «Родина моя»


Родина моя – российская земля.

Дружно здесь живем, весело поем.

Добрый день, добрый день,добрый день




















































Это будет символ нашего праздника

(участие в оформлении логотипа)








Личностные УУД

Умение соотносить поступки и события с принятыми этическими принципами, мотивация к деятельности, личностный смысл учения







Познавательные УУД

моделирование – преобразование объекта из чувственной формы в модель

























Регулятивные УУД

Целеполагание, планирование учебной деятельности
















Коммуникативные УУД

планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками






2. Актуализация знаний и фиксация индивидуального затруднения в пробном действии.

Ответьте на вопросы

1 . «Для чего или с какой целью мы изучаем творчество народа и русских композиторов?»

. Все ли мы изучили по этой теме? Или есть незнакомый еще для нас интересный материал?



На прошлом уроке я просила вас найти и выучить стихи о народной музыке. Кто может прочитать такое стихотворение?

Слайд №8



Коллективное обсуждение.

-Мы дети нашей земли,

часть русского народа, и, что нам необходимо знать культуру родной земли, воспеть ее красоту и силу.












Выразительное прочтение стихотворения.

Г.Серебрякова

«Ты откуда русская зародилась музыка?


«То ли в чистом поле,

То ли в лесе мглистом?

В радости ли? В боли?

Или в птичьем свисте?

Ты скажи, откуда грусть в тебе и удаль?

В чьем ты сердце билась с самого начала?

Как же ты явилась, как ты зазвучала?

Пролетели утки - уронили дудки,

Пролетели гуси - уронили гусли.

Уж порою вешней нашли, не удивились.

Ну а песня?

С песней на Руси родились!»




Личностные УУД

Умение соотносить поступки и события с принятыми этическими принципами, мотивация к деятельности, личностный смысл учения











Познавательные УУД

анализ, синтез, выбор оснований и критериев для сравнения объектов











Регулятивные УУД –действие самоконтроля, взаимоконтроль и взаимооценка




Познавательные УУД

установление причинно-следственных связей




3. Выявление места и причины затруднения.

Как добиться цели? (построить план)

Цель урока: показать характерные особенности русской народной и композиторской музыки.

Чтобы достичь нашей цели, что мы должны вспомнить и знать?

Наши задачи:

  1. показать характерные особенности русского фольклора;

  2. слушать и анализировать прослушанную музыку по характерным признакам, особенностям,

  3. различать жанры русских народных песен;

Кто догадался, какая тема нашего урока?

Правильно, но я вам предлагаю красивое название словами поэта

«Вся Россия в песню просится»(Слайд № 1)






Жанры русской песни, ее особенности. Творчество русских композиторов



1.Повторить материал по темам:

-Русская песня.

-Русские композиторы

-Жанры русских песен.



2.Мы можем разделиться на несколько групп и каждая представит свой вариант выступлений







Русская музыка

Русская песня

Общеучебные УУД

Понимание школьниками задачи учителя, понимание смысла деятельности и активное принятие учебной задачи

Самостоятельная постановка школьником учебных задач

Регулятивные УУД - действие целеполагания, планирования





Личностные УУД – действие смыслообразования,

включение содержания обучения в контекст решения значимых жизненных задач



4. Построение проекта выхода из затруднения.

Что поможет в подготовке к празднику?


На какие вопросы будем искать ответы?

- как же появились русские народные песни?

- Кто их сочинил?

-О чем в них поется?


План:


1-повторение изученного материала - (игра-викторина)


2. Показ хороводной песни « Со вьюном я хожу»

3. « Солдатушки! Браво-ребятушки»


4.Слушание хора Глинки « Славься» (подбор из карточек терминов для характеристики музыки)

5.Знакомство с творчеством Рахманинова! Слушание «Вокализ» (подбор из карточек терминов для характеристики музыки)

6. Оформление цветка-символа праздника.

Ответьте сначала на некоторые вопросы.

  1. Чем отличается композиторская музыка от народной?.

.


2. Назовите основные признаки русской народной песни.





3. Что главное в русской народной песне мелодия или слова?


О жизни народа, страны

Все, что происходит в жизни народа- все отражено и воспето в песнях народных.







Оформление по итогам игры классной доски.




















.

Народная песня создается народом.


Народная - плавная, протяжная, певучая.

(Выражение «Русская песня-плавная, протяжная, певучая» -закрепляется на доске.)



- Мелодия. В ней отражены самые сокровенные чувства человека.(Выражение «Мелодия- это душа музыки» закрепляется на доске)

Регулятивные УУД - действие планирования,

целенаправленная организация, планомерное формирование деятельности ученика


Наличие плана урока позволит более четко ставить цели различных этапов урока



5. Реализация построенного проекта.

Класс делится на 3 группы. В каждой группе выбирается командир, который будет озвучивать ответы. К вопросам предлагаются соответствующие картинки. Их необходимо выбрать для иллюстрации ответа, и они будут записываться в предложенную таблицу


Задание для 1 группы: «Жанры русских народных песен»

Задание для 2 группы: «Песня –это…»

Задание для 3 группы: Русские композиторы.

Слайд № 9





Задание для 1 группы: тест №1 «Жанры русских народных песен»


1 . С этой песней человек встречается сразу после рождения. Как она исполняется?.


2. Труд крестьянина всегда был нелегким, а с песней всегда работалось легче. Какие песни пели крестьяне во время работы?


3. На Русь всегда нападали враги, и русский народ всегда был готов встать на защиту Родины. Какие это были песни, как они исполнялись?

4 . Русский народ придумывал защитников Родины, богатырей, и в песнях воспевал их силу, мужество. Какие это были песни? Кто их исполнял? Как они исполнялись?

.

5. В долгие зимние вечера, при лучине собирались девушки на посиделки.

Они пряли, вышивали, вязали и пели песни. Какие они пели песни? О чем?


6. На Руси издревле умели не только работать, но и отдыхать, проводились различные праздники, на которых люди пели и плясали.

Какие на Руси проводились праздники?

7. Исторические. . Исторические события, подвиги, герои сражений.

.





Тест №2 (2 группа)


1. Песня – это…

а) произведение для голоса в сопровождении инструмента б) маршевая пьеса для трубы в) произведение для симфонического оркестра


2. В Русской народной песне одной из главных характерных черт является..

а) отрывистое звучание б) скачкообразная мелодия в) распевы, певучесть


3. В исторических русских народных песнях пелось о...

а) русской природе б) истории Российского государства, полководцах

в) высмеивались недостатки человека – внешность, черты характера


4. Песню «Солдатушки, бравы ребятушки» можно отнести к жанру

а) рекрутские, солдатские песни б) лирическая песня в) хороводная


5. К семейно-бытовым обрядовым песням относились

а) рождественские песни б)маршевые в) свадебные

6. Частушки – это….

а) трагические песни б) веселые, задорные куплеты в) маршевые пьесы для балалайки


7.Фольклор-это……

а) народная музыка б) композиторская музыка








Тест № 3(группа №3)


1 Русские композиторы: (Глинка, Чайковский, Моцарт, Мусоргский, Бах.)

2 «Лебединое озеро», «Спящая красавица», «Щелкунчик» -балеты :

(Глинки ,Чайковского, Р-Корсакова?)


3. .Управляет оркестром:

(дирижер, певец, хор)



4.Симфоническую музыку исполняет

(Оркестр русских народных инструментов, симфонический оркестр)



5.Главная песня России?

(«Калинка», «Во поле береза стояла», Гимн России)

6. «Рассвет на Москва-реке»- это(опера, балет или вступление к опере?) ,назвать автора.

7. Оперу« Иван Сусанин» сочинил:(Рахманинов,Глинка, Чайковский?)

Иллюстрация ответов;

Слайд№21,22



Слайд №10

Игра-викторина.

.













Выборы командира в каждой группе.



Рассуждения обучающихся,,

ответы на вопросы оформляются на листе А4

  1. Колыбельная Исполняются плавно, протяжно, нежно, певуче.

2. Трудовые. Они исполнялись энергично ,в ритме работы.



3 Солдатские, они исполнялись четко, в ритме марша.



  1. Былины



. Повествовательно. Их рассказывали Баяны- сказители под звуки гуслей.



5. Лирические о любви, частушки (озорные,шутливые), хороводные (плавные , медленные.

6. Обрядовые - свадьба, рождество, пасха, Масленица. На них исполнялись обрядовые песни и пляски.



7.Исторические события, подвиги, герои сражений



Заполненная таблица № 1 крепится на доску.

  1. а) произведение для голоса в сопровождении инструмента





  1. в)Распевы, певучесть





3.б) истории Российского государства, полководцах,народных героях







4.а) рекрутские, солдатские песни





5. а) рождественские песни в) свадебные





6. веселые, задорные куплеты

7. народная музыка





Заполненная таблица крепится на доску





  1. Глинка, Чайковский, Мусоргский

2.П.И. Чайковский





3. Дирижер

.



4. Симфонический оркестр.





5. Гимн России.



6. «Рассвет на Москва-реке»- вступление к опере



7. Глинка.



Заполненная таблица крепится на доску.


Познавательные УУД- действия сравнения и анализа (умение находить закономерности),

формирование умения делать умозаключения



Регулятивные УУД

формирование действия планирования



Личностные УУД

Нравственно-этическая ориентация, обеспечивающее личностный моральный выбор


Коммуникативные УУД

умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли











Познавательные УУД - поиск и выделение необходимой информации, рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности, создание алгоритмов деятельности, преобразование модели с целью выявления общих законов, определяющих принципы правописания изучаемых орфограмм, структурирование знаний













Регулятивные УУД

действие оценки – осознание качества и уровня усвоения изучаемого материала, самоконтроль и самооценка, коррекция – внесение необходимых дополнений в план и способ действия в случае расхождения действия и его результата












Коммуникативные УУД

умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, умение делать умозаключения





6. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи.

Прошу командиров

представить работу группы.


Иллюстрация ответов.

Слайды

11- жанры песен

12, 13- трудовые

.№14-15 -хороводные

16-17- лирические

18- плясовые

19- частушки

20- солдатские


Игра

«Пошла коза по лесу»

Слайды

23,24


Выступление командиров.















Участие в игре




Коммуникативные УУД

умение выражать свои мысли, умение делать умозаключения.





Регулятивные УУД - действия самоконтроля







Коммуникативные УУД

Умение включаться в совместную игру.



7. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.

Дайте оценку работы команды?

Все группы ответили на поставленные вопросы правильно, ответы могут быть основой для создания презентаций на фестивале. Название презентации придумайте сами. Ответственные командиры групп.

1 презентация «Жанры русских народных песен»

2 презентация «Русская песня-это…»

3 презентация «Русские композиторы»

У. Как вы думаете , ребята? Достаточно ли на фестивале культур разных стран показать только презентацию?

Д. Нет. Для того, чтобы была полная картина, или полное представление о культуре России - необходимо показать примеры русского народного творчества: песни, танцы, игры. и т.д.

У. Вы готовы продемонстрировать эти примеры?

1. Игра «пошла коза по лесу»

2 .Хороводная песня. «Со вьюном я хожу»

3.Исполнение солдатской песни «Солдатушки - браво ребятушки».

.









У. Спасибо ,ребята за исполнение. В этой народной песне поется о доле русского солдата. А в какой опере прославляется подвиг русского человека?

Правильно .В опере «Иван Сусанин» М. И. Глинки.

. Давайте послушаем хор из оперы «Славься»

Слайд№25,26

Какой характер музыки?

.Верно. Прославляется подвиг Ивана Сусанина и всего народа, который поднялся на войну с поляками.

Что характерного для музыки народной?

Многие русские композиторы подражали в своей композиторской музыке традициям русской народной песни и писали музыку похожую на народную. Что переняли композиторы от русской народной песни?

У: Что воспевали композиторы в своей музыке?

Каких русских композиторов, воспевающих красоту Родины, родной природы, подвиги людей

композиторов вы знаете?




Высказывания учащихся.











































Д.- Да.

участвует весь класс



Исполняют девочки в хороводе и поют песню.

Коллективная творческая работа в группах;

- исполняют девочки в хороводе и поют песню

- 1 группа играет на муз. инструментах, которые лежат на столах.

2 и 3 группы встают парами и , маршируя, поют песню





«Иван Сусанин» М.И. Глинки.





Слушание , обсуждение.

-Торжественный, героический, мужественный











Певучесть, протяжность, повествовательность









Напевность.

красоту Родины, родной природы, подвиги людей..



Глинка, Мусоргский








Коммуникативные УУД





признание решающей роли учебного сотрудничества в достижении целей обучения.



Познавательные УУД

установление причинно-следственных связей



















Личностные УУД –включение содержания обучения в контекст решения значимых жизненных задач















Коммуникативные УУД

Умение включаться в совместную деятельность.























Познавательные УУД

Умение анализировать, сравнивать ,выделение и формулирование познавательной цели











Логические УУД

Построение логической цепи рассуждения.

Коммуникативные УУД

умение выражать свои мысли, умение делать умозаключения



8. Включение в систему знаний и повторение.

Как вы относитесь к своей Родине, какие чувства испытываете?

Давайте мы их покажем в нашей песне.



Итог урока:



О чем говорили на уроке?



Слайд№28

Домашнее задание –

Сочините мелодию песни.

Мать Россия, матушка Россия,

Мать российская земля,

Мать российская земля, да

Много славы про тебя.

1. Какое бы вы дали название своей песне?

2. С каким чувством Вы исполните песню?



3. Какое настроение выберете?

4. Каким будет темп?









Любовь к Родине уважение, гордость, радость.



Коллективное исполнение песни

« Моя Россия» Струве

,



Говорили о русских народных песнях, русских композиторах.

В песнях о России можно рассказать об истории государства, о событиях, происходивших в стране, о жизни людей и их поступках и подвигах.











Коллективное обсуждение.

Россия, Моя Россия, Родная страна, Родина.

Сердечно, твердо, задушевно, величаво, проникновенно.

Радостное, спокойное, печальное, задорное.

медленный, умеренный, быстрый, бодрый).

(Листочки с текстом и вопросами лежат у каждого на парте)

Оформление цветка

Лепестки-виды жанров















Коммуникативные УУД-

умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, умение делать умозаключения.












9. Рефлексия учебной деятельности.

Какую цель мы с вами ставили на уроке?

Сегодня мы начали подготовку к фестивалю русской музыки, на котором нас ждут презентации, песни, собственные сочинения, танцы и интересные факты из жизни русских композиторов.

Ребята, у каждого из вас на парте лежат кружочки со смайликами и оценками .Смайлик выберите по своему настроению , а оценку по участию в работе на уроке.

Успехов!

Слад№29







Рефлексия учебной деятельности















Выход из класса по музыку.

Общеучебные УУД

Структурирование знаний

Рефлексия способов действия, их контроль и оценка, критичность.

Оценка усвоения общего способа действий как результата решения учебных задач.

Регулятивные УУД - «самооценка, самоконтроль, саморегуляция



Автор
Дата добавления 10.12.2015
Раздел Музыка
Подраздел Конспекты
Просмотров307
Номер материала ДВ-248967
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх